ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ГЕОМЕТРИИ НА ТЕМУ «ПАРАЛЛЕЛОГРАММ»
ОБЩАЯ ЧАСТЬ | |||||
Автор (ФИО) | Чумакова Дарья Александровна | ||||
Предмет | геометрия | Класс | 8 | ||
Тема урока | Параллелограмм и его свойства | ||||
Планируемые образовательные результаты | |||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||
уметь объяснять, какой четырехугольник является параллелограммом, уметь изображать параллелограмм на рисунке и выделять его среди четырехугольников; знать свойства и признаки параллелограмма; развитие математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. | регулятивные: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения коммуникативные: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления. познавательные: уметь проводить информационно-смысловой анализ текста, владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий; умение использовать наглядность для иллюстрации примеров, аргументация собственного суждения. | Формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний | |||
Решаемые учебные проблемы | Самоопределение, смыслообразование, плотное учебного сотрудничества. | ||||
Основные понятия, изучаемые на уроке | параллелограмм, противоположные стороны, противоположные углы, диагонали параллелограмма | ||||
Вид используемых на уроке средств ИКТ | Компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал. | ||||
Образовательные интернет-ресурсы | Платформа ЯКласс | ||||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | |||||
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы; • развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся; • формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества. | |||||
Деятельность учителя Демонстрирует на м/доске решение домашнего задания одного из учащегося, предлагает выполнить проверку выполненного задания соседом по парте и выставить отметку в лист контроля. Крепит с помощью магнитов на доске модели многоугольников. Формулирует задание. Создаёт эмоциональный настрой на выполнение заданий. | Деятельность обучающихся Ученик, чье решение проецируется на доску, обоснованно комментирует свое решение. Учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют правильность выполнения задания соседа по парте, по необходимости корректируют его на доске или в тетрадях соседа по парте и выставляют отметку в лист контроля Выполняют устные задания. Формулируют знания, на которые опирались при выполнении данного задания. | ||||
2. ЭТАП Создание проблемной ситуации | |||||
Деятельность учителя Предлагает сформулировать утверждения , обратные свойствам параллелограмма. Всегда ли они верны?- | Деятельность обучающихся - Вступая в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие – проговаривают и осознают его Отвечают на вопросы учителя | ||||
3. ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа. Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием; • овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы, формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов; • формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения; | |||||
Деятельность учителя Предоставляет "конфликтный" материал, создает готовность к предстоящей деятельности. | Деятельность обучающихся Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности. | ||||
4. ЭТАП планирования работы. Основные задачи учителя. Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал; • определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; • воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников; формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах; | |||||
Деятельность учителя Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного I объекта, предложение учащимся самим составить план. | Деятельность обучающихся Работа в группах. Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания. | ||||
5 ЭТАП Изучение нового материала. Основные задачи учителя: Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению; • воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи; • формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; • формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом; • овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов: • формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах: • воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь; | |||||
Деятельность учителя Предлагает записать дату и тему урока в тетрадь Предлагает прочитать определение параллелограмма, записать его в тетради, сделать рисунок в тетради. Создает проблемную ситуацию: рассмотреть свойства параллелограмма и самостоятельно, а по желанию в парах, доказать их, глядя на доску. Использование образовательной платформы ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/chetyrekhugolniki-9229/parallelogramm-i-trapetciia-9234/re-2834b02e-e7bc-46ff-a5bf-7ad392fe8f89 Приглашает 2 учащихся для доказательства свойств на доске (выполняют задание с обратной стороны доски) | Деятельность обучающихся Записывают дату и тему урока Записывают определение параллелограмма в тетради, рисуют параллелограмм, обозначают вершины. Записывают пары параллельных сторон. Отмечают, что параллелограмм – выпуклый четырехугольник. Изучают свойства параллелограмма и доказывают их. | ||||
6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Применение нового знания. | |||||
Деятельность учителя Формулирует задание и контролирует работу учащихся. Приглашает к доске учащегося для решения №272а | Деятельность обучающихся Выполняют задания. После выполнения задания дают комментарии решения с места. Остальные проверяют свое решение. Выполняют самостоятельно №272а и сверяют свое решение с решением на доске. | ||||
7 ЭТАП Рефлексия (итог урока). Основные задачи учителя:Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей. | |||||
Деятельность учителя Организует подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников: - Удалось ли вам решить проблему урока? - Какие знания, полученные ранее, позволили открыть новое? Чему научились на уроке? - Проанализируйте свою работу. Предлагает заполнить индивидуальные листы контроля | Деятельность обучающихся Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями об уроке: что узнали нового, чему научились, какие сложности испытали во время урока, что удалось, что не удалось? Делятся планами на следующий урок. Осуществляют самооценивание и взаимооценивание и выставляют отметки за урок в лист контроля. | ||||
8 ЭТАП Домашнее задание. | |||||
Предлагает записать задание и даёт комментарии к домашнему заданию. Платформа ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/chetyrekhugolniki-9229/parallelogramm-i-trapetciia-9234/tv-223d6aff-72af-417f-a8ee-814d0b3cca72 | Записывают домашнее задание. | ||||
.png)
