Конспект логопедического обследования детей
старшего дошкольного возраста
Сценарий разработан волонтерами проекта, учителями-логопедами МДОБУ ЦРР д/с «Аленушка» Ишмурзиной Г.Н., Бикметовой Л.Г.
Цель логопедического обследования: определение путей и средств коррекционно – развивающей работы и возможностей обучения ребенка на основе выявления у него несформированности или нарушений в речевой сфере.
Задачи логопедического обследования:
-выявление особенностей речевого развития для последующего учета при планировании и проведении образовательного процесса;
-выявление негативных тенденций в развитии для определения необходимости последующего углубленного изучения;
-выявление изменений в речевой деятельности для определения эффективности педагогической деятельности;
-анализ взаимодействия между процессом овладения звуковой стороны речи, развитием лексического запаса и грамматического строя;
-определение соотношения импрессивной и экспрессивной речи.
Ход логопедического обследования:
Учитель – логопед: Здравствуйте!
(Обращается к ребенку)
Посмотри, пожалуйста, какой у нас сказочный «Теремок»!
В этом теремке живут все самые разные герои сказок и мультфильмов.
А сейчас тебя хочет поприветствовать Каркуша.
Каркуша приветствует ребенка:- Здравствуйте! Я сорока и зовут меня Каркуша. Я очень любопытная и всё про всех знаю! А вот про тебя совсем ничего не знаю…
Учитель-логопед: Вот огорчение. Расскажи, пожалуйста, Каркуше о себе.
Обследование. Общее развитие ребёнка - кругозор, уровень связного высказывания
Как тебя зовут?
Как твоя фамилия?
Сколько тебе лет?
Где ты живёшь?
Как зовут твою маму?
Как зовут твоего папу?
Есть ли брат, сестра?
Кто старше, младше?
Ответы ребенка.
Учитель-логопед: Молодец! Каркуша много узнал о тебе!
-А сейчас, я предлагаю тебе размять наш язычок, чтобы он стал еще быстрее и отправиться с Каркушей в мир сказочных приключений.
2.Обследование дыхания. Чувство ритма. Артикуляционная гимнастика.
Для этого нам необходимо выполнить упражнения. Посмотри внимательно на меня, как я их выполню.
Инструкция: Вдох носом. Выдох - через рот. (Повтори).
-упражнение «Бегемотики». Произносим звук «А» выполняем движения челюстью влево-вправо, (Повтори).
- упражнение «Улыбка» (удерживаем 5 с.) ,
- «Хоботок» (удерживаем 5 с.), (Повтори).
- упражнение «Блинчик» (удерживаем 5 с.),
-«Иголочка» (удерживаем 5 с.) (Повтори).
-Открой рот, высунь язык вперед, удерживаем язычок и одновременно водим глазами вправо- влево .
-Повтори за мной, постучи ладошками так, как я.
Учитель-логопед: Как же весело стало Каркуше, ей уже не терпится с тобой поиграть.
3. Лексика. Классификация и обобщающие слова.
Учитель-логопед: Игра называется «Помоги Каркуше выбрать нужные предметы».
Внимательно слушай ее и выполняй задания! Инструкция Сороки.
Учитель-логопед:
-Посмотри на экран и назови все предметы.
-Что просила сорока? (фрукты, овощи, инструменты, колющие предметы, бьющиеся предметы, бумажные, металлические)
-Найди эти предметы и отправь Каркуше в гнездо!
4. Обследование звукопроизношения.
Инструкция: Посмотри и назови картинки .
5. Обследование грамматического строя речи. Согласование числительных с существительными единственного и множественного числа.
Игра «В магазине»
Учитель-логопед: Каркуша увидел на прилавке одно ведро, два ведра, пять вёдер, много вёдер. А что ты увидел в магазине?
(Дерево, ведро, гараж, окно)
Учитель-логопед: Как здорово получилось ! Мне очень понравились игры с Каркушей! А тебе? (Ответ ребенка)
Но Каркуша приболела и попросила сходить с ней вместе к доктору.
А ты знаешь, как зовут доктора, который лечит всех зверей? Молодец! Конечно, это доктор Айболит!!!
Употребление предлогов ЗА, ПЕРЕД.
Дидактическая игра «Очередь к доктору Айболиту»
Учитель-логопед: - Надо занять очередь для Каркуши. Кто за кем стоит? За кем Каркуша? Кто перед Каркушей стоит?.....
- Вот и вылечил доктор Айболит Каркушу!
6. Обследование состояния связной речи, логического мышления.
Составление рассказа по серии сюжетных картинок из трех частей.
-Каркуша пожаловалась, что ветер растрепал её любимую книгу и перепутал все картинки. Помоги найти, где первая картинка, вторая и третья и рассказать, что было вначале, что произошло потом и чем закончилось.
Ответы ребенка.
- Отлично! Умница! Ты справился(лась)!!!
7. Обследование мелкой моторики
Дидактическая игра «Замок»
Учитель-логопед: Каркуша приглашает нас в настоящий замок, в котором живут добрые волшебники, принцы и принцессы! Скорее познакомимся с ними!
Упражнения для пальчиков: «Когти тигра», «Ножницы», «Колечко», «Цепочка».
-Молодец! Очень хорошо получается!
Итог:
-Вот и подошло к концу наше путешествие по сказочному миру. Спасибо Каркуше, что показала нам его! Тебе понравилось? А какие игры или упражнения тебе понравились больше всего? Хочешь ли ты еще прийти поиграть в Теремок?
Ответы ребенка.
-Очень хорошо! Мы с Каркушей будем рады новой встрече с тобой! До свидания!!!
