Конспект НОД по теме «Звуки «М», «Мь». Буква М.
«Сюрпризы от Маши и Миши»
Цель:
Закрепление навыков правильного произношения звуков [М], [ М’].
Познакомить с буквой М.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
Закреплять навык:
- находить заданный звук в словах,
- дифференцировать твердость и мягкость звука,
- закрепить связь звукового образа со зрительным (графическим);
- совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
- уточнить артикуляцию звуков [М], [ М’];
- согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя, мое, мои.
Коррекционно – развивающие:
Развивать:
- слуховую память, внимание, восприятие;
- умение концентрировать внимание;
- слухоречевую память, фонематическое восприятие, мимику;
- речевое дыхание.
Коррекционно – воспитательные:
Воспитывать:
- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
- воспитывать умение выполнять задания по инструкции.
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
- умение работать в микрогруппах, группах;
- интерес к играм со звуками.
Словарная работа: поэт, буквоежка.
Предварительная работа: Просмотр и беседа о мультфильме «Маша и медведь»,Игра-массаж «Наши помощники», игра «Составь картинку», разучивание физкультминутки
Интеграция НОД: «Познание», «Социализация», «Физическое развитие».
Оборудование:
- герои мультсериала Маша и Миша;
- 6 конвертов с одной частью от целой картины;
- две ромашки с серединками зеленого и синего цветов, лепестки с предметными картинками в названии которых есть звуки [М], [ М’];
- листы с буквами М, у которых отсутствуют какие-то элементы;
- листы-разукрашки «Найди М и закрась».
Ход НОД.
I. Организационный момент.
В: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, сегодня у нас в гостях присутствуют гости, давайте мы с ними тоже поздороваемся.
В: Ребята, какой сегодня хороший день. Как ваше настроение? Давайте мы с вами улучшим его, посмотрите друг на друга и подарите улыбку соседу и наше настроение станет еще лучше.
Игра-массаж «Наши помощники»
-Ребята как вы думаете, какие помощники нам сегодня понадобятся?
-Давайте вспомним.
Будет сложная игра,
Думай, думай голова! (гладят по голове рукой)
Разминка для глаз,
Поиграем мы сейчас! (моргают глазами)
Надо руки вам размять
Будут пальчики играть. (сжимание и разжимание пальцев)
Каждый день, всегда везде
На занятиях, в игре,
Смело четко говори
И тихонечко сиди.
-Вот какие помощники нам сегодня нужны.
Послушайте внимательно загадку и отгадайте, кто сегодня придет к нам в гости.
- Мультсериал про девочку, которая никому никак не даёт покоя, и в первую очередь – собственному другу. Её боится вся живность в доме! Можно подумать, что она - заправский хулиган. Однако движет ей не простое желание что – ни будь натворить, а обычное любопытство. И если оно оборачивается чем-нибудь неприятным, девочка всегда пытается поправить ситуацию. Она и варенье сварила, и волков вылечила. Друг девочки в мультике тоже добрый. Вместо того, чтобы съесть или напугать девочку, он терпит её каждый день.
Маша и медведь из мультфильма «Маша и медведь».
Артикуляционная и дыхательная гимнастика | - Давайте вместе с Машей разомнем наш язычок! Внимательно слушайте, смотрите на меня 1. «Улыбка». 2. «Трубочка». 3. «Улыбка-трубочка» 4. «Рыбки разговаривают» Мимика и развитие речевого дыхания 1. «Хмуримся – удивляемся». 2. «Подмигиваем правым и левым глазом». 3. «Надуваем щеки и втягиваем». (Без голоса). |
Артикуляционная гимнастика «Улыбка»
Широка Нева-река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краев и до десны.
Артикуляционная гимнастика «Хоботок»
Я слегка прикрою рот,
Губы – «хоботом» вперед.
Далеко я их тяну,
Как при долгом звуке: у-у-у.
Артикуляционная гимнастика «Улыбка-хоботок»
Улыбается ребенок,
Хобот вытянул слоненок.
Вот зевает бегемот,
Широко открыв свой рот.
«и – у - а»), удерживая губы в каждой позиции 3-5 секунд, а ребёнок повторяет.
II.
- Маша каждый день придумывает разные игры. Вот и сегодня она хочет поиграть с вами.
Игра №1. «Собери картинку».
Маша и Миша принесли конверты, в конвертах лежит части от целой картинки, чтобы собрать картинку вам нужно объединиться в группы по три человека.
