Отдых в стиле "РДШ"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Култаевская средняя школа»

Согласовано: Утверждаю

Начальник управления образования Директор школы

Соснина Н.А. Н.Г. Цвикилевич

/ / / /

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

организации и проведения отдыха детей

в летнем оздоровительном лагере

дневного пребывания на базе МАОУ «Култаевская средняя школа»

«ОТДЫХ В СТИЛЕ РДШ»

Автор программы:

с. Култаево, 2020

Содержание программы

Информационная карта ……………………………………………………3

Пояснительная записка…………………………………………………….4

Цель программы……………………………………………………………5

Задачи программы………………………………………………………….5

Ожидаемые результаты………………………………………………….…6

Идея смены……………………………………………………………….…6

Нормативно-правовое обеспечение…………………………………….…8

Содержание деятельности и план-сетка мероприятий смены…………...9

Формы и методы реализации программы……………………………......12

Режим дня………………………………………………………………….16

Материально-техническое обеспечение………………………………...16

Социальные партнёры…………………………………………………….17

Методическое обеспечение………………………………………………18

Информационная карта

Пояснительная записка

Реализация программы «ОТДЫХ В СТИЛЕ РДШ» планируется в летний период 2020 года на базе МАОУ «Култаевская средняя школа», с. Култаево в пришкольном летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей. В связи с популяризацией российского движения школьников в образовательных организациях на территории РФ, было решено модернизировать программу «ОТДЫХ В СТИЛЕ РДШ», что позволит познакомить детей с данным движением и дать возможность проявить свои способности, участвуя в реализации направлений деятельности РДШ. Данная программа называется «ОТДЫХ В СТИЛЕ РДШ» и акцент будет сделан на реализацию направлений деятельности российского движения школьников в Култаевской средней школе.

Данная программа насыщена творческими, спортивными, познавательными и развивающими мероприятиями и играми, которые способствуют активному отдыху воспитанников, а главное помогают в формировании творческой личности, умеющей выстраивать отношения в коллективе, работать в команде, а также ряд некоторых мероприятий поможет выявить ребят, обладающих лидерскими качествами для дальнейшей работы с ними в течение учебного времени в качестве участников команды ученического самоуправления. Программа ориентирована на школьников с 1 по 10 класс.

Актуальность данной программы состоит в том, что ее содержание включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования, а именно:

- оздоровление воспитанников;

- занятость школьников в летний период;

- непрерывность образовательного процесса, посредством дополнительного образования;

- организация досуга.

Перечисленные направления и их реализация в совокупности способствуют социализации воспитанников школы. Содержание программы представляет широкий спектр направлений деятельности, а также привлекательно и тем, что мероприятия отвечают интересам детей, позволяют проявить творчество, самостоятельность, способствуют удовлетворению потребности в самоутверждении. Включение детей в любые виды деятельности основано на личностно-ориентированном подходе. Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.

Новизна программы для нашей образовательной организации заключается в массовом приобщении ребят к российскому движению школьников, в самом знакомстве с данным движением и участием в проектах РДШ. Положительные моменты программы прослеживаются в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем, с помощью собраний совета командиров – тех самых маленьких лидеров. На базе Култаевской школы существуют условия, чтобы реализовать данную тему, которая предусматривает и эмоциональную, и интеллектуальную, и предметно-творческую, оздоровительную деятельность, и «социальное закаливание» личности. Так же проект направлен на формирование культурной личности и чувства патриотизма. Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены, где перед педагогами и воспитателями стоит главная задача - сделать смену для ребят интересной и незабываемой, ведь в воспитании каникул не бывает.

Цель программы: Организация активного отдыха детей и создание условий для формирования устойчивого интереса к изучению истории развития детского движения в нашей стране и деятельности «Российского движения школьников» через включение ребенка в разнообразную, общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность.

Задачи:

1). Обеспечение комплекса условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей и подростков в летний период;

2). Создание условий для самореализации детей в различных видах деятельности посредством приобщения к истории развития РДШ в нашей стране;

3). Организация работы основных направлений деятельности «Российского движения школьников» в условиях работы лагеря;

4). Проба сотрудничества детей и взрослых на основе самоуправления;

5). Сохранение непрерывности воспитательного и образовательного процесса в летний каникулярный период.

Ожидаемые результаты

1). Организация полноценного отдыха детей;

2). Участие в проектах по основным направлениям деятельности «Российского движения школьников»;

3). Выявление и реализация личных качеств и способностей в различных видах деятельности, предложенных в рамках деятельности направлений РДШ;

4). Освоение навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, самоуправления, социальной активности;

5). Приобщение к деятельности РДШ и официальное посвящение в активисты российского движения школьников особо отличившихся лидеров и активистов.

