Программа внеурочной деятельности Связь поколений

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ Методическим советом                                         Директор МУДО

Протокол № «Дворец детского творчества»

от «20» августа 2020 г.                                 __________ Л.И. Святкина

___________________20__г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА)

«Связь поколений»

направленность: социально-педагогическая

уровень программы: стартовый

возраст обучающихся 12—17 лет

срок реализации — 1 год (144 часа)

Автор-составитель:

Шило Оксана Алексеевна

педагог дополнительного образования

Саранск, 2020

Структура программы

1. Пояснительная записка........................................................................................ 3

2. Цель и задачи программы....................................................................................11

3.Учебно-тематическое планирование...................................................................12

4.Календарно-тематическое планирование.......................................................... 13

5.Содержание программы.......................................................................................16

6.Календарный учебный график.............................................................................20

7.Планируемые результаты освоения программы............................................. 20

8.Оценочные материалы…………………………………………………………. 21

9.Методическое обеспечение программы............................................................. 23

10.Материально-техническое обеспечение программы.......................................23

11.Список использованной литературы.................................................................25

Приложение 1. Диагностические материалы к дополнительной общеобразовательной программе........................................................................ 27

1. Пояснительная записка

Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитатьчеловека.Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач воспитательного процесса. Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям: матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.    

В настоящее время наше государство пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, в том числе и в детях чувство патриотизма и гражданственности. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации  на 2016-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493 определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи которых направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов».

Одним из ключевых направлений воспитательной работы с подрастающим поколением в МУДО «Дворец детского творчества»является патриотическое направление.

Дополнительная общеобразовательная программа «Связь поколений» разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

- Федеральный закон «Об образовании российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. № 273-ФЗ;

- Федеральный Закон от 13 марта 1995 года № 32-ФЗ (ред. от 30.12.2012)

«О днях воинской славы и памятных датах России»;

- Федеральный Закон от 28 марта 1998 года № 53-ФЗ (ред. от 04.03.2013, изм. 21.03.2013) «О воинской обязанности и военной службе»;

-Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416

«О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания»;

- Указ Президента России «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года», от 12.05.2009 № 537;

- Концепция развития дополнительного образования на 2015-2020 годы от 4.09.2014 г. № 1726-р;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006 г. № 06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»;

- Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) от 18.11.2015 г. № 09-3242;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09. 11 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03. 09 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития системы дополнительного образования детей»;

- СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Приказ Министерства образования республики Мордовия от 04. 03 2019 г. № 211 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в республике Мордовия»;

- Устав МУДО «Дворец детского творчества»;

- Локальный акт МУДО «Дворец детского творчества» «Положение о разработке, порядке утверждения реализации и корректировки общеобразовательных программ».

Данная программа имеет социально - педагогическуюнаправленность.

Программа направлена на формированиеу подрастающего поколения духовности, нравственности, заинтересованного отношения к истории и культуре своей малой Родины, своего Отечества, своей семьи.

Данная образовательная программа составлена на основе программы Воронина В.Н. (СОШ № 3, г.Верхотурье, 2018 г.), рекомендована Министерством образования РФ для работы в учреждениях дополнительного образования детей.

Актуальность программы.Что такое связь поколений? Прежде всего это передача жизненного опыта, традиций, культурных ценностей, событий истории от старших поколений будущим. Важность такой информации трудно переоценить. Это необходимое условие развития и эволюции общества, возможность учиться на ошибках прошлого, чтобы избежать их в будущем. Чернышевский Н.Г. писал: «Молодое поколение есть полный наследник того богатства, которое собрано предыдущими поколениями».

Любовь к Родине начинается с любви к своим близким. Семья является благодатной средой для воспитания чувства гордости за культуру своего народа. Каждая семья имеет свои традиции, свой опыт передачи информации и богатейшего духовного опыта от поколения к поколению. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с первых лет, имеют значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.

Актуальность программы заключается в том, что в наше время подростки мало заинтересованы историческим прошлым России и своей малой Родины. В подростковой среде всё чаще можно встетить такие качества как: равнодушие, эгоизм, агрессивность. Возникает необходимость в духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании школьников, формировании у них таких духовных качеств как: милосердие, сострадание, сочувствие, уважительное отношение к пожилым людям, стремление оказывать им посильную помощь, любовь к своей малой Родине, свому Отечетву. Для этого необходимо сблизить ценностные ориентации подрастающего и старшего поколений. Пока в душе человека есть место доброте, любви, духовному свету, связь поколений не прервётся никогда.