Возьмите каждый себе конверт, подойдите к столу.
Дети объединяются в микрогруппы и собирают из трех частей целые картинки.
Каждая микрогруппа хором проговаривает название своего предмета.
Со всеми детьми определяем, какие одинаковые звуки повторяются в словах.
III. Сообщение темы НОД.
- Догадались, с какими звуками сегодня предлагают поиграть Маша и Миша?
(Со звуками [М], [ М’]).
Просмотр мультфильма «Слогопесенка со звуком М»
IV. Характеристика звуков «М», «Мь».
Дети дают характеристику звуков «М», «Мь» опираясь на вопросы воспитателя.
- Звук «М» - согласный или гласный? Почему?
- Звук «М» - звонкий или глухой? Почему?
- Звук «М» - твердый или мягкий?
Каким цветом обозначаем звук «М»?
- Звук «Мь» - согласный или гласный? Почему?
- Звук «Мь» - звонкий или глухой? Почему?
- Звук «Мь» - твердый или мягкий?
Каким цветом обозначаем звук «Мь»?
V. Игра № 3 «Ромашки для Маши и Миши»
Следующая игра, нам нужно собрать ромашки. У одной ромашки серединка зеленая, у другой – синяя. Дети берут лепестки.
Задание: Внимательно посмотрите на свой предмет, определите – какой звук слышится в слове «М» или «Мь» и положите лепесток к соответствующей серединке.
- Первая команда должна составить цветок с серединкой синего цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «М»).
- Вторая команда должна составить цветок с серединкой зеленого цвета (из лепестков выбрать те в названиях, которых есть твердый звук «Мь»).
VI. Игра №2. «Поэты»
- Маша очень любит сочинять чистоговорки и хочет поиграть с вами в поэтов.
- Вы знаете кто такие поэты? Поэты сочиняют стихи.
Например: МА-МА-МА – дома я сама.
- Я произношу слог и последнее слово чистоговорки, а вы сочиняете всю чистоговорку.
МА ЗИМА
ма – ма - ма – скоро к нам придет зима
МУ КОМУ
му – му - му – молока кому
МО ЭСКИМО
мо – мо – мо – мы любим эскимо
МИ ПРИМИ
ми –ми –ми – нас в игру прими
VII. Физминутка.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы топаем ногами:
Топ – топ – топ.
Мы руки опускаем:
Хлоп – хлоп – хлоп.
Мы руки разведем,
По кругу все пойдем.
VIII. Игра №4 «Научим Машу и Мишу правильно говорить».
Усвоение местоимений МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.
Однажды Маша пришла в гости к Мише, он решил угостить её мёдом и сказал:
- Пей чай с моя мёдом.
- Правильно Миша сказал?
Миша не умеет играть со словами, давайте его научим!
Я буду называть слова со звуком М, а вы подумайте, как можно про него сказать МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.
Морковка, мыло, мороженное, домино, матрешки, пирамидка, лимон, масло, молоко, мотоцикл, мармеладки, мартышка, меч, мухомор, мышки, микрофон, маяк, метла, мяч, медали
X.Взялись за руки друзья,
И сказали: - Ты да я – это мы,
А между тем получилась буква М.
Ребята берутся за руки и изображают букву М
- Я предлагаю сесть за столы
Игра «Мышки моют лапки» (пальчиковая гимнастика)
Мышки мылом мыли лапки,
Каждый пальчик по порядку:
Вот намылили большой,
Окропив его водой.
Не забыли про указку,
Смыв с него и грязь, и краску.
Средний мылили усердно,
Очень грязный был наверно.
Безымянный терли пастой –
Сразу кожа стала красной.
А мизинчик быстро мыли
Очень он боялся мыла.
Палочка и палочка
Между ними галочка
И понятно сразу всем
Получилась буква М.
Воспитатель: давайте выложим букву М из счетных палочек.
Посчитайте сколько элементов в этой букве? (4)
Д) Восстановление графического образа буквы «М».
Пока Маша с Мишей варили варенье, злой Буквоежка съел элементы буквы «М», буква поломалась. Помогите Маше – почините ее, пожалуйста.
Вспомнить из скольки элементов состоит буква.
Поиск буквы М на картинке и раскрашивание ее. Что получилось?
XI. Итог.
- Молодцы, со всеми играми наших гостей вы справились.
Что понравилось больше всего на занятии?
-Что интересного было на занятии?
-Какое задание было самым трудным?
-Как ты считаешь, ты хорошо поработал на за
