"Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц"

Урок обучения грамоте по теме "Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц"

Задачи:

Сформировать у учащихся представление о твердом согласном звуке [ц], познакомить с обозначением его буквами Ц, ц.

Содействовать развитию фонематического слуха, произвольного внимания, связной речи, воображения.

Прививать интерес к чтению.

Оборудование:

презентация «Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц»;

компьютер, экран, мультимедийный проектор;

цветы из малиновой и синей бумаги, лист с изображением вазы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Будьте все внимательны,
Умны и старательны.
Глубоко сейчас вздохнем
И работать все начнем.

2. Актуализация опорных знаний.

- Отгадайте загадку:

Нарядные сестрички
Головками качают,
Всех медом угощают.

- Что это? (Цветы.)

- Верно! А посмотрите, какой необычный букет прислали нам сегодня. (Слайд 2)

- Что особенного заметили? (Красные цветочки обозначают гласные звуки, зеленые и синие - согласные.)

- Молодцы! А что мы знаем о звуках речи? (Работа по «ленте букв».)

- Какие еще вы знаете «цветочные» слова? (Цветочек, цветик, цветной, цветочный, цветет ...)

3. Постановка цели урока.

- С какого звука начинаются все эти слова? (Со звука [ц].)

- Сегодня мы будем говорить об этом звуке и букве, которой он обозначается.

4. Работа над новым материалом.

- Ребята, а в букете записка! Давайте ее прочтем. (Слайд 3)

- Куда нас приглашают?

- А кто – угадайте.

Я веселый коротышка,
Хоть и ростиком малышка.
Я люблю озорничать,
И картины рисовать.
Могу музыку писать,
На трубе большой играть.
Ну-ка, кто я, угадай-ка!
А зовут меня … (Незнайка.) (Слайд 4)

- Знаком вам этот герой?

- А кто автор произведений о Незнайке? (Носов.)

- Верно, Носов написал замечательные книги о приключениях Незнайки и его друзей. Отправимся к нему в гости?

1. Называние опорного слова

- А полетим мы на воздушном шаре. Но чтобы шар поднялся в воздух, нам нужно составить схему слова цветы.

2. Выделение нового звука, его анализ.

 развернуть таблицу

 развернуть таблицу

- Давайте проанализируем новый звук. Какой он? (Согласный, глухой непарный, твердый.)

- Молодцы! А еще этот звук особый. Он не имеет пары по твердости-мягкости. Звук [ц] – всегда твердый.

- Ну, вот наш шар поднялся в воздух, и путешествие началось. Пока мы летим, давайте потренируемся произносить новый звук.

3. Артикуляция и фонетическая зарядка.

- Как зовут цыплят? (Цып-цып-цып.)

- А кто сможет быстро произнести скороговорку?

- Потренируйтесь произносить ее в парах, расскажите друг другу.

Разучивание скороговорки: «В цветнике цветут цветы».

Физкультурная минутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Потянулся, улыбнулся,
Взвился вверх и полетел.

4. Упражнение в слышании нового звука.

- Вы сегодня очень активно работаете. А теперь выясним, научились ли вы выделять новый звук в словах. Я буду произносить слова, а вы хлопаете в ладоши, если в слове есть звук [ц].

Отец, щука, молодцы, крыльцо, щетка, цыпленок, курица, число, цепь.

5. Обозначение звука буквой.

- За работой мы и не заметили, как прилетели. Наш шар опустился у города.

На доске надпись: веточный город.

- Прочитайте его название. Чего не хватает? (Буквы Ц.)

- Давайте с ней познакомимся. (Слайд 6)

- На что похожа буква Ц? (Слайд 7-8)

- Теперь мы можем поставить букву Ц на ее место в названии города. А нас уже встречает Незнайка. Он что-то хочет сказать. (Слайд 9)

6. Чтение слогов-слияний.

- Поможем Незнайке? (Слайд 10)

- Что заметили? (Нет слияний с буквами я, ё, ю.)

- А почему? ([ц] – всегда твердый.)

7. Чтение слов с дополнительными пометами.

