ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 18.01.21 – 22.01.21.)
Группа:вторая младшая Тема: «Неделя экспериментов»
Задачи:. . создание условий для экспериментально – исследовательской деятельности с водой, снегом, воздухом. Обучать детей способам экспериментирования. Продолжать формировать сенсорные способности детей: закреплять название цвета. Развивать координацию движений, развитие воображения. Стимулировать познавательную активность детей. Развивать любознательность, внимание, память.
Дата проведения итогового мероприятия:четверг – 21 января – Вечер экспериментов.Фотоотчёт.
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Понедельник, 18 января – День воды. | В течении дня | Чтение худ. литературы | Русская народная сказка «Заюшкина избушка».Задачи: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям принять участие в конкурсе «Задарки Деда Мороза». | ||||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Во дворе». Задачи: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук. (См. «Картотека пальчиковых игр», стр.17, папка «Физическое развитие»).Физкультминутка «Дует ветер нам в лицо» (см. «Картотека физкультминуток и динамических пауз»). Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку». | |||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | ФР - Утренняя гимнастика (см. папку «Физическое развитие», «Январь») Беседа «Что увидел интересного по дороге в детский сад?» - развитие связной речи, мышления, умения вести наблюдение, обращать внимания на происходящее вокруг, воспитать уважительное отношение к рассказчику. | И.Р.: д/и «Медвежата мёд едят» - развивать артикуляционный аппарат детей. _________________________________________________________ | СКН - Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых. | Внесение иллюстраций по теме недели. Д/и «Найди пару (с варежками)». Задачи: развитие зрительного внимания. Д/И «Плавает-летает» Задачи: закрепить с детьми полученные ранее знания. Работа в центре природы – полив комнатных растений перед выходными. Закреплять умение поливать растения. | |||||||||||
День | ООД | П.Р.:Ребёнок и окруж. мир | «Значение воды в жизни человека и растений, водные просторы России». Эксперименты: «Что плавает, а что тонет?», «Разноцветная водичка».Задачи: рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состоянии воды. | |||||||||||
ФР:Физическоеразвитие | НОД – 34. (см. папку «Физическое развитие», «Январь») | |||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение за прохожими (из окна группы). Задачи: отметить как мало людей на улице, как они одеты. Формировать умение соотносить поведение людей и природные условия. П/И «Снежиночки-пушиночки» -развивать бег, не сталкиваясь друг с другом. | И.Р:Упражнения на равновесие _____________________ _____________________ | С.Б.:Ситуативный разговор «Как вести себя на улице во время сильного мороза».Задачи: закреплять правила безопасного поведения в зимний период. | Игровая деятельность детей. Задачи: учить играть дружно, делиться игрушками. Трудовая деятельность: уборка игрушек в корзину. Задачи: воспитывать положительное отношение к труду. Опытно-экспериментальная деятельность: «Почему снежинка тает?»Задачи: познакомить детей со свойствами снежинки. | |||||||||
Работа перед сном | Беседа «Очень, нужен людям сон» - Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы. КГН:Учить правильно и аккуратно складывать одежду на стульчики. | |||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Массаж головы. | ||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Ситуативная беседа «Если хочешь быть здоров».Задачи: продолжать знакомить детей с основами здорового образа жизни. П/и «Ровным кругом». Задачи: вызвать желание стать ведущим в игре, не стесняясь показать упражнение ровесникам. | И.Р.: учить детей правильно держать карандаш. __________________ __________________ | Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями. Задачи: развивать у них фантазию, подражательные навыки. Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за сумерками (из окна группы). Задачи: продолжать знакомить детей с явлениями природы. П/И «Огуречик» -развивать бег, ориентацию. И.Р.: д/у «Проползи в ворота». Задачи: упражнять в подлезании под дугой. ________________________________________________ | |||||||||||||
Тема: «Неделя экспериментов».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодейст-вие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | |||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||||
