Планирование НОД

Дата

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 21 сентября.

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:

 «Что такое семья?»

Цель: Развивать представления о своей семье, формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье.

Дидактическая игра:

 «Вежливые слова».

Цель: Продолжать формировать знание вежливых слов.

С Верой, Дариной, Власом, Кириллом Дидактическая игра: «Угадай на ощупь»

Цель: определять на ощупь материал, передавать свои ощущения, развивать внимание, память.

Беседа с Артёмом «Как ты провёл выходные?»

Цель: учить Артёма строить рассказ из трёх, пяти предложений, связанных по смыслу.

Дежурство в уголке природы :

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).

Цель: закреплять умение равномерно поливать.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Урок здоровья:

Обсуждение с детьми способов профилактики ОРВИ ( закаливание, занятия спортом, подвижные игры на воздухе для поддержания здоровья;

прививка от гриппа для стимулирования имунной системы;

ношение маски во время эпидемий для предотвращения попадания вируса в организм;

проветривание помещений).

Сюжетно-ролевая игра:

 «Семья»

Цель: Развитие творческого воображения, способность совместно развертывать игру, умение распределять роли.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей после выходных.

ООД

Музыка:

По плану музыкального работника.

Рекомендации родителям:

«Самостоятельность действий ребёнка во время сбора на прогулку»

ООД

Основы науки и естествознания: О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Занятие №2 «Дружная семья» стр.29. Задачи:  Обобщать и систематизировать представления детей о семье.

Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким.

Закреплять знания имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек. Развивать речь.

Воспитывать чувство гордости за свою семью, желание заботиться о близких.

Ход занятия:

1. Рассказ воспитателя о девочке, которая жила одна.

2.Дидактическая игра: «Четвертый лишний».

Воспитатель называет:
Мама, соседка, бабушка, сестра (ребёнок отгадывает, кто из названых лишний)
Бабушка, подруга, сестра, мама
Сестра, продавец, бабушка, брат
Дворник, папа, брат, дедушка.

3.Беседа с детьми: «Зачем человеку семья?»

Физкультминутка:

Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»

4.Игра: «Угадайте что»
Из фруктов сварят – (фруктовый компот)
Из овощей сделают – (овощной салат)
Из муки испекут – (вкусные пироги, блины)

5. Загадки детям о членах семьи.

6.Дидактическая игра: «Подбери слово»

Мама (какая?)

Дети: Добрая, ласковая, красивая…

Папа (какой?)

Дети: Умный, смелый, сильный…

Бабушка (какая?)

Дети: Заботливая, старая, веселая…

Дедушка (какой?)

7. Итог занятия: дети рисуют свою семью.

8. Выставка рисунков, обсуждение.

ООД

Аппликация: Тема:«Моя семья». Цели и задачи: - систематизировать и расширить знания о семье;

- воспитывать чуткое отношение по отношению к взрослым, воспитывать чувство гордости за свою семью;

- учить создавать аппликации из геометрических фигур, оформлять работы по образцу;

- развивать художественно-эстетическое воображение;

- уточнить представления о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале и их основных признаках; - упражнять в анализе различных свойств фигур;

- развивать наглядно-образное и абстрактное мышление;

- учить отбирать материал для аппликации.

Ход занятия:

1.1. Организационный момент.

Дети с воспитателем в кругу.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Встреча гостей: Гости медведица и медвежонок.Этюд «Любящие родители» (Звучит музыкальная композиция колыбельная медведицы из мультфильма "Умка", музыка Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева).

2. Рассказы детей о семьях.

3. Физкультминутка

4. Объяснение задания,

Инструктаж детей о безопасном обращении с ножницами.

5. Практическая деятельность.

6. Выставка работ, обсуждение.

7. Итог занятия.

Наблюдение

Развитие основных видов движений

Трудовая деятельность

Подвижная игра

Прогулка

Наблюдение за растениями в цветнике.

Задачи:

Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон - растительность - труд людей.

Прыжки в длину с места – с Мишей Ш., Мишей К., Даной, Дариной, Верой.

Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, отталкиваясь двумя ногами и учить приземляться на обе ноги.

Подмести территорию игрового участка от опавшей листвы.

Цель: развивать трудовые навыки, приучать трудиться сообща.

Подвижная игра:

«Кот и мыши».

Цель: закрепить у детей знания игры.

Подвижная игра:

« Золотые ворота»

Цель: развивать двигательную активность.

Понедельник 21 сентября.

Возвращение с прогулки.

Работа перед сном

Чтение «Сказки про маму» С.Прокофьевой

Цель: Продолжать знакомить с произведениями о дружной семье, о помощи друг другу.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Ходьба по массажной дорожке.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливание.

Беседа: «Что ты будешь делать, когда останешься дома один, без родителей, а в дверь позвонили?»

Цель: Продолжить формирование навыков безопасности дома, в общении с незнакомыми людьми.

Закрепить умение штриховать в одном направлении с Женей, Яриком, Мишей, Алёшей.

Цель: развитие мелкой моторики

Дидактическая игра:

«А, ну-ка сосчитай!» с Мишей Ш., Кириллом, Артёмом.

Цель: поупражнять детей в прямом счёте до 10.

Графический диктант Цель: Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- «Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку).

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, развивать желание трудиться.

Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника»

Цель:продолжать учить детей выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры,используя атрибуты.

Прогулка

Наблюдение за сорокой.
Цель: – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;
- воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Всюду я летаю,
Все на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу:
Может быть, меня за это
И зовут лесной газетой.
Как выглядит сорока?
Чем она питается?
Как стрекочет?
Сорока имеет много прозвищ: «сорока-белобока», «сорока-стрекотуха», «сорока-воровка».
«Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела.
«Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности.
А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.
Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.
Трудовая деятельность: Сбор опавших плодов рябины для ручного труда
Подвижная игра: «Гуси-лебеди». Цель: закрепить знание игры.

Индивидуальная работа: с Яриком, Даной, Сашей, Никитой

«Кто дальше?» - метание мешочков с песком

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно). Самостоятельные игры с выносным материалом.