Идея смены

В основе концепции детского оздоровительного лагеря «ОТДЫХ В СТИЛЕ РДШ» – эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развития патриотизма и формирования уважения к историко-культурному наследию своей страны. Концепция основана на следующих идеях:

• Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В. Сухомлинский);

• Идея развития личности в процессе деятельности (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский);

• Идея формирования педагогической среды, способствующей самореализации личности (Н. Ф. Талызина, В. А. Ясвин);

• Идея повышения эффективности дополнительного образования через развитие творческого потенциала учащихся (А. И. Щетинская).

Данная программа осуществляется на следующих принципах:

• приоритет самореализации детей и подростков в жизнедеятельности временного коллектива;

• включенность детей в социально значимые отношения;

• систематичность, соответствие всей деятельности детей и взрослых поставленным задачам, логическая взаимосвязь всех дел проекта;

• открытость для межличностного общения.

Современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Известные педагоги прошлого и настоящего — Песталоцци, Ушинский, Спенсер, Гросс, Пиаже, Уснадзе, Шацкий, Сухомлинский и многие другие — относились к феномену игры как к уникальному явлению детства. «Игра — это не имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться» (М.И. Рожков, И. И. Фришман. Игровая основа деятельности детских объединений). Программа реализуется через игру, способную пробудить детскую любознательность, направленную не на конкуренцию и соперничество, а на развитие сотрудничества и взаимопомощи. Реализация целей и задач программы состоит в организации имитационной игры. Игра, особенно сюжетно-ролевая, является формой работы, наполненной новым содержанием. Ситуационно-ролевая игра представляет собой специально организованное соревнование в решении коммуникативных задач и имитации предметно-практических действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации, и регламентированное правилами игры. Игра – это деятельность, отражающая в условно-обобщенной форме отношения человека к миру, к людям, к самому себе. Именно посредством игры вырабатываются ценнейшие организационные, физические, волевые и другие навыки. Также важное значение имеют и сопутствующие детским играм дружба и товарищество, взаимопомощь и сотрудничество.

По окончанию смены планируется поощрить особо отличившихся и проявивших себя настоящими лидерами ребят и провести для них церемонию посвящения в активисты российского движения школьников, вручив им галстуки.

Нормативно-правовое обеспечение

Программа разработана в целях создания необходимых условий для организации детского отдыха, активизации деятельности ОУ по развитию детского отдыха и занятости, развития личности ребенка в каникулярный период, укрепления здоровья детей.

Нормативно-правовые условия реализации программы:

- Закон «Об образовании РФ»;

- Конвенция о правах ребенка;

- Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул;

- Санитарно-эпидемиологические правила №2599 от 9.06.2010г.;

- Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха обучающихся»;

- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;

- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в детском лагере отдыха;

- Должностные инструкции работников;

- Заявления от родителей (законных представителей);

- Акт приёмки лагеря.

Ключевым моментом в реализации Программы является единство пяти составляющих:

- организация воспитывающей предметной среды; - создание и развитие временного детского коллектива;

- комплексная диагностика личностных особенностей детей;

- выработка индивидуально ориентированных по возрасту и личностным особенностям ребенка воспитательных программ, способствующих достижению основной цели Программы;

- просветительская работа, повышающая уровень психолого-педагогических знаний и умений педагогов.

Таким образом, Программа «ОТДЫХ В СТИЛЕ РДШ» - системно-организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для адаптации и социализации ребенка не только в условиях детского оздоровительного лагеря с дневным пребывания во время летнего отдыха, но и в дальнейшей жизни.

Содержание деятельности и план-сетка мероприятий смены

Содержание деятельности и План реализации Программы «ОТДЫХ В СТИЛЕ РДШ» предлагается для реализации в летнем пришкольном оздоровительном лагере для детей 7 - 16 лет. Традиционно из участников программы формируются отряды, в том числе и тематические. Каждый отряд имеет свой план работы. Помимо общелагерных мероприятий, для всех отрядов организована кружковая деятельность по различным направлениям (тико-конструирование, рукоделие, ритмика, спортивные часы и др.). Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов, участвуют в больших коллективных делах лагеря. В каждом отряде свои лидеры и активисты – помощники командира и воспитателей. В школе развито и эффективно действует ученическое самоуправление. В пришкольном лагере оно продолжает функционировать. Результаты состязаний и конкурсов отражаются на маршрутной карте в виде условной единицы поощрения - эмблемы РДШ. Отряд, которому удалось заработать в течение смены больше всего таких эмблем будет признан лучшим отрядом и поощрён особым призом.