Программа отвечает запросам детей и родителей: оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное воздействие, способствует формированию духовно - нравственных качеств личности, приобщает детей к творчеству.Занятия в детском объединении позволяют развивать у детей и подростков коммуникативные навыки, организаторские способности, навыки межличностного и делового общения, навыки работы в команде, имеют ориентацию на творчество, формирование высокого патриотического сознания, гражданской ответственности.

Новизна предполагает современные методы обучения: дистанционное обучение (с помощью платформы Zoom, записанных заранее видеоуроков с заданиями). Данная программа соответствует методу модульного обучения. В программу включены тематические блоки: ( «Я-личность»,«Моя семья»,«Мой край», «Моя Россия»,«Грани прекрасного»,«Я-доброволец России», «Есть такая профессия - Родину защищать», «Не прервётся связь поколений»)Все тематические блоки нацелены на формирование у ребят деятельностно - практического опыта. Итогом занятий по каждому блоку становится продукт проектной деятельности учащихся (акция, мероприятие, защита творческого проекта). Подростки получают не только навыки эффективного взаимодействия в команде, построения отношений с другими людьми, но и проявляют себя в решении групповых задач, делают профессиональный выбор, способны понять свою роль в обществе, стремятся к изучению культуры своей страны, своего края. Новизна программы заключается в обновлении традиционных форм и методов воспитательной работы,используя приемы современных воспитательных технологий и рефлексии при проведении воспитательныхмероприятий.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что в процессе поисково- исследовательской и проектно - творческой деятельности у подростков появляется самостоятельность и возможность для самовыражения, что положительно влияет на его самооценку и на результат в целом. Занятия по данной программе предполагают формирование социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к своему Отечеству, к своей малой Родине. Программа при условии её выполнения, обеспечивает достижение поставленных ОУ целей и задач по воспитанию творческой, духовно - нравственной личности,формированию у подростков нравственных и волевых качеств, гражданской, правовой культуры.

В программе предусмотрены такие современные образовательные техгологии как:

технологии модульного и блочного обучения, активные формы обучения (деловые игры, решение ситуационных задач, тренинги). Цель - формириование управленческих навыков, навыков работы в команде);

- проблемно - поисковые технологии (организационно 0 деятельностные игры, круглые столы). Цель - формирование навыков разработки управленческих решений, выработки альтернатив;

- дистанционные образовательные технологии. Цель - развитие навыков использования информационно - коммуникационных техологий в профессиональной деятельности;

- здоровьесберегающие технологии.

В программе используются интерактивные методы обучения:

- дискусионные ( дебаты, презентации, мозговой штурм),

- игровые (деловая игра, круглый стол, сюжетно - ролевая игра);

- выполнение практических задач;

Отличительная особенность данной дополнительной  общеобразовательной программы заключается в том, что прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические приемы, как «забегание вперед», «возвращение к пройденному», придают объемность «линейному», последовательному освоению материала в данной программе.

Программа включает в себя такие приоритетные направления патриотического воспитания как: духовно-нравственное (воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям, формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни), культурно-историческое (воспитание у учащихся любви к своей «малой» родине, родному краю, формирование чувства национальной гордости, национального самосознания), гражданско-правовое (изучение государственной системы РФ, её Конституции, Гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России, формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности, формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм), военно - патриотическое (изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей Республики Мордовия в годы Великой Отечественной войны, сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов, формирование позитивногообраза Вооружённых сил Российской Федерации).

Программа составлена в соответствии с современными нормативными правовыми актами и государственными программными документами по дополнительному образованию, требованиями новых методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ и с учетом задач, сформулированных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения.

Объём и сроки программы

Срок реализации программы – 1 год

Продолжительность реализации всей программы 144 часа.

Возраст детей

Детское объединение посещают дети среднего и старшего школьного возраста 12-17 лет.

Условия реализации программы

условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие;

условия формирования групп: одновозрастные, разновозрастные; допускается дополнительный набор обучающихся в течение года;

возраст детей 12-17 лет.

Режим занятий Занятия по дополнительной общеразвивающей программе проходят 2 раза в неделю по 2 часа.

