Конспект
образовательной деятельности по ФЭМП
«Весёлый математик»
Выполнила:
Воспитатель МБДОУ
«Детский сад № 46» г. о. Самара
старшей группы «Белочка»
Закирова А. В.
2020
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»: развитие у детей познавательных интересов; креативности мышления каждого ребенка путем решения задач на преобразование.
•«Социально -коммуникативное развитие»: приобщение к общепринятым нормам и правилам, удовлетворение потребности детей в самовыражении; формирование умения устанавливать контакт; навыков свободного общения; развитие компонентов устной речи детей в различных формах и видах деятельности, обогащение словарного запаса.
•«Физическое развитие»: сохранение и укрепление физического здоровья.
•«Художественно – эстетическое развитие»: формирование творческого воображения и мышления при создании рисунка нетрадиционным способом рисования и конструирования простейшей многофункциональной модели, развитие слухового восприятия.
Методы: игровые: игра - имитация, малоподвижные игры, игра-приветствие, игра-сюрприз; проблемно-поисковые: создание проблемных ситуаций, опыты, наблюдения; словесные: комментированный анализ, проблемная беседа, аудиовизуальные: прослушивание звуков природы, просмотр презентации, практические: нетрадиционное рисование, конструирование.
ПРОГРАММЫЕ ЗАДАЧИ
Количество и счет: решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет.
Ориентировка во времени: дни недели, времена года.
Задачи: Учить:
-отгадывать математическую загадку, записывать решения;
-загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки;
-читать запись задачи;
-понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
-закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счёту?
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Коммуникативная | Общение и взаимодействие с воспитателем |
Двигательная | Физкультминутка. Цель: выполнять имитационные движения |
Восприятие художественной литературы и фольклора | Чтение стихотворения |
Игровая | Игра «Кого боится зайка?», Игра «Назови правильно» Игра «Реши задачу» |
Логика образовательной деятельности.
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Воспитатель читает детям стихотворение Е. Тараховской «Кого боится зайка?»: | Слушают стихотворение | Запоминают стихотворение |
2 | Задает вопросы по стихотворению | Вспоминают, считают | Найдены ответы на вопросы |
3 | Воспитатель показывает на плакате временные части суток и задаёт вопросы: | Смотрят, отвечают | Повторили части суток |
4 | Проводит физкультминутку | Дети передают мяч друг другу, двигаются в соответствии с текстом | Дети отвлеклись. |
5 | Воспитатель раздает листочки с изображением задачи, потом загадывает загадку: | Дети смотрят на изображения, отгадывают загадку | Дети умеют складывать числа |
6 | Воспитатель предлагает детям выложить из счетных палочек предметы | Дети изображают разные предметы | Закрепление счета |
