Тема НОД: «Воздух – невидимка»
«Познание»
- расширить представления детей о сферах человеческой деятельности, их значимости для жизни общества в целом;
- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
- развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
- развитие органов зрения, слуха, обоняния, сенсомоторных способностей.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация»
- способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми;
- воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.
«Социализация»
- развивать у детей навыки сотрудничества работы в паре через экспериментирование;
- развитие сообразительности, умения самостоятельно решать поставленную задачу.
«Безопасность»
- закрепление правил безопасности поведения во время проведения эксперимента с воздухом.
«Художественное творчество»
- создание условий для экспериментирования разными инструментами (трубочками);
- развитие фантазии, творческого воображения;
- развитие интереса к нетрадиционным техникам рисования.
Оборудование: посылка, открытка с загадкой, веер, пакеты, алгоритм выполнения каждого эксперимента, модель с перечнем знаков (глаз, руки, ухо, нос), стаканы по количеству детей, трубочки и ёмкости, наполненные водой, салфетки, стаканы
пластиковые по количеству человек, весы, баночки с разными
ароматами, акварель, листы для рисования.
Ход занятия
-Ребята, сегодня мне с утра почтальон принёс посылку для вас, а откуда, мы сейчас посмотрим (Страна Почемучек).
Давайте её откроем. Что нам прислали?
Пусто. Посмотрите, на крышке открытка с загадкой.
– Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:
Он нам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! (воздух)
- Что же нам прислали из страны Почемучек? (Воздух)
- Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.
- Вы знаете, что человек может прожить без еды - 5 недель, без воды - 5 дней, без воздуха не больше 5 минут.
- А каким воздухом полезно дышать?( Чистым). Что необходимо делать, чтобы воздух был чистым? ( Проветривать помещение, гулять на свежем воздухе, ездить загород и т.д.)
- А кому ещё нужен воздух? ( Рыбам, животным, растениям)
- Правильно, всему живому.
- И сегодня, чтобы больше узнать о воздухе, мы совершим путешествие.
- А каким транспортом можно путешествовать по воздуху? (ответы детей)
- А мы совершим путешествие на ковре – самолете.
Звучит музыка, дети эмитируют полет на ковре – самолете.
- Мы совершили полет и очутились на остановке «Экспериментальная»
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
- Очутились мы в самой настоящей научной лаборатории.
- Проходите, в научную лабораторию и располагайтесь.
Но сначала я напомню вам правила безопасного поведения во время проведения экспериментов (опытов):
*засучите рукава, чтобы не намочить, потому что сегодня в наших опытах мы будем использовать воду.
*не толкайте соседа во время работы.
*сначала посмотрите, что показывает воспитатель, а потом повторите.
*когда опыт закончится, положите все на место.
- Как вы думаете, какие органы чувств помогают нам обследовать объект? (глаз, руки, нос, ухо, рот).
- Посмотрите на доску, нам предложена какая-то модель, как вы думаете, что здесь изображено?
- Посмотрите на модель (глаз). Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ сейчас?
Как можно увидеть воздух?
Эксперимент№1 «Как поймать воздух?»
Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? (воздух выходит, дует на лицо)
Вывод: воздух нельзя увидеть - он прозрачный, но его можно почувствовать.
- У меня в руке пластиковый стаканчик. Что в нем находится? (Воздух, ничего)
- А мы проверим ваши версии.
Эксперимент№2 «Есть ли воздух в стаканчике?»
- Внимание. Соблюдаем тишину. Идёт эксперимент. На дно стаканчика приклеиваем на пластилин салфетку, тщательно её прижимаем к дну банки.
Переворачиваем банку вверх дном, держим банку прямо вертикально и опускаем банку в ёмкость с водой, до дна ёмкости.
Затем банку вынимаем из воды. Посмотрим, намокнет ли салфетка. Проделываем опыт. Что же случилось с салфеткой. (Она сухая)
Почему? Как считает?
Вывод: салфетка не намокла, потому что воздух есть в банке, он не пускал туда воду.
Эксперимент№3 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
Ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду, а в другой дует. Что вы увидели? (Пузырьки воздуха). Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
Давайте теперь посмотрим, что мы должны ещё сделать? Что дальше нарисовано на модели? (Руки) Как вы думаете, что руки могут обозначать? Как почувствовать воздух?
Эксперимент№4 «Чувствуем воздух»
Возьмите веера. Помашите ими, что чувствуете? (воздух, холодок).
А теперь подуйте на ладоши, что чувствуете? (воздух, струю воздуха).
Вывод: обнаружили воздух — почувствовали его.
- Как вы считаете, нашли мы ответ на вопрос: Как можно почувствовать воздух? (Да)
- При помощи чего мы узнали, как можно почувствовать воздух? (При помощи веера, дули на ладошки).
-А еще ветер можно почувствовать с помощью специального электрического прибора – вентилятора.
Выходите из-за столов. Сейчас на нас подует «ветерок» и мы немножко отдохнем (включает вентилятор).
Дует ветер с высоты (Дети выполняют движения согласно тексту
Гнутся травы и цветы стихотворения)
Влево - вправо, влево - вправо
Клонятся цветы и травы.
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
Выше, веселей, вот так!
Переходим все на шаг,
Вот и кончилась игра,
Заниматься нам пора!
Садимся на стулья.
Эксперимент№5 «Воздух имеет вес»
- Посмотрите, у вас на столе лежат по два воздушных шарика. В шариках есть воздух? (нет, шары не надуты)
А на моем столе связка надутых шаров. В них есть воздух? (есть)
Давайте попробуем взвесить на весах шарики. Сначала пустые сравним по весу (одинаково), затем сравним надутый и пустой шарики. Что мы видим? (надутый перевешивает - рычаг ниже).
Вывод: воздух имеет вес.
Итак, мы сегодня провели множество экспериментов с воздухом и детям из «Страны почемучек» я предлагаю подарить те инструменты, с помощью которых мы смогли обнаружить воздух, чтобы и они смогли провести эксперименты и придумать новые.
А мы продолжаем наше путешествие. Занимайте места на ковре – самолете. В путь!
Мы сделаем остановку возле магазина «Волшебные баночки» и продолжим наши эксперименты. Я предлагаю вам вдохнуть глубоко- глубоко…чувствуете какой- либо запах? (нет). Воздух не имеет запаха.
Теперь закройте глаза и еще раз вдохните (открывает баночку с ароматом). Что вы почувствовали? (запах апельсина)
Что произошло? (запах из баночки распространился)
Вывод: Воздух впитывает (переносит) различные запахи.
Продолжаем наше путешествие. На какую же остановку доставит нас ковер – самолет? Занимайте места.
- Мы добрались до остановки, название которой «Изобразительная».
И сейчас мы поиграем с воздухом. Для игры нам понадобятся коктейльные трубочки и акварель. Мы нарисуем необыкновенные осенние пейзажи с помощью воздуха.
- Посмотрите на мой рисунок, я поиграла с воздухом и вот, что у меня вышло (показывает рисунок). Что вы видите на рисунке? (ответы детей). Верно, мои кляксы похожи на травку или веточки, на которые дует ветерок. Сейчас мы с вами будем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать чудесные картины. Смотрите на меня, а затем мы выполним работу вместе (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны). (Проговорить несколько раз с детьми название техники).
Выполнение работы.
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Ковер – самолет поможет нам в этом.
Мы вернулись в детский сад. Путешествуя на ковре – самолете мы посетили много остановок. С помощью экспериментов мы видели воздух, слышали его, чувствовали переносимые воздухом запахи, рисовали воздухом.