Формы организации занятий

Программа предусматривает использование различных форм проведения занятий: очное, дистанционное, групповые, индивидуальные, коллективные, ролевая игра, деловая игра, круглый стол, комбинированные занятия.

Приемы и методы, используемые на занятиях:

- Практические тренинги, конкурсы, самодиагностика.

- Словесные методы – рассказы, беседы, круглые столы, дебаты, словесные приемы – объяснение, пояснение, педагогическая оценка.

- Наглядные методы и приемы – наблюдение, показ видеоматериалов, презентаций, работа со справочными материалами.

Методы организации занятий в детском творческом объединении:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

• исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся;

Используемые методы:

– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие ребёнка к участию в коллективно - творческой деятельности;

– дают возможность почувствовать подростку свою значимость в коллективе сверстников, что положительно влияет на самооценку;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей;

- способствуют развитию эмоционально-ценностного отношения к жизни, общечеловеческих и национальных духовных ценностей.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: сохранение исторической памяти поколений, формирование гражданственности, патриотизма, толерантности как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей подростков.

1 год обучения – воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Настоящая программа способствует решению следующихзадач:

Обучающая: обучить толерантности, доброжелательному отношению к другому человеку, позитивному отношению к своей семье, своему краю, своей стране.

Развивающая: способствовать развитию потребности в познании истории,традиций и культуры своей семьи, своего края, своей страны, развитию эмоционально-ценностного отношения к жизни, общечеловеческих и национальных духовных ценностей;

Воспитательная:создать условия для воспитания гражданина, любящего свою Родину, преданного своему Отечеству, человека высокой культуры и нравственности, способной проявлять интерес к участию в социально - значимой деятельности.

1 год обучения

- дать основы знаний по истории культуры своей страны, своего региона;;

- дать основы знаний по волонтёрской деятельности, экологической культуре;

- дать основы знаний по сохранению и укреплению своего здоровья;

- дать основы знаний о правах человека и гражданина;

- дать основы знаний о подвигах русского народа;

- дать основы знаний об истории семьи, семейных традициях;

- дать основы знаний о воинской службе;

- дать основы знаний о государственных символах и праздниках.

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1.Введение в предмет-4 ч. (Теория-2 часа, практика - 2 часа)

Теория: Инструктаж по технике безопасности, правилам пожарной безопасности и дорожного движения. Знакомство с планом курса, основными определениями, выявление интересов детей по программе..

Практика: игры на знакомство, командообразование, просмотр видеоролика «Моя Россия», обсуждение. Входящий тест №1 «Я - патриот»

Тема 2. Я- личность - 12 ч. ( Теория - 6 часов, практика - 6 часов)

Теория: что значит «личность», типы личностей, наши чувства и эмоции. Беседа: качества которые нам нравятся и не нравятся в людях. Секреты успешной личности. Личность и государство.

Практика: Упражнение «Какой я?», экспресс тест «Снежинка», экспресс - тест «Как у тебя с самооценкой?», упражнение «Коллаж из достоинств», «Мой портрет в лучах солнца», проективный рисунок «Я реальное/Я идеальное», «Карта моей внутренней страны», «Позитивное представление друг о друге и о себе». Деловая игра «Я - гражданин России».

Тема 3. Права и обязанности человека и гражданина - 12 ч. (Теория -4 часа, практика - 8 часов)

Теория: Беседа «Ребёнок в мире прав». Знакомство с основными законами РФ. Конвенция о правах ребёнка. Классификация прав человека. Ответственность подростков за правонарушения.

Практика: Экспресс - тест «Знаю ли я свои права?», командная работа по результатам тестирования. Игра по станциям «Мои права и обязанности» интеллектуально - познавательная игра «Правовое колесо», ролевая игра «Имею право, но обязан», деловая игра «Я - человек».

Тема 4. Моя семья - 12 ч. (Теория - 6 часов, практика - 6 часов).

Теория: Знакомство с понятиями «семья», род, «семейные ценности». Беседа «История моей семьи», «Герои нашего рода».

Практика: Круглый стол «Моя семья в истории России», «События России в истории моей семьи», «Дерево моей семьи», «Семейные праздники», тренинг «Я и родители», «Откуда моя фамилия».