Программа направлена на раскрытие творческого потенциала и способности каждого ребенка через организацию тематических дел программы смены. Детям предлагается во время смены почувствовать свою значимость в реальной жизни, познакомиться с историей развития детского движения нашей страны и деятельностью РДШ. Каждый день команды будут узнавать новое через участие в предложенных мероприятиях. Для этого будут реализованы проекты «Российского движения школьников» по основным направлениям деятельности РДШ: личностное развитие, гражданская активность, военно-патриотическое и информационно-медийное направления. Каждый день смены (кроме вводного и заключительного дней, открытия для отрядов ЛДО и «экватора» смены) будет посвящён одному из направлений деятельности РДШ и в соответствии с направлением дня будут предложены тематические мероприятия. Выполнение всех законов предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим. Каждый отряд ежедневно может получать награды за активное участие в жизни своего отряда и лагеря в целом (в конкурсах и массовых делах). В каждом отряде есть свой отрядный уголок, в котором отражены: название, девиз, достижения, поздравления, численность (список отряда). В качестве символа смены определена эмблема российского движения школьников.

План-сетка общелагерных мероприятий

Ключевые мероприятия:

- «Конкурс лидеров» - гражданская активность;

- «Ярмарка профессий» - личностное развитие;

- «Зарница» - патриотическое направление;

- «ИНФОфорум» - информацинно-медийное направление.

Формы и методы реализации программы

Позиция творческого подхода предлагает реализацию активных форм познавательной деятельности (коллективные, игровые). Коллективная и индивидуальная творческая деятельность в процессе, которой происходит развитие личности ребенка - это проведение экскурсий, бесед, формирование творческой индивидуальности, развитие художественно- прикладных умений, спортивных, танцевальных и прочих способностей. Работ, на занятиях в мастерских, секциях, организация коллективных творческих дел (творческие мероприятия в форме конкурсов и различных представлений), экологическое, познание окружающего мира и его законов, приобщение к здоровому образу жизни, физическое развитие тела, гармоничной личности посредством проведения спортивных занятий, спортивных игр, эстафет, конкурсов; формирование разновозрастных отрядов, по интересам.

Методы работы:

- метод театрализации (знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни); – метод состязательности (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество);

- метод равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми построенные на гуманизме и доверии);

- методы импровизации (развивает творческую и практическую предприимчивость);

- метод воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации

для самореализации, успешности детей);

- методы игры и игрового тренинга (форма освоения ребенком социального опыта).

Методы психолого-педагогической диагностики:

– Входная диагностика (анкетирование, тестирование).

– Текущая диагностика (опросник, цветометодика, игры).

– Итоговая диагностика (анкетирование, тестирование).

Средства воспитательного воздействия:

Общение – помогает установить эмоциональный контакт;

Игра: – содействует сплочению коллектива, активизирует общественную деятельность детей, обеспечивает мыслительную активность участников игры, создает условия для детского творчества, имеет познавательное значение и формирует социально значимые качества.

Плюсы коллективной творческой деятельности:

– Формирование навыков общения, помощь в осознании значимости группового опыта;

– Учит чувствовать и контролировать свое участие в работе группы, уважать ценности и правила, принятые группой, обосновывать свое мнение и отстаивать собственную позицию;

– Помогает согласовывать свои действия при решении проблемы.

Самостоятельная творческая познавательная деятельность ребенка. На любом этапе смены предусмотрена целостная воспитательная работа по всем направлениям деятельности:

- трудовое воспитание;

- физическое воспитание;

- эстетическое воспитание;

- экологическое воспитание;

- нравственное воспитание.

Этапы реализации:

1. Организационно-подготовительный (май)

2. Организационно-деятельностный (?)

3. Аналитико-прогностический (август, сентябрь)

Организационно-подготовительный этап.

• Диагностирование – проводится анкетирование с целью сбора информации об интересах и потребностях детей.

• Наблюдение – получение дополнительной информации об индивидуальных особенностях детей и их родителей в течение всего учебного года проводится начальником лагеря и классными руководителями.

• Работа с кадрами – подготовку нормативно-правовых документов, формирование команды педагогов, проведение педагогического совета.

Организационно-деятельностный(?)

На этом этапе – в организационном периоде – определяется актив лагеря и отрядов, личностные характеристики ребят, оформление лагеря и отрядных комнат. Главная задача развития смены – адаптировать детей к условиям лагеря, максимально показать его возможности для реализации творческого потенциала детей, создание условий, решения личностных проблем, для самовыражения каждого члена коллектива, личностного роста детей.

