КОНСПЕКТ НОД «Таинственный звонок»

ЦЕЛЬ: Расширение осведомленности детей в сферах человеческой деятельности в области искусства – театр.

ЗАДАЧИ:

Образовательные: Углублять представления детей о творческих профессиях: актер, хореограф, костюмер, гример, художник-оформитель, бутафор, капельдинер и т.д.

Развивающие: Продолжать развивать познавательный интерес к элементам театральной деятельности, развивать речь, память, воображение, мышление, фантазию. Совершенствовать артистические навыки детей, закреплять умение самостоятельно озвучивать роли.

Воспитательные: Воспитывать эстетическое восприятие художественных образов. Формировать художественное творчество, чувство прекрасного, умение понимать и ценить окружающий мир и способность к взаимодействию с ним.

Коррекционные:Совершенствовать навыки связной речи. Развивать умение составлять предложения с опорой на картинки (фотографии). Стимулировать желание детей принимать участие в спектакле, раскрепощаясь перед сверстниками и взрослыми.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: вводить в активный словарь детей названия творческих профессий: актер, хореограф, костюмер, гример, художник-оформитель и т.д.

МАТЕРИАЛ: Зеркала афиша, билеты, картинки с эмоциями, костюмы для спектакля,

колокольчик, презентация.

Ход занятия: Звучат три звонка,

Воспитатель: Какой странный звонок – повторяется, а потом вообще три раза прозвучал?

Ребята, как вы думаете, куда приглашают нас эти три звонка? (Выслушивает ответы детей)

Воспитатель: А проверить наши догадки поможет нам волшебный экран. Проходите на стульчики, рассаживайтесь поудобнее. Давайте посмотрим и проверим, правильно, ли мы догадались. Попробуйте расшифровать зашифрованное слово.

(Дети расшифровывают слово – ТЕАТР, выкладывают слово на магнитной доске)

Воспитатель: Давайте вспомним, какие театры есть в нашем городе:

- кукольный театр «Теремок»,

- драматический театр имени Слонова,

- театр оперы и балета

- театр юного зрителя – ТЮЗ.

Мы сейчас, вспомнили главные театры нашего города. Но есть и много других театров. Это такие как: театр Балаганчик, Версия, Самокат, театр хоровой музыки, театр русской комедии. Поэтому и называют город Саратов театральным городом.

Воспитатель предлагает детям игру «С кем и в какой театр я пойду»

Словесная игра «С кем и куда я пойду»

На экране фотография театра. Дети по образцу воспитателя, рассказывают с кем и в какой театр пойдут.

Например: Я с мамой пойду в кукольный театр «Теремок». Я с подругой пойду в театр оперы и балета. И т.д.

Воспитатель: Я приглашаю вас в театральную мастерскую. В театральной мастерской мы сможем посетить занятия актерского мастерства.

И первый мастер-класс будет мастер-класс по вокалу.

Выпрямили все спину, положили руки на живот, медленно выдыхаем через нос (молодцы).

Вдохнули носом и медленно выдыхаем через нос. Начали! (молодцы).

А сейчас это упражнение мы выполним со звуком С.

А теперь представьте, что на ладошке перышко, вдохнули и медленно выдыхаем так, чтобы перышко осталось на ладошке.

Приготовили ладошку и пропоем распевку:

Мы идем все вверх,

Мы идем все вниз.

Молодцы. Прекрасно получается. Спасибо.

А мастер-класс по постановке речи мы проведем с Машей.

Кто хочет разговаривать,

тот должен выговаривать,

все правильно и внятно,

чтоб было все понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать.

Так правильно и внятно,

Чтоб всем было понятно.

- Молодцы! Неделю назад вы получили задание выучить скороговорку.

- Кто готов? (дети произносят чистоговорки)

- Мастер-класс окончен. Спасибо.

Актеры должны красиво двигаться. Наш хореограф или по-другому сказать балетмейстер……………… проведет с вами физкультурную разминку.