Тема 5.Мой край родной -10 ч. (Теория -6 часов, практика - 4 часа)

Теория:Знакомство с историей Саранска, его архитектурой, промышленными предприятиями. Знаменитые люди Мордовии, история их успеха. Знакомство с традициями мордовского народа. Культура и обычаи. Мордовский костюм – часть духовного богатства своего народа.

Практика: Круглый стол: «Города Мордовии: страницы прошлого», посещение краеведческого музея, мордовская кукла, национальные блюда, творческая работа в группах, конкурс стихов «Моя Мордовия», экологическая акция «Сохраним мордовские леса».

Тема 6. Россия - моя страна - 14 ч. (Теория - 4, практика - 10)

Теория:Знакомство с символикой РФ. Беседа «Россия - многонациональная», «Государственные праздники», «Традиции и образцы патриотического служения в истории и культуре России». Понятие«патриотизма» и «псевдопатриотизма». Как стать настоящим патриотом? Проявление патриотических качеств в повседневной жизни.

Практика: Викторина «Что я знаю о своей стране», ролевая игра «Кто управляет государством?», круглый стол «Государство-страна-Отечество. Угрозы Отечеству. Защита Отечества. Защитники Отечества прошлых лет и современности.», круглый стол «С чего начинается Родина?», эссе «Я - патриот». Спортивные победы России. Олимпийские игры в России (история Олимпийского движения).

Тема 7. Грани прекрасного - 12 ч. (Теория - 4 часа, практика - 8 часов)

Теория: «Самые известные достопримечаетльности нашей страны». «Города - герои», «Великие люди Великой страны».

Практика: Виртуальная экскурсия в Третьековскую галерею, виртуальная экскурсия по городам - героям, исследовательская работа, круглый стол «Культурные объекты нашей страны», Музыка народов России. Сказки, которые читали наши бабушки и дедушки. Литературно - музыкальная гостинная. Конкурс стихов о России. Посещение музея С.Д. Эрьзи

Тема 8. Здоровый образ жизни или сохраним нашу нацию. - 16 ч. (Теория - 8 часов, практика - 8 часов)

Теория:Знакомство с понятиями «Здоровье», «Здоровый образ жизни».Влияние физического труда на укрепление здоровья. Правильное питание. Как справиться со стрессом. Вся правда об электронных сигаретах. Правила поведения в быту и на отдыхе. Молодёжный телефог доверия

Практика: Просмотр видеолектория, конкурс плакатов на тему «Здоровый образ жизни», круглый стол «Я выбираю жизнь», спектакль - тренинг «Театр жизни».

Тема 9. Я - доброволец России - 16 часов (Теория - 6 часов, практика - 10 часов)

Теория: «История добровольчества». Роль добровольческих организаций в социокультурном развитии общества. Принципы волонтерского движения, опыт деятельности волонтерских организаций. Общественно значимые акции. Что такое общественно значимые акции. Виды общественно значимых акций: трудовые, спортивные, общественно-политические, познавательные. Методика организации и проведения. Имидж добровольца. «Социальный проект». Основные правила составления проектов.

Практика: акция «Почта добра», урок милосердия для сверстников, Изготовление листовок, плакатов. Особенности работы с пожилыми людьми, акция «Подари частичку доброты», изготовление плаката к 8 марта.

Тема 10. Есть такая профессия - Родину защищать. - 14 ч. (Теория - 6 часов, практика - 8 часов)

Теория:История профессии военного. Плюсы и минусы. Военные профессии для девушек. Военные профессии для юношей. Беседа: «Куда пойти учиться на военного». Воинские звания. Воинские обязанности. Кодекс чести военнослужащего. Состав Вооружённых сил РФ. Служба по контракту.

Тема 11:Не прервётся связь поколений - 18 ч. (Теория - 8 часов, практика - 10 часов)

Теория: Беседа«ВОВ. По страницам памяти». Блокадный Ленинград. Дети войны. Ветераны Мордовии.

Практика:Песни военных лет, акция «Письмо солдату», круглый стол герой моей школы в годы ВОВ. Ветеран моей семьи, посещение музея боевой славы, акция «Помощь ветерану», музыкально - литературная композиция «Письма с фронта».

12. Итоговое занятие - 4 часа (Теория - 2 часа, практика - 2 часа)

Цель: определение знаний обучающихся по пройдённому курсу, подведение итогов года.

Форма: групповая работа

Теория: (2 часа) Повотрение основных определений курса.

