Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №79 «Соловушка»
Экологический проект
в средней группе
«Наш мини-огород»
Воспитатели
Максимова Т.Н.
2019 г.
Паспорт проекта
Наименование проекта. | «Наш мини-огород». |
Основные разработчики проекта. | Воспитатель Максимова Татьяна Николаевна. |
Цели и задачи проекта. | Цель: Создание условий для формирования основ экологической культуры у детей дошкольного возраста, развитие личностно-значимого отношения к природе. Закрепление знаний детей об овощах, фруктах, цветах. Задачи: Формировать представления о работах проводимых в весенний и летний период в саду и огороде. Расширять представление детей о жизни растений. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Учить детей делать выводы на основе наблюдений. Участвовать в посильной практической деятельности. Воспитывать бережное отношение к растениям. Расширять, обогащать, активизировать словарь детей. 8. Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию. 9. Способствовать взаимодействию семьи и детского сада. |
Сроки реализации проекта. | Пять месяцев, с мая по сентябрь 2019 года |
Тип проекта | Долгосрочный, исследовательско-творческий |
Перечень основных мероприятий реализации проекта. | Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Рисование «Овощи». Лепка «Овощи». Опыт – наблюдения за ростом растений. Труд в уголке природы и на огородной грядке. |
Исполнители проекта. | Дети средней группы, родители, воспитатели. |
Ожидаемые результаты. | Получение знаний детей о жизни растений. Создание необходимых условий в группе и на участке для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними. Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки. Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями. 5. Вовлечение родителей в жизнь детского сада. |
Конечные результаты. | 1. Дети познакомились с овощными культурами, выращиваемыми на огороде. 2. У детей расширились представления о растениях, как живых организмах, об условиях необходимых для роста и развития. 3. В результате практической и опытной деятельности детей получили необходимые условия, оборудование для выращивания гороха. 4. Дети радовались красоте выращенных овощей и результатом своего труда. 5. Родители приняли активное участие в проекте. 6. Создана презентация проекта. |
Пояснительная записка
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям. Формирование начала экологической культуры у детей содержит вариант конкретных технологий, построенных на организации взаимодействия ребят дошкольников с природой, ближайшего окружения, познание того, что растет и живет рядом с ним. В связи с эти важным представляется создание развивающей экологической среды, которая при правильном её устройстве, усовершенствовании и последующем использовании в педагогической деятельности выступает как метод экологического воспитания детей. Создание стационарной развивающей экологической среды в ДОУ - это непрерывный педагогический процесс, включающий организацию «экологических пространств», их совершенствование и коррекцию, ежедневное поддержание условий, необходимых для жизни всех живых существ. Такая постоянная деятельность является методом экологического воспитания: она приучает детей систематически думать и реально заботиться о растениях и животных, находящихся в одном жизненном пространстве с ними.
Традиционно на территории нашего детского сада создаётся мини-огород, который используется с целью выработки у детей навыка ухода за растениями, знакомства с основными овощными культурами, их значением в нашем рационе. Огород в детском саду нужен для того, чтобы знакомить дошкольников с природой и её сезонными изменениями.
Кроме этого, огород в детском саду и посильный труд детей на его территории оказывают влияние на формирование элементарных экологических представлений у дошкольников.
Огород в детском саду – это ещё и возможность видеть результаты своей работы. Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. И, конечно, огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят.
Ожидаемые результаты реализации проекта
1.Получение знаний детей о жизни растений.
2.Создание необходимых условий в группе и на участке для наблюдений за жизнью растений, и возможностью ухаживать за ними.
3.Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки.
4.Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.
5. Вовлечение родителей в жизнь детского сада.
Этапы реализации проекта:
1 этап. Организационно-подготовительный
- Подбор наглядных и дидактических материалов: фото- и видеосюжеты, тематические картинки, репродукции картин по теме, настольно-дидактические игры по теме, лото, картинки-пары, плакаты.
- Подбор литературы и предварительное чтение, загадки по теме, русские народные сказки.
- Подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности, инструментов для работы на огороде, приобретение семян, выращивание рассады, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, операционные карты на различных этапах проекта.
- обсуждение цели и задач воспитателем с детьми и родителями, специалистами;
- подбор необходимого материала для создания огорода;
- выявление знаний детей о жизни растений;
- составление перспективного плана.
2 Этап. Рефлексивно-диагностический
Внесение необходимых изменений в план мероприятий в свете проделанной работы.
3 этап. Практический
Непосредственная работа в огороде.
Образовательная область «Познание»
ФЭМП (формирование элементарных математических представлений):
Задания и поручения на количественный счет предметов: сосчитать все овощи; сосчитать грядки, бороздки и т.д.; сосчитать сколько в корзине овощей.