Умницы! А помните, Незнайка любил изучать разные профессии? Он похвастался, что теперь хочет стать кузнецом. А вы знаете, кто такие кузнецы и чем они занимаются? (Из раскалённого куска железа они куют разные предметы: подковы, гвозди, ключи и другие вещи. Это тяжелая профессия.) (Слайд 11)

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Что общего на фотографии и на рисунке?

- Давайте прочитаем слова в учебнике на странице 175 (ученики читают слова с дополнительными пометами).

- Очень хорошо! Устали? Пора отдохнуть!

Физкультурная минутка.

Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться, 
За соседа не держаться

Повторяем два раза: на одной и на другой ноге.

- А теперь – сюрприз! Незнайка приглашает нас отдохнуть… а где – угадайте! (Слайд 12)

- Куда мы попали? (В цирк.)

- А вы были в цирке? Вам понравилось? Почему?

- Кого можно там увидеть? Рассмотрите внимательно иллюстрацию на странице 174, она поможет вам ответить на вопрос. Найдите слова, в которых есть новый звук. (Мотоцикл, кольца, ...)

- Где происходит действие в цирке? (На арене.)

- Кто знает, что такое арена? (Арена – это большая круглая площадка, расположенная в центре цирка, на которой даются представления.)

8. Чтение текста.

- Давайте узнаем, что поразило в цирке известного писателя С.Я.Маршака.

- Внимательно прочитайте стихотворение на странице 176, подготовьтесь к выразительному чтению (самостоятельное знакомство с произведением методом «жужжащего чтения»).

- Что удивило писателя?

- А теперь покажем Незнайке, как хорошо мы научились читать (конкурс чтецов, 2-3 человека).

5. Закрепление.

- Мы сегодня очень хорошо поработали. А хотите поиграть? Незнайка принес нам целый букет игр. (Слайд 13)

1. Игра «Что кому?» (Слайд 14)

Нужно соотнести профессии и необходимые в работе предметы

 развернуть таблицу

 развернуть таблицу

2. «Отгадай загадку».(Слайд 15)

Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо. (Цыпленок.)

Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (Цифры.)

На одной ноге стоит.
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад – 
Ищет в речке лягушат. (Цапля.)

3. «Составьте слово». (Слайд 16)

Из первых букв названий предметов нужно составить новое слово.

6. Обобщение.

- Какие вы сегодня молодцы! Давайте еще раз повторим, что мы узнали сегодня о новом звуке и букве и выясним, куда же мы поселим букву Ц на «ленте букв». (Слайд 17)

- Незнайка благодарен вам за помощь и говорит: Спасибо!

7. Итог урока, рефлексия.

- Наше путешествие подошло к концу. Что вам понравилось и запомнилось? Что не понравилось?

- Возьмите цветок, который соответствует вашему настроению, и поставьте его в вазу. (Из цветной бумаги вырезаны цветы малинового и синего цвета, дети приклеивают их на лист с изображением вазы.)

- Посмотрите, какой замечательный букет у нас получился, как частичка Цветочного города. Наш урок окончен. Спасибо за урок.