В основной период проходят ключевые дела по всем направлениям деятельности лагеря.

В итоговый период проводятся формы, анализирующие всю смену, подводящие итоги педагогической работы: награждение отличившихся детей, закрытие смены.

Содержание проекта и методика работы учитывают психологические и физиологические особенности школьников. Весь материал предлагается детям в доступной, эмоционально окрашенной и привлекательной форме. Ребята, попадая в игровую ситуацию путешествия, не только познакомятся с историей детского движения, но и смогут сами определить те ценностные ориентиры в жизни, которые являются важными, сами поучаствуют в социальной деятельности, а значит, смогут в реальной жизни правильно организовать свое жизненное пространство. В лагере создаются условия для развития творческого, интеллектуального и физического потенциала детей, проводятся оздоровительные культурно-массовые мероприятия и творческие дела.

Аналитико-прогностический этап

Этот этап предполагает обобщение итогов деятельности, сбор отчетного материала. Выпуск фотодневника лагеря, видеоматериалов, творческого отчета. Размещение информации на официальных интернет-ресурсах образовательной организации.

Занятия в летний период значительно отличаются от школьных как по методам и формам работы, так и по своим задачам. Особенностями организации занятий с детьми в летнее время являются:

- большая свобода преподавателей в выборе программ, форм и методов работы;

- более индивидуальный подход к проведению занятий (учет индивидуальных особенностей детей);

- отсутствие принуждения.

Лагерная смена проходит быстро, поэтому очень важны в воспитательном процессе межличностные отношения взрослых и детей. Программа может быть успешно реализована, только если все взрослые и дети действительно станут единым коллективом. При этом должен быть исключен командный стиль управления, жесткая регламентация содержания и форм воспитательной работы. Важно создать в лагере благоприятный, теплый микроклимат, культивировать уважение чужого мнения, иных взглядов. Это обязательно отразится на отношениях между детьми.

Структура самоуправления лагеря

В период всей игры руководит сменой Совет лагеря, в который входят лидеры и активисты отрядов. Совет собирается через день. На таких собраниях подводятся итоги предыдущего дня и уточняются планы на текущий день, решаются вопросы о награждении, благодарностях за участие в лагерных мероприятиях. У каждого отряда есть свое название, девиз, песня. Каждый отряд сами придумывают свое название, девиз, выбирают командира. Помимо Командиров каждый отряд имеет старосту (заместителя Командира) и своего Вожатого. Командиры— это активные ребята, выбранные самими детьми на совете. Они составляют постоянный Совет отряда, работой которого руководит Старшая вожатая.

Личностный рост участников смены

Ежедневно при подведении итогов дня ребята за активное участие в жизни лагеря, за победы в конкурсах, состязаниях, соревнованиях, за победу над собой, за творческий рост могут получить эмблему РДШ – условную единицу поощрения и стимулирования отряда.

Режим дня

* В связи с большим количеством участников программы, отряды разделены на 2 смены приёма пищи и посещения мероприятий.

8:30 – 9:00 – приём детей

9:00 – зарядка, утренний информационный сбор I смена

9:30 – зарядка, утренний информационный сбор II смена

9:30 – завтрак I смена

10:00 – завтрак II смена

10:00 -11:00 – вертушка (кружки)

11:00 – 13:00 – общелагерные мероприятия

13:00 – обед I смена

13:30 – обед II смена

14:00 – 14:30 – подготовка к общелагерным мероприятиям,

отрядное время

Материально-техническое обеспечение

Для успешной реализации программы необходимо следующее оборудование в кабинетах отрядов: компьютер, экран. В актовом зале – комплект аудио- и видеоаппаратуры, приборы освещения, микрофоны. Для мероприятий на свежем воздухе (на площадке перед школой) – мобильный комплект аудиоаппаратуры, спортивный инвентарь. В кабинете старшего воспитателя (организатора) и начальника лагеря должен быть компьютер, принтер. Необходимы призы для проведения экономической игры, галстуки для посвящения в активисты российского движения школьников.

В отрядных кабинетах – разнообразные настольные игры, художественная литература.

Лагерь должен располагать не только отрядными кабинетами, но актовым залом и спортивным залом (на случай непогоды).

Социальные партнёры

1). Социальный кинозал с. Култаево;

2). ДЮЦ «Импульс»;

3). ГИБДД Пермского района;

4). Отдел по делам несовершеннолетних Пермского района;

5). ЦРБ Пермского района;

6). Совет ветеранов с. Култаево.