- Мастер-класс окончен. Спасибо.

Воспитатель:А на нашем волшебном экране опять появилось какое-то зашифрованное слово. Давайте его расшифруем.

(Дети расшифровывают слово – АКТЕР, выкладывают слово на магнитной доске)

Воспитатель:То, что мы с вами сейчас выполняли, помогает актеру овладеть актерским мастерством.

Воспитатель:А еще люди, каких профессий работают в театре? Давайте вспомним вместе.

Дети называют театральные профессии.

Воспитатель:А сейчас, прошу внимания на экран. Мы повторим профессии и расскажем чем занимаются люди той или иной театральной профессии.

Дидактическая игра «Кто, что делает?»

Дети по презентации составляют предложения.Например:

Гардеробщик принимает одежду, вешает ее. Выдает номерок, предлагает театральный бинокль. И т.д.

Воспитатель:А еще в театральной мастерской трудится педагог по сценическому мастерству.

Давайте повторим, что такое мимика?

- Мимика отражает наше настроение. С помощью мимики можно рассказать, что ты чувствуешь, о чем переживаешь.

- Покажите с помощью мимики, с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад? Молодцы. Видно, что в детском саду вам хорошо живется.

Сейчас мы поучимся показывать гнев, удивление и печаль. А помогут нам в этом смайлики и зеркала, которые лежат перед вами на столах. (Воспитатель показывает картинку с эмоцией и предлагает повторить эту эмоцию детям: гнев, удивление, печаль)

Воспитатель предлагаем детям выполнить этюды Чистяковой:

- Горячий песок - Мы на северном полюсе -Провинились

Воспитатель:А это моя оценка за ваше мастерство (улябается). Спасибо.

Воспитатель: Ребята, вы прошли хорошую школу мастерства и теперь каждый из вас готов стать артистом и в ваших силах сотворить сказку.

Тогда в путь! Навстречу со сказкой…

Звучит волшебная музыка, воспитатель надевает накидку, берет в руки волшебную палочку.

Солнечным, весенним днем,

Мы в театр все пойдем!

Волшебная палочка нам помоги –

И в сказку скорее нас приведи!

Читая слова воспитатель, дотрагивается волшебной палочкой до детей, которые уходят за ширму и берут атрибуты. Выходят из-за ширмы по одному и говорят свои слова

1-ый РЕБЕНОК: Я художник оформитель, у меня готова афиша.

Показывает афишу. Воспитатель предлагает прикрепить афишу на информационный стенд.

2-ой РЕБЕНОК: А я костюмер. Вот мои костюмы.

Раздает детям-актерам элементы костюмов и предлагает им пройти в гримерную.

Дети поднимаются в музыкальный зал и готовятся к спектаклю.

3-ий РЕБЕНОК: А я кассир. Вот билеты для просмотра спектакля «Сказка про девочку Дашу».

Раздает оставшимся детям билеты.

Воспитатель с детьми подходят к афише, рассматривают ее.

Пока дети рассматривают афишу, звучит звонок.

Воспитатель говорит о том, что в театре будет много зрителей (родители детей, дети с другой группы, сотрудники), предлагает взять цветы для того чтобы отблагодарить артистов.

После второго звонка, воспитатель с детьми-зрителями поднимается в музыкальный зал.

Дети рассаживаются на стульчики

Воспитатель:О начале спектакле в театре сообщает звонок. Звонок звучит три раза, напоминая зрителям о том, что пора занимать свои места в зрительном зале. Воспитанные, культурные зрители проходят на свои места и никогда не опаздывают к началу спектакля.

Звучит аудизапись о правилах поведения в театре.

Воспитатель:

Сказка, сказка – прибаутка, рассказать ее не шутка

Чтобы сказочка сначала словно реченька звучала.

Чтоб услышав стар и мал под нее не задремал.

ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ «СКАЗКА ПРО ДЕВОЧКУ ДАШУ»

По окончанию инсценировки воспитатель представляет артистов.