2
ББК 72.4я431
Н34
Сборник печатается по решению
редакционно-издательской коллегии
Организационный комитет:
Черноморец Андрей Алексеевич, профессор кафедры прикладной информатики и ин-
формационных технологий Институт инженерных технологий и естественных наук НИУ
«БелГУ», д. т. н., доцент;(Белгород, Россия)
Кормакова Валентина Николаевна
д.п.н., профессор кафедры педагогики НИУ «БелГУ», г. Белгород
Пересыпкина Алла Владимировна
Почетный работник общего образования Российской Федерации
– кандидат социологических наук, доцент кафедры философии и теологии НИУ «БелГУ»
Редакционная коллегия:
Линник – Ботова С. И., кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник об-
щего образования РФ, ветеран педагогического труда
Гагауз О.А., заместитель директора,ГБУ ДО БелОДЭБЦ, г.Белгород
Н34 Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт : международная научно-
практическая конференция (23 декабря 2019 г. Белгород): сборник статей – Бел-
город: Издательство ООО «ГиК», 2019 – 263 с.
ISBN 978-5-6043500-9-6
В сборнике освещаются актуальные теоретические и практические проблемы раз-
вития науки и образования. Представлены научные достижения ученых, специалистов,
аспирантов, соискателей, магистрантов и студентов. Предназначено для преподавателей,
аспирантов и студентов, для всех, кто занимается научными исследованиями. Информа-
ция о сборнике и опубликованных статьях предоставляется в систему Российского индек-
са научного цитирования (РИНЦ) по договору № 1117-04/2016К от 27.04.2016 г.
Электронная версия сборника находится в свободном доступе на сайте:
www.gikprint.ru и на сайте научной электронной библиотеке (НЭБ): www.elibrary.ru
ББК 72.4я431
© ООО «ГиК», 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Науменко Елена Николаевна, Панькова Елена Викторовна, Локтева 11
Елена Петровна
ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ МОТИВЫ И МЕТОДЫ КАК СПОСОБ ФОРМИ-
РОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ
Левченков Владимир Владимирович 13
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ГРАФИКИ В
ФОРМИРОВАНИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАД-
ШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Бескровная Наталья Ивановна 18
СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ КАК ОСНОВА ФОРМИ-
РОВАНИЯ АУДИТИВНОЙ БАЗЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Воробьева Галина Егоровна 22
ЗНАЧИМОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОСТРАНСТВЕННО-
РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В СЕМЬЕ ИМЕЮ-
ЩЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРО-
ВЬЯ
Эннанова Ленура Фахриевна 24
РОЛЬ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ РУКОВОДСТВО В РАЗВИ-
ТИИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Чумакова Жанна Владиславовна, Комарова Ирина Брониславовна, 29
Погребная Ольга Владимировна
РОЛЬ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ ЯЗЫКА В ФОРМИРОВАНИИ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ШКОЛЬНИКОВ
Агафонова Галина Николаевна, Козлова Оксана Васильевна, 32
Мацнева Марина Викторовна
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО
ДОСТИЖЕНИЯ ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮ-
ЩИХСЯ
Костырченко Светлана Николаевна, Кравченко Лилия Сергеевна 34
ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧА-
ЩИХСЯ В ОБЪЕДИНЕНИИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВА-
НИЯ
Костырченко Светлана Николаевна, Кравченко Лилия Сергеевна 38
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА.
Карачевцева Анна Николаевна, Гевондян Арман Сайранович, 41
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУ-
РЫ ЧЕРЕЗ СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ МЕТОД

Телешенко Сергей Михайлович 44
ИГОРОВЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ
Горелова Любовь Николаевна, Банченко Татьяна Юрьевна, 48
Семянникова Галина Геннадьевна
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ С ДЕТЬМИ ДО-
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ
Поленова Надежда Александровна 51
МОТИВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОС-
НОВА ЭФФЕКТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЕСТ-
РИНСКОГО ДЕЛА
Аллахвердиева Эльвида Аслановна 55
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА
Прасолова Оксана Владимировна, Хаустова Светлана 59
СИСТЕМА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУ-
РЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Гаспарян Сусанна Александровна, Хаустова Светлана Ивановна, 62
Прасолова Оксана Владимировна
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ
СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Камардина Ирина Сергеевна, Бондарева Ирина Геннадьевна, 65
Прасолова Оксана Владимировна
ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА У ПОДРОСТКОВ НА УРОКАХ ГУ-
МАНИТАРНОГО ЦИКЛА И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Черных Лариса Васильевна, Винникова Оксана Васильевна 67
ВОЗМОЖНОСТИ ДВИЖЕНИЯ WORLDSKILLS ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ МЕДИЦИНСКИХ КАДРОВ СРЕДНЕ-
ГО ЗВЕНА
Чмихун АндрейСтаниславович 70
ГРАЖДАНСКИЙ И ДУХОВНЫЙ ПАТРИОТИЗМ В ДУХОВНО-
НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ СТУДЕНТОВ ОГА ПОУ «СМК»
Быкова И.Н, Бугакова С.В 74
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДО-
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Е.И. Нечаева, Н.С. Самсонова 77
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК
СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬ-
НОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