пояснительная записка чтение 4 класс

Местная администрация Чегемского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.п.п. Звездный

Чегемского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики

Рабочая программа

учебного курса литературное чтение_

за 2016 – 2017 учебный год

в 4классе

учителя начальных классов Ионесян Л.В.

с.п.п.Звездный

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению линии УМК «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

- Примерной программы по литературному чтению под ред. А.А.Плешакова разработанной в соответствии с федеральным государственным стандартом начального общего образования;

Рабочая программа разработана в соответствии:

- с основной образовательной программой начального общего образования МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный ;

- учебным планом МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный на 2016-2017 уч. год.

- соответствует положению о рабочих программах учебного предмета, курса, модуля в МКОУ СОШ с.п.п. Звёздный приказ № 104 от 30.08.2016г (при реализации ФГОС НОО)

Рабочая программа предназначена для изучения литературного чтения в 4 классе по учебнику « Литературное чтение» Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В издательство «Просвещение» 2015 г .

Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» Порядковый номер учебного пособия в Федеральном перечне 1.1.1.2.5.4

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с примерным недельным учебным планом начального общего образования, учебным планом МКОУ «СОШ» с.п.п. Звёздный (вариант1),рабочая программа по литературному чтению рассчитана на преподавание в 4 классе в объеме 102 часа, 34 недели, 3 часа в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения и качества:

– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

– понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

– наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;

– ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

– этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения предмета «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, обучающихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;

– самостоятельно находить ключевые слова;

– самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

– формулировать основную мысль текста;

– составлять простой и сложный план текста;

– писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;

– аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

– понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;

– иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;

– самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

– относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

– относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;

– видеть языковые средства, использованные автором.

Содержание учебного курса

Былины. Летописи. Жития (9 ч)

О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Цареграда...», «И вспомнил Олег коня своего...», «Житие Сергия Радонежского».

Из русской классической литературы (17 ч)

П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок) А. С. Пуш­кин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Птичка Божия не знает...», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб. А. П. Чехов. «Мальчики».

Поэтическая тетрадь (7 ч)

Ф.И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как не­ожиданно и ярко...» А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка» Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...» А. Н. Плещеев. «Дети и птичка» И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...» Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...» И. А. Бунин. «Листопад».

Сказки русских писателей (12 ч)

В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке» П. П. Бажов. «Серебряное копытце» С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе».

Делу время – потехе час (7ч)

Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени» В. Ю. Драгунский. «Англичанин Павел», «Что любит Мишка» В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел».

Страна далекого детства (7 ч)

П.П. Бажов. Серебряное копытце. Знакомство Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; К. Г. Паус­товский. «Корзина с еловыми шишками» М. М. Зощенко. «Елка», А.П. Платонов. « Сухой хлеб».

Поэтическая тетрадь (3 ч)

Б.Л. Пастернак. «Золотая осень», С. А. Есенин. «Лебедушка». С. А. Клычков. «Весна в лесу»; Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; Н. М. Рубцов. «Сентябрь»

Природа и мы (11 ч)

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш» М. Пришвин. «Выскочка» К. Г. Паустовский. «Скрипучие половицы» Е. И. Чарушин. «Кабан» В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип».

Поэтическая тетрадь (5 ч)

В.Я. Брюсов. «Опять сон». «Детская». С.А. Есенин. Бабушкины сказки. М.И. Цветаева. Бежит тропинка с бугорка.

Родина (5 ч)

И. С. Никитин «Русь» С. Д. Дрожжин. «Родине» А. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске...» Б. А.Слуцкий. «Лошади в океане».

Страна «Фантазия» (6 ч)

Е.С. Велтистов. Миллион и один день каникул.Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника». К. Булычев. «Путешествие Алисы».

Зарубежная литература (13 ч)

Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера» Г. X. Андер­сен. «Русалочка» М. Твен. «Приключения Тома Сойера» С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете».