Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте
в подготовительной к школе группе.
Тема: «Проделки Бабы - Яги».
Цель: познакомить со звуками [ш] и буквой Ш.
Задачи:
Образовательная: В интересной и занимательной форме познакомить детей с звуком [ш] и буквой Ш. Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков, умение давать основные характеристики звуков. Закрепить умение детей давать характеристику звука, основываясь на артикуляционные ощущения. Закреплять умение определять позицию звука в слове. Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, соотносить звуковую схему со словом. Упражнять в делении слов на слоги, в определении ударного слога. Закреплять умение составлять предложения с помощью схемы. Закрепить умение по слоговому способу чтения.
Развивающая: Автоматизировать звук [ш] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Развивать фонематический слух и восприятие. Уточнение, обогащение словарного запаса за счет слов со звуком Ш. Совершенствование чувственного опыта детей в области родного языка. Упражнять в конструировании буквы из счетных палочек. Развивать умение точно и полно отвечать на вопросы. Развивать логическое мышление, произвольное внимание. Развитие психофизиологических функций (слухового, зрительного анализаторов), вызвать при помощи игр положительное отношение к учебной деятельности.
Воспитательная: Воспитывать доброе, положительное отношение к сказочным персонажам, желание ему помочь. Воспитание умения ориентироваться на систему правил, необходимых для учебной деятельности. Формирование познавательного интереса к новому материалу. Формирование положительной установки на участие в занятии.
Интегрируемые образовательные области:
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
Художественно-эстетическое развитие
Материал:
Демонстрационный: мультимедийная презентация с играми.
Раздаточный: фишки синего и зеленого цветов; кассы букв; карточки к дидактическим играм "Найди слова, начинающиеся на звук [ш]», «Найди и обведи букву Ш»; раздаточный материал для выполнения звукового анализа и работы со схемой предложения; счетные палочки.
Использование ППО: игровая, образовательная, личностно-ориентированные технологии, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.
Ход НОД:
Организационный момент.
(дети проходят в группу на ковер и становятся полукругом)
Игра - приветствие.
Затихает смех веселый,
Заниматься мы готовы.
Встанем все сейчас красиво,
Поздороваемся учтиво.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Слайд 1 Сюрпризный момент - видеописьмо.
- Ребята, сегодня мой один знакомый ворон прилетел ко мне за помощью, так как в волшебном лесу случилась страшная беда. Давайте посмотрим на экран и узнаем, что там произошло.(в волшебном лесу случилась страшная беда Мудрый ворон Бабе - Яге принёс азбуку. Она выучила несколько букв и решила, что уже может читать. Ворон объяснил ей, что в алфавите 33 буквы и ей надо выучить все остальные. Тогда, из вредности, Баба - Яга спрятала несколько букв. Ну, что поможем ворону отыскать буквы? А поможет нам отыскать буквы мышонок. Нужно выполнить несколько заданий. Как вы думаете, вы справитесь? (ответ детей) Я в вас нисколько не сомневаюсь.
Дидактическая игра "Вопрос - ответ".
Но прежде, чем приступить к работе я предлагаю вам размяться и сыграть в игру "Вопрос - ответ".
- Из чего состоит наша речь? – (из предложений)
- Из чего состоят предложения? – (слова, связанные между собой по смыслу)
- Из чего состоят слова? – (слова состоят из звуков)
- Что такое звук? - (это то, что мы слышим и произносим)
- Какие бывают звуки? – (гласные и согласные твердые и согласные мягкие)
- Как определить какие звуки мы называем гласными?
- Как определить какие звуки мы называем согласными?
- Чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим, произносим, а буквы видим и пишем)
- Молодцы правильно ответили на все вопросы. Я вижу, что вы готовы приступить к выполнению заданий от Бабы - Яги.
Слайд 2 Задание 1. Дидактическая игра «Угадай – ка»
- Мышонок предлагает вам отгадать загадки. И определить с какого звука начинаются отгадки. Слушайте внимательно:
- Скажите мне, как шипит змея? (шшш)
- А как паровоз выпускает пар, когда подъезжает к станции? (шшш)
Сегодня все ликует!
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные … (шары)
На сосну
Забрался мишка.
Там росла
Большая … (шишка)
- Догадались, с какого звука начинаются отгадки? Правильно, со звуком [ш].
Правильно, прежде чем отправиться на поиски мы должны познакомимся со звуком [ш] и буквой Ш. Так как нам её нужно будет найти.
Артикуляционная гимнастика.
Толстый мышонок приехал к нам в гости | (надуваем щёки), |
По сравнению с ним мы худые – лишь кожа да кости | (втягиваем щёки). |
Мы все ему улыбнулись | (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы), |
Поцеловать его мы все потянулись | (губы тянутся вперёд). |
Знакомство со звуком, артикуляция и характеристика звука [ш].
- Произнесите звук [ш].
- Обратите внимание, когда мы произносим этот звук наши губы вытягиваются трубочкой. Язык широкий, чашечкой находится за верхними зубами. Произнесите звук ш. Как вы думаете, какой он, звук [ш]? Дайте ему характеристику.
(Ш – согласный твердый звук. Этот звук можно тянуть долго и произнести кратко. Его нельзя произнести громко. И никогда этот звук не произносится мягко. Глухой или звонкий? (глухой)
Чистоговорка.
Ша-ша-ша — мама моет малыша.
Шу-шу-шу — помогите малышу.
Ши-ши-ши — на поляне малыши.
Шо-шо-шо — говорим мы хорошо.
- В каких словах встречается звук [ш].
Пальчиковая гимнастика.
Цель: развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре, пять, (Пересчитать пальчики)
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные. (сжать их в кулак, поменять руки)
Слайд 3 Задание 2. "Найди слова, которые начинаются со звука [ш]".
Дидактическая игра "Найди слова, которые начинаются со звука [ш]".
Ребята выполняют работу самостоятельно на индивидуальных карточках.
Слайд 4 Дидактическая игра "Найди лишний предмет".
Теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Найди лишний предмет». Я буду вызывать вас по одному к доске, а вы должны будете назвать, что изображено на картинке, а затем среди четырёх картинок выбрать лишнюю, в названии которых нет звука [ш] (картинки: шапка, лодка, карандаш, пила; шуба, мышка, луна, подушка и др.).
Физкультминутка.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за стол сесть опять.
Слайд5Задание 3.Знакомство с буквой Ш.
Буква Ш с тремя шипами —
Не хватай ее руками.
О.Гофман
На что похожа буква Ш?
Упражнение «Выложи букву Ш из счетных палочек».
Слайд 6Упражнение "Найди и обведи букву Ш".
- Помоги мышонку найти дорогу к избушке Бабы - Яги. Дорога к избушке вымощена камушками. На них изображены разные буквы, но мы должны найти камушки, на которых изображена буква Ш. Эта дорога и приведет нас с мышонком к избушке Бабы - Яги.
Самостоятельная работа детей.
Слайд 7 Задание - 4.Звуко - буквенный и слоговой анализ слова избушка. Работа с кассами букв.
Правило: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
- Мышонок нам подсказывает, что буквы Баба - Яга спрятала в избушке. Но дверь закрыта. А открыть мы её сможем если сделаем звуко - буквенный анализ слова избушка.
К доске выходит ребенок и выполняет звуко - буквенный анализ слова,а остальные на местах.
Слайд 8Дидактическая игра "Найди букву".
Цель:учить детей находить очертания букв; развивать зрительное представление о букве, память, внимание.
- Ребята, давайте отыщем и освободим буквы, которые спрятала Баба - Яга в избушке.
- Ребята, а какое слово мы можем составить из этих букв?
Слайд 9Дидактическая игра "Составь и выложи предложение со словом школа".
Школа
- Ребята, ворон благодарит за помощь.
Рефлексия.
- Итак, наше увлекательное путешествие подошло к концу.
- Вам понравилось? (дети делятся впечатлениями).
- Чем запомнилось это путешествие каждому из вас?
(Ответы детей).
- С какими трудностями вы столкнулись? А что вы узнали нового сегодня, чего не знали ещё вчера?
(Ответы детей).