Практика: (2 часа) Запись видеоролика для будущего поколения. Итоговый тест (Приложение №2), награждение.

6. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной программе определяется календарным учебном графиком и соответствует нормам, утвержденным «СанПин к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» № 41 от 04.07.2014 (СанПин 2.4.43172 -14, пункт 8.3, приложение №3).

Начало учебного года – 1сентября

Окончание учебного года – 31 мая

Объём учебных часов -144 часа.

Режим работы-2 раза в неделю по 2 часа.

-количество учебных недель – 36;

-количество учебных дней – 72.

7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

(1 год обучения)

В процессе обучения воспитанники должны знать:

историю и традиции своей семьи

традиции и культуру Мордовии

символику РФ, традиции русского народа, культурное наследие страны

права и обязанности человека и гражданина

классификацию Вооружённых сил РФ, воинские звания

историю добрвольческого движения

города - герои ВОВ

имена героев ВОВ своей школы

основы здорового образа жизни

В процессе обучения воспитанники должны уметь:

доброжелательно относиться к старшему поколению;

бережно относиться к своему здоровью;

ориентироваться в своих правах и обязанностях;

проявлять инициативу для участия в социально - значимой деятельности;

работать в команде;

ориентироваться в воинских званиях и профессиях;

ориентироваться в основных исторических событиях страны и региона;

собирать, обобщать информацию и представлять её в виде проектов;

осозновать ответственнось за судьбустраны;

гордится сопричастности к деяниям предыдущих поколений.

8. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Цель контроля  заключается в сборе и анализе полученных результатов,их соответствии поставленным целям, а также в прогнозировании дальнейших перспектив развития личности ребенка.

Задачиконтроля:

определение уровня теоретической подготовки и степени сформированности практических умений и навыков учащихся;

анализ полноты реализации темы, раздела или всего курса дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы  объединения;

соотнесение планируемых и реальных результатов образовательной деятельности;

выявление причин, способствующих или препятствующих полноценной реализации  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы;

внесение необходимых корректив в содержание и методику образовательнойдеятельности объединения.

Виды контроля и сроки проведения:

  Входной контроль:  проводится при наборе, на начальном этапе формирования коллектива (в сентябре) или для учащихся, которые желают обучаться по данной программе не сначала учебного года и года обучения. Данный контроль нацелен на изучение интересов ребенка, его знаний и умений, творческих способностей. В данной образовательной программе входной контроль - входящий тест (Приложение №1)

Текущий контроль:   проводится в течение учебного года, возможен на каждом занятии, по окончании изучения темы, разделапрограммы.(презентации, творческие проекты)

Итоговый контроль :   проводится в конце обучения по дополнительной общеобразовательной программе. Данный контроль нацелен на проверку освоения программы, учет изменений качеств личности каждого учащегося. (Итоговый тест № 2)

Наблюдение педагога за детьми в начале учебного года:

Низкий уровень: Отсутствует заинтересованность к процессу деятельности. Дети безразличны к участию в мероприятиях, занимают позицию пассивного слушателя. В творческих заданиях не активны, необходима постоянная поддержка.

Средний уровень: У детей наблюдается заинтересованность деятельностью в начале занятий, при возникновении требований, дети занимают пассивную позицию. Внимание школьников неустойчиво. Сформированность организаторских способностей формальна. В процессе деятельности нуждаются в помощи, стимуляции действий.

Высокий уровень: У детей наблюдается интерес в процессе деятельности, дети активны, обладают высоким уровнем организаторских и коммуникативных навыков. Дети знают как работать в команде, проявляют лидерские качества. В процессе деятельности прослеживается самостоятельность. Работа отличается элементами новизны, фантазии, что говорит о развитии творческого воображения; при выполнении творческого проекта дети довольно полно и оригинально раскрывают свой потенциал.

9. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

(учебно-методический комплекс)

Для реализации программы активно используется интернет-ресурс, а также испольуюется следующее методическое обеспечение: учебные пособия, материалы по передовому педагогическому опыту, разработки бесед по темам, презентации, тематическая подборка видеороликов, пособия по темам, буклеты, портреты героев ВОВ,

Основными видами деятельности являются:

 информационно-рецептивная, репродуктивная, творческая.

Взаимосвязь этих видов деятельности дает обучающимся возможность научиться новым видам творчества и проявить свои таланты.

