«Творительный падеж имён существительных и прилагательных единственного и множественного числа».
Цель: формирование навыка образования имён существительных и прилагательных в творительном падеже единственного числа без предлога и с предлогами.
Задачи:
- закрепить навык составления предложений из слов
- развивать память, внимание, мышление, речевой слух, развивать общую моторику, координацию речи с движением;
- формировать навыки учебной деятельности.
Оборудование: картинки с изображением лопатки, шприца, указки, пилы, книги, чёрно-белые картинки с изображением двух деревьев.
I. Огр. момент. Игра «Между кем?»
- Посмотрите на детей, рядом с которыми вы стоите и скажите об этом (Я стою между Леной и Ваней…)
II. Основная часть. Сообщение темы занятия.
1. Игра «Инструменты»
Картинки с изображением лопатки, шприца, указки, пилы, книги. Логопед просит детей закончить предложения.
Чтобы копать землю в саду, садоводы пользуются… Чтобы учить детей, воспитатели пользуются… Чтобы показать что-то на доске, учителя пользуются… Чтобы распилить что-то, строители пользуются…
2. Игра «Составь предложение»
Из слов: мама, зашивать, иголка, платье, длинный. (Мама зашивает платье длинной иголкой)
Папа, топор, дрова, рубить, острый. Расчёска, красная, волосы, Катя, расчёсывать. Пила, Витя, доска, пилить, большая. Малыш, маленькая, ложка, есть, каша. Девочка, писать, ручка, красивая, буквы.
3. Физкультминутка. Игра «Пантомима»
Логопед предлагает детям изобразить разные действия: Рубка дров топором, пилой, работа рубанком и т.д.
4. Игра «Под и над»
Логопед раздаёт детям черно-белые картинки с изображением двух деревьев и предлагает детям нарисовать над и под деревом – солнышко, насекомых, птиц, животных, кто что хочет. Затем составить предложения по образцу: Над толстым дубом бабочка, под тонкой берёзой цветок.
III. Итоговый этап.
