Конспект занятия по математике во второй младшей группе «Математическое путешествие»
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, продуктивная.
Цели: закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много.
Предварительная работа: обучение детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.
Рассматривание одного и множества предметов.
Образовательные задачи:
- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- формировать умение находить один и много предметов в специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много, ни одного.
Продолжать учить различать и называть круг, квадрат, треугольник.
-Закреплять умение различать и называть цвета;
- формировать навыки конструирования: учить составлять будку для собаки из геометрических фигур: круг, квадрата и треугольника
Развивающие задачи:
-развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
-развивать речь, внимание, наблюдательность, мыслительную активность -расширять и активизировать словарь детей.
-развивать логическое мышление.
Воспитательные задачи:
-воспитывать желание трудиться;
-воспитывать доброту и отзывчивость
Методы:
-наглядный, практический, словесный, игровой.
Методические приемы: беседа, показ действий, игровая мотивация, ответы на вопросы : Сколько? Что это такое? Как называется эта фигура ?.
Демонстрационный материал: используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, машины, книжный уголок (книги: большие и маленькие); гараж (несколько маленьких машин и одна большая, мягкая игрушка щенок, корзинка с цветными мячиками.,
Раздаточный материал: квадраты, треугольники разного цвета.
Ход занятия
- Воспитатель: дети, посмотрите к нам сегодня пришли гости! А гостям мы всегда рады. Давайте мы сними поздороваемся! Скажем здравствуйте!
А мы с вами отправимся сейчас в увлекательное путешествие. Но чтобы оно получилось интересным, надо внимательно меня послушать!
Предлагаю отправится в путешествие, а на чем же мы моем поехать?
Дети: на машине, на автобусе и т д.
Воспитатель: Но сегодня мы поедем на нашем любимом паровозике. Приготовили колесики, а я буду вашим машинистом. Поехали! (Звучит музыка)
- Посмотрите дети, а вот и первая наша остановка. Что же у нас тут? (Ответы детей: книги)
-А как называется домик, где живут книги?(Ответы детей: библиотека)
-А какие по размеру наши книги? (Ответы детей – большие и маленькие)
- А сколько больших книг? (Ответы детей –много)
-А маленьких? (Дети: одна) Умнички!
- Поехали дальше: чух-чух…. Ребята, а здесь у нас вторая остановка «Гараж». Кто живет в нашем гараже? (Дети: машины).
Воспитатель: А какой формы наш гараж?
Дети: квадратный, прямоугольный.
Воспитатель: А какие по размеру наши машины?
Дети: большие и маленькие.
Воспитатель: сколько маленьких машин?
Дети: мало.
Воспитатель: а сколько у нас в гараже больших машин?
Дети: много.
Воспитатель: Наш поезд продолжает движение…. Приготовили наши колесики и поехал дальше. И следующая наша остановка «Магазин игрушек». Кто здесь живет?
Дети: куклы, игрушки
Воспитатель: сколько кукол нашем магазине?
Дети: много.
Воспитатель: ой, дети, слышите кто - то здесь плачет.
Да это же мой знакомый щенок. Я встретила его сегодня возле нашего садика. Он сказал мне, что хочет к нам в гости прийти, посмотреть, как мы играем.
Воспитатель: «Что случилось, малыш? Кто тебя обидел?»
Щенок: я хотел подарить детям корзиночку с разноцветными шариками, а они рассыпались.
Воспитатель: ребята, поможем щеночку собрать шарики?
Дети: да. (Собирают в корзинку шарики).
Воспитатель: сколько шариков? (Дети: много)
Воспитатель: а какие шарики? (Ответы детей: маленькие и большие)
-А сколько больших шариков? (дети: один). Какие вы молодцы!
Давайте скажем щеночку спасибо. (Дети благодарят щенка). А сейчас поиграй с нами.
Физкультминутка.
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топочут: топ-топ-топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,
После отдыхают (приседают, руки свободные).
Воспитатель: Ой дети, тише-тише мне щеночек что хочет сказать.
(у меня нету домика, и мне негде жить)
Воспитатель: не расстраивайся, мы тебе поможем, ребята построят тебе домик. Ребята, а как называется домик для собачки?
Дети: будка. (Посадить детей за стол, где лежат геометрические фигуры. )
Воспитатель: Ребята, перед каждым из вас лежат геометрические фигуры мы с вами их назовем.
Дети: круг, квадрат, треугольник. Какого они цвета?
Воспитатель: Как вы думаете, из какой фигуры мы с вами сделаем стены будки?
Дети: из квадрата.
Воспитатель: А из какой крышу будки?
Дети: из треугольника.
Воспитатель: но нашему щенку ведь нужно как-то попасть в свою будку, нужно сделать для него вход, поэтому возьмите круг и положите его в центре квадрата.
Воспитатель: вот и готов домик для щенка, молодцы, ребята,
Щенок вам очень благодарен, что вы сделали для него будку.
- Мы сейчас попрощаемся со щенком, скажем ему «До свидания!»
- Я думаю, он еще когда-нибудь придёт к нам в гости поиграть.
Итог:
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Вы такие сегодня молодцы! Давайте скажем спасибо нашим гостям за то, что они пришли к нам!
.png)