При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические, индуктивные и проблемно-поисковые.

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям техники безопасности, пожарной безопасности, санитарным нормам. Помещение для занятий должно быть светлое, легко проветриваемое. Наличие доски для объяснения материала, шкаф для размещения пособий, журналов и методического фонда, столы и стулья.

Материалы: (по числу обучающихся в группе)

бумага формата А-4; набор цветной бумаги; краски;фломастеры; ватманы;ножницы;шариковые ручки; ноутбук; фотоаппарат, видеопроектор;

11. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Список для педагога

1.Абрамова, Г. Гражданско-правовое воспитание школьников. 8-11 классы/ Г. С. Абрамова М., 2016. с. 123.

2. Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. М.: 2016. 192 с.

3.Быков А. М.Проблемы патриотического воспитания.//Педагогика2016 №2с.37

4. Битянова, М. Р. Школьная психологическая служба / М. Р. Битянова М., 2017. с. 230

5. Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. М.: 2015. 64 с.

6.Лебедева, О. В. Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. М.: ТЦ Сфера, 2015. 192 с.

7.Рудченко Л.Т. Патриотическое воспитание как системное явление (на примере воспитания подростков старшего и среднего возраста): Автореф. дис...канд. пед. наук. М., 1971. 21 с.

8.Синицына, Г. А. Воспитание современного школьника / Г. А. Синицына Омск, 2017. с. 129

9. Шорыгина, Т. А. Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны / Т. А. Шорыгина. М. : Сфера, 2016. 80 с.

Список для обучающихся и родителей

1.Андреева, Г. А. Исследовательский проект "Я помню, я горжусь" / Г. А. Андреева    // Библиотека школы. 2015. № 3. С. 19-29.

2. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Москва.: “Просвящение”, 2016, 486 с.

3.Иванова Е. И. Народная педагогика духовно-нравственного воспитания / Е. И. Иванова // ОБЖ. 2012 . № 12. С. 27-30.

4.Чуев, С. О государственной программе патриотического воспитания граждан / С. Чуев // Справочник руководителя образовательного учреждения. 2015. № 8. С. 6-10.

Интернет – источники:

1.Бендас Т. В. Патриотическое воспитание старшеклассников [Электронный ресурс]: учеб. и практикум для академического бакалавриата / Т. В. Бендас. 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2018. 502 с. Режим доступа:

https://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2014/05/13/formirovanie-patrioticheskogo-vospitaniya-u-starshikh по подписке. Загл. с экрана. Яз. рус.

2. Скибицкая И. Ю. Семья в жизни подростка [Электронный ресурс]: учеб. и практикум для академического бакалавриата / И. Ю. Скибицкая, Э. Г. Скибицкий. М.: Юрайт, 2018. 247 с. Режим доступа: https://infourok.ru/semya-v-zhizni-podrostka-stili-semeynogo-vospitaniya-3182567.html, по подписке. Загл. с экрана. Яз. рус.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

В результате диагностирования заполняется таблица, в которой выставляются баллы, в сумме показывающие уровень сформированности отношения учащихся к фактам и событиям патриотического характера.

Если подростком набрано от 5 баллов до 10 баллов, то это говорит о низком уровне овладения опытом патриотической деятельности;

от 10 до 20 баллов соответствует среднему уровню овладения опытом патриотической деятельности;

20 -25 баллов свидетельствуют о высоком уровне овладения опытом патриотической деятельности.

Высокий уровень овладения подростком опыта патриотической деятельности:подростки эмоционально выражают патриотические чувства, любовь к Родине в реальном поведении. Переживания по поводу явлений патриотического характера выступают как особая эмоциональная деятельность большой напряженности и нередко продуктивности, способствующая перестройке внутреннего мира воспитанника и обретению необходимого равновесия в отношении к истории и культуре своей страны. Проявляют заинтересованное отношение к возможности быть полезным в подготовке и проведении акций и дел патриотической направленности. Имеют сформированный опыт выражения собственного отношения к явлениям патриотического характера, а также к традициям и содержанию отечественной культуры. Занимают позицию «Я горжусь культурой, историей нашей страны». Осознанное стремление участвовать в различных мероприятиях патриотического характера. Являются инициаторами мероприятий патриотической направленности, они для учащихся личностно значимы. Проявляют стремление стать полезными своей стране, своему близкому и далекому окружению. В деятельности патриотического характера способны к присвоению ценностей и смыслов служения Отечеству; проявляют ответственность, самостоятельность, творческую инициативу в делах патриотического характера. Занимают позицию «Я готов, настроен и могу действовать на благо своей страны».

