Технологическая карта урока на тему: "Что такое погода?"

Тема урока

"Что такое погода?"

Класс

2 - Е

Место урока в разделе

«Погода»

Тип урока

Овладение новыми знаниями.

Цели урока

Формировать представления о погоде и погодных условиях; уточнить знание названий погодных явлений в природе

Задачи урока

Образовательные: Познакомить детей с понятием погода и ее характеристикой.
Развивающие: Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научатся: определять понятие «погода», названия времен года; наблюдать погодные явления; определять основные свойства воздуха и воды.

Познавательные УУД

Активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; решать практические задачи с помощью наблюдения; 

РегулятивныеУУД

Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке; 

Коммуникативные УУД

Формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; умение принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Компьютер, проектор.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД
технология оценивания.

Организационный момент.

Поверка готовности.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок

Дети, будем работать активно, творчески с интересом?

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения.

Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.

Сегодня у нас урок-исследование. Вас ожидают интересные задания, небольшое открытие, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.

Приветствие. Подготовка рабочего места.

Коммуникативные:планирование сотрудничества с учителем

Актуализации знаний.

- Дорогие ребята, сегодня к нам в гости пришла гостья - госпожа Погода. (изображение госпожи Погоды) Она хочет проверить, насколько хорошо вы её знаете. У меня есть вопросы, которые она мне передала, давайте попробуем ответить на них. (вопросы в конверте)

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Открытие новых знаний. Постановка темы.

- Что означает моё имя? Правильно, планету Земля окружает воздушная оболочка – атмосфера. Все мы знаем, что Земля вращается вокруг своей оси, а также вокруг Солнца. Соответственно и прогревается планета не везде одинаково. Именно от солнечных лучей зависит температурный показатель воздуха, который измеряется термометром.

- Какой я могу быть?

-  Какие атмосферные явления вы знаете?

- Будет ли зависеть мое состояние от температуры? (Будет.) На земле очень много воды. Под воздействием солнца происходит испарение. В атмосфере собирается очень много влаги, которая при охлаждении собирается сначала в маленькие капли, а затем в тучки. А когда туча наберёт большое количество влаги и станет тяжелее воздуха, она опускается и на земле идут осадки. В зависимости от времени года и внешней температуры выпадают разные осадки. (схема круговорота воды в природе)

- Какие осадки вы наблюдали в тёплое время года? Какие в холодное?

- Неизвестно, где живёт,

Налетит - деревья гнёт,

Засвистит – по речке дрожь,

Озорник, а не уймёшь. Что это? (Ветер.)

- Что такое ветер? (Движение воздуха.)

-  Какими словами можно выразить силу ветра?

- Молодцы, вы правильно ответили на все вопросы госпожи Погоды. Она очень довольна вашими знаниями. А хотите ли вы узнать, как предсказывают погоду?

- Прогноз погоды формируется исходя из характерных явлений природы, изменения температуры воздуха, силы и скорости ветра. Самые обыкновенные и частые явления природы это облака, солнце, дождь и просто хорошая погода, гораздо реже природные явления образуют стихию. Для исследования явлений природы и составления предстоящих прогнозов погоды используются метеорологические станции с самых разных частей земного шара.

- Видите, как много приборов для наблюдения за погодой. Но они были не всегда. Когда их еще не изобрели и в древности люди предсказывали погоду по приметам. Вот некоторые из них: Летят журавли молча, низко и быстро - к плохой погоде. Если ласточки летают высоко, быть хорошей погоде, если низко - к дождю. Радуга видна после дождя но скоро пропадает - будет хорошая погода, если держится долго - к ненастью. Летом на небе много звезд - к ясной погоде. Усиление ветра к вечеру - к ухудшению погоды. Если в это время направление его меняется против движения часовой стрелки, будут продолжительные осадки. У папоротника перед хорошей погодой листья закручиваются вниз, а перед ненастной - раскручиваются. Собака роет землю - быть дождю, катается по земле - к ненастью, лежит, свернувшись в клубок, - ожидай холод, а лежит вытянувшись - к теплу. – и другие.

- Итак, как вы думаете, из чего складывается погода? (опорная схема)

Состояние атмосферы в данный момент.

(Ясной, солнечной, теплой, холодной, дождливой, сырой, сухой, осенней, ветряной, радостной, изменчивой, переменчивой, облачной, пасмурной, морозной.)

(Мороз, жара, облака, гроза, ветер, туман, дождь, снег.)

(Безветрие, слабый, умеренный, сильный, ураган.)

Личностные: самоопределение к деятельности

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные:
Развитие умения слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной форме; владение диалогической формой общения выражать свои мысли

Физминутка

- У тучек сегодня

Плохие прически, (Круговое движение руками перед собой.)

Тучки рыдают,

Капают слезки: (Наклоны головы вправо-влево, руки на голову.)

А-а-а! А-а-а! (Встряхивание кистей.)

Ивушки плачут,

Плачут березки, (Руки поднять вверх, плавные движения руками вправо-влево.)

С листиков капают,

Капают слезки: (Опускание рук со встряхиванием кистей.)

А-а-а! А-а-а!

(Поворот туловища направо, правую руку в сторону.)

Грустно на свете,

Печально на свете, (Поворот туловища налево, левую руку в сторону.)

Плачут деревья,

Тучки и ветер:

(Наклоны туловища вправо-влево, руки положить на голову.) А-а-а-а а-а-а!

(Руки поднять вверх и расслабленно опустить вниз со встряхивающими движениями кистей.)

Частичное закрепление знаний.

- Сегодня вы узнали от нашей гостьи много нового, и теперь она хочет вас проверить. Она предлагает отгадать загадки.

Он с утра уже метет,

Бьется в окна спаленки.

Ваня погулять идет –

Надевает валенки.

(Снег)

Как зовут нашу гостью?

(Погода) 

Движение воздуха – это..?

(Ветер)

Как можно по-другому назвать сильный ветер?

(Ураган)

Страшно выйти на крылечко –

Он сегодня просто лют.

Льдом сковал и нашу речку,

И большой соседний пруд.

А теперь задам вопрос –

Кто зимой нам щиплет нос?

(Мороз)

Он спустился утром рано,

Белый-белый и густой.

Воздух вымазал сметаной.

Отгадай, кто он такой.

(Туман)

С помощью чего измеряется температура воздуха?

(Термометр)

Град она крупой бросает,

И грохочет, и гремит,

Снопы молний выпускает,

Словно в небе динамит.

(Гроза)

Он давно по окнам лупит,

Видно капли из-за штор.

Если мама зонтик купит –

Я смогу пойти во двор.

(Дождь)

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: выполнение действий по алгоритму

Итог. Рефлексия.

- Давайте подведем итог: из чего же складывается погода? Как предсказывают погоду в современности? А в древности?

- Продолжите, пожалуйста, одну из фраз: " Я знаю ...", "Я смог ...", " Я запомнил...".

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и за это госпожа Погода говорит вам большое спасибо и обещает вам и дальше дарить солнечные дни летом, урожайные осенью, морозные зимой и цветущие весной. За урок получают оценки … . Всем спасибо, урок окончен.

(Температура воздуха, облачность, осадки, ветер.)

Коммуникативные:допускать возможность различных точек зрения

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Личностные:Участие в подведении итогов урока

Регулятивные:умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.