Игровые задания и поручения на порядковый счет.
Игровые задания на определение состава числа и соотнесение цифры с количеством.
Игровые задания на сравнение предметов по величине, длине, цвету и форме. Формирование целостной картины мира:
Наблюдения за сбором урожая на участках и огородах, помощь взрослым.
Просмотр видео- и фотосюжетов на темы: «Растения нашего края», «Как собирают урожай», «Как растёт хлеб», «Что нам дарит огород» и прочее.
Работа над проектом «Хлеб – всему голова»,
Беседы: «Для чего человеку овощи», «Насекомые помощники» и прочее.
Выставка зарисовок.
Беседы, обсуждения: «В чем польза овощей?», «Какие овощи можно есть сырыми, а какие нужно варить?».
Рассматривание семян растений; наблюдение за рассадой; наблюдение за ростом и развитием растения.
Д/И «Собери растение», «Что за чем», «Инструменты садовника» «Где растет?», лото «Овощи и фрукты» и другие.
Сюжетно-ролевые игры «На даче», «В магазине», «Поливаю огород», «Засолка на зиму», «Печём хлеб».
Образовательная область «Речевое развитие»
Фантазии, рассказы, сказки, мини-эссе на темы: «Жила-была капуста и …» и другие.
Речевые игры, словесные игры, интервью на тему «Овощи — фрукты».
Составление рассказа по картине «В огороде».
Чтение сказки «Вершки и корешки», стиха Б. Заходера «Помидор».
Чтение рассказа Т. Пономаревой «Хитрое яблоко».
Заучивание загадок об овощах и фруктах.
Чтение и обсуждение рассказа Н. Носова «Огурцы», русских народных сказок «Пых», «Репка», «Мужик и медведь» и других.
Составление рассказа «Лето на огороде», «Как я помогаю на огороде», разучивание пословиц, поговорок о труде их драматизация.
- Чтение: С. Виталий «Огород», С. Сирена «Огород», О. Емельянова «Что растет на огороде?», Дж. Родари «Чиполлино», загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах.
Образовательная область «Художественное творчество»
1. Рисование:
Рассматривание репродукций картин: А. Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной», «Натюрморт с дыней».
Рисование «Овощи.
2. Лепка: коллективная композиция «Осенние дары.
3. Аппликация: «Корзина с овощами»; «Консервируем овощи».
4. Конструирование из строительного материала «Строим овощехранилище»,.
Образовательная область «Социально – коммуникативная»
Помощь взрослым по сбору урожая на приусадебном участке, на даче, огороде.
Знакомство с особенностями труда работников полей, садов и огородов.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин: овощи и фрукты», «Готовим борщ».
Театрализованные игры: «Хозяйка однажды с базара пришла» (по стихотворению Ю. Тувим).
Труд: Посадка семян цветов и овощей; высаживание рассады на участок; составление графика полива огорода, организация дежурства, коллективные индивидуальные трудовые поручения.
Безопасность: «Правила работы с инструментами»; «Про панаму не забудь».
Здоровье: «О пользе овощей» (беседа); «Почему у куклы болит живот?».
Образовательная область «Физическая культура»
Эстафеты с бегом: «Собираем урожай», «Разгрузи машину», «Варим борщ» и другие.
Подвижные игры: с мячом — «Назови, что это (фрукт или овощ)», с бегом — «Огуречик, огуречик» и другие.
4 этап. Заключительный
Уборка урожая.
Оформление материалов проекта:
Итоговый продукт проекта:
Праздник «Осенины»
- Презентация «Наш веселый огород».
- Макет «Строение растения».
- Коллекция «Растение и его семя».
Работа с родителями:
Беседа с родителями «Как организовать наблюдение за растениями дома?»
Консультация для родителей «Что рассказать детям об овощах?».
Помощь родителей в приобретении посевного материала.
Ресурсное обеспечение проекта
1. Информационное обеспечение.
- видео презентации;
- мультфильмы, фильмы;
- наглядно-дидактические пособия, книги.
2. Материально-техническое обеспечение.
- оборудование для ухода за растениями;
- семена, рассада.
Риски
1. Невсхожесть семян.
2. Гибель рассады.
3. Неблагоприятные погодные условия.
После реализации проекта «Наш мини-огород» были получены следующие результаты:
1. Дети познакомились с овощными культурами, выращиваемыми на огороде.
2. У детей расширились представления о растениях, как живых организмах, об условиях необходимых для роста и развития.
3. В результате практической и опытной деятельности детей получили необходимые условия, оборудование для выращивания гороха.
4. Дети радовались красоте выращенных овощей и результатом своего труда.
5. Родители приняли активное участие в проекте.
6. Создана презентация проекта.