Итоговый тест № 2 «Что я знаю о моей стране?»

Инструкция: выберите правильный вариант ответа из предложенных

1. Как называется главный закон государства?
а) правовой акт

б) федеральный закон

в) Конституция РФ

2. Когда принята Конвенция о правах ребёнка?

а)20 ноября 1989 года

б) 21 декабря 1993 года

в) 15 апреля 1950 года

3. Как называется государственный символ на котором изображён двуглавый орёл?

а) Флаг

б) Герб

4. Когда отмечается День России?

а) 1 мая

б) 4 ноября

в) 12 июня

5.Столица первого русского государства?

а) Москва

б) Киев

в) Санкт - Петербург

6. Россия расположена:

а) в северном и западном полушарии

б) в северном и восточном полушарии

в) в северном, восточном и западном полушариях

7. Когда была образована Республика Мордовия?

а) 20 декабря 1934 года

б) 25 января 1994 года

в) 25 декабря 1993 года

8. Кто является автором флага Республики Мордовия?

а) А.С. Алёшкин

б) С.Д. Эрьзя

в) Ф.В. Сычков

9. Кто является автором герба Республики Мордовия?

а) Н.Д. Чикринёв

б) А. Александров

в) М. Маринин

10. Начало ВОВ:

а) 21 июня 1940 года

б) 25 сентября 1939 года

в) 22 июня 1941 года

11. По льду этого озера проходила «Дорога жизни»

а) Онежское

б) Ладожское

в) Чудское

12. Гитлер хотел, чтобы на месте Москвы образовалось:

а) море

б) столица Германии

в) пустыня

13. Кем был Рихард Зорге?

а) лётчиком - испытателем

б) командиром партизанского отряда

в) советским разведчиком

14. Маршал Победы:

а) И.С. Конев

б) Г.К. Жуков

в) К.К. Рокоссовский

15. Как называется медаль 1944 года для награждения служащих Военно - морского флота?

а) за трудовую доблесть

б) за отвагу

в) Медаль Нахимова

16. Сколько дней длилась ВОВ?

а) 1418

б) 1320

в) 1610

17. Когда была создана Российская армия?

а) 7 мая 1993 года

б) 7 мая 1992 года

в) 7 мая 1991 года

18. Состав Вооружённых сил РФ в современных условиях:

а) войска МЧС

б) Сухопутные войска, Военно - воздушные силы, Военно - морской флот

в) Войска гражданской обороны

19. Когда отмечается день Военно - морского флота?

а) 28 мая

б) 2 августа

в) ежегодно, в последнее воскресенье июля

20. Верховным главнокомандующим Вооружённых сил РФ является:

а) министр обороны

б) Президент РФ

в) Председатель Правительства РФ

21. Какое движение в пионерии стаало основой для волонтёрской деятельности

а) Тимуровское

б) Скаутовское

в) юные инспекторы дорожного движения

22. Какой знак является всемирным символом добровольчества?

а) красный круг

б) красная буква V

в) зелёный треугольник

23.Когда отмечается день добровольца?

а) нет такого дня

б) 5 декабря

в) 10 января

24.   Здоровый образ жизни – это:
а) лечебно-оздоровительный комплекс мероприятий
б) индивидуальная система поведения, направленная на сохранение и укрепление здоровья

в) перечень мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья

25.Что такое рациональное питание:
а) питание, распределенное по времени принятия пищи
б) питание набором определенных продуктов
в) питание с учетом потребностей организма

26.ЗОЖ включает:
а) охрану окружающей среды
б) улучшение условий труда
в) оба варианта верны

г) нет верного ответа

27. Закончите предложение. Патриот- это_______________________________________

Родина - это________________________________________________________________

Патриотизм - это____________________________________________________________

Критерии оценивания.

За каждый правильный ответ подросток получает 1 балл.

20 до 25 баллов - программа усвоена отлично;

15-20 баллов - программа усвоена хорошо

10 - 15 баллов - программа усвоена удовлетворительно

менее 10 баллов - программа не усвоена.