Вторник, 19 января – День познания. | В течении дня | Чтение худ. литературы | Чтение русской народной сказки: «Снегурочка и лиса». Задачи:Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендации родителям по экспериментированию в домашних условиях. | ||||||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Во дворе». Задачи: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук. (См. «Картотека пальчиковых игр», стр.17, «Физическое развитие»).Физкультминутка «Дует ветер нам в лицо» (см. «Картотека физкультминуток и динамических пауз»). Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку». | |||||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | ФР - Утренняя гимнастика (см. папку «Физическое развитие», «Январь») Беседа с детьми на тему: «Наши верные друзья» (формировать представление о том, что утренняя зарядка. Игры, физические упр-ния вызывают хорошее настроение, с помощью сна восстанавливаются силы). | И.Р.: Предложить детям сложить конструктор согласно схемам. Задачи: формировать умение видеть и понимать схемы. ________________________ ________________________ | КГН «Моем, моем ладушки». Задачи: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду. | Настольные игры. "Пирамидки", "Мозаика" (Оборудование по ФГОС) Создание условий для двигательной деятельности.Задачи: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. | |||||||||||||
День | ООД | Х.-Э.Р.:Музыка | По плану музыкального руководителя | |||||||||||||||
Х.-Э.Р.:Аппликация | «Красивая салфеточка». (см. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 58) | |||||||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение (из окна группы): «За кормушкой и поведением птиц в морозный день».Задачи: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. П.и. "Вороны". Задачи: закреплять умение детей сочетать движения со словами стихотворения. | И.Р: Игровое упражнение «Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу) - согласовывать шаги галопа с ритмом песенки (с подгруппой детей). | Закреплять умения самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать вещи в шкафчик. Учить помогать друг другу. | Игры с мячом. Самост. деят-ть детей. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Изготовление цветных льдинок: "Лед-вода".Задачи: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы. | |||||||||||||
Работа перед сном | Разучивание потешки «На ледок-то, на ледок выпал беленький снежок… » | |||||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Упражнения на профилактику плоскостопия. | ||||||||||||||
СД | Кружок «Её величество Сенсорика!" | «Орнамент».Задачи: Обучение восприятию взаимного расположения геометрических фигур на плоскости с учетом их цвета и формы, воспроизведению орнамента по образцу. | ||||||||||||||
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Эксперимент «Катится –не катится» - подвести детей к пониманию, что катиться могу только круглые предметы. Д/у «Дорисуй геометрическую фигуру».Задачи: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. | И.Р.: шнуровка Задачи: развитие мелкой моторики рук. ______________________________ | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | СРИ "Стирка кукольного белья" - воспитывать бережное отношение к одежде, закреплять знания о пользе воды. | ||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за автобусом (из окна группы) – знакомство с видами транспорта, его строением. П/И «Цветные автомобили». Свободные игры детей. ИР: упр-ние «Зайки» - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. ___________________________________________________________ | |||||||||||||||
Тема: «Неделя экспериментов».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||||||
Среда, 20 января – Помощники Незнайки | В течении дня | Чтение худ. литературы | К. Ушинский «Утренние лучи». Задачи: закрепление знаний о правилах поведения на природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендации по одежде детей в зимний период. | |||||||||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять» Задачи: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.(см. к-ка «Пальчиковые игры»).). Гимнастика для глаз «Часики» (см. папка «Физическое развитие», раздел «Гимнастика для глаз») | ||||||||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | ФРУтренняя гимнастика (см. папку «Физическое развитие», «Январь») В гости к детям приходит Незнайка. Беседа «В научной лаборатории» - познакомить детей с трудом ученных и исследователей. Д/и «Что из чего получится?» Задачи: развитие познавательных способностей детей. | Дидактическая игра «Что изменилось?» с подгруппой детей. Задачи: Развивать внимание детей. _____________________ | КГН. «Мы за столом!». Задачи: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом. | Рассматривание с детьми картин по теме: «Зима». Задачи: закрепить с детьми признаки зимы. Предложить раскраски для рисования по теме «Зимушка-зима» – развивать творческие способности. | ||||||||||||||||
День | ООД | П.Р.:Математика | Занятие №2. Январь. (см. И.А. Помораева, В.А. Позина «Фор-ние элементарных математических представлений», стр. 24) | ||||||||||||||||
ФР: Физическая культура (обучение спортивным играм на прогулке) | Январь. Занятие №2 (см. папку «Физическое развитие», раздел «Спортивные занятия на открытом воздухе») | ||||||||||||||||||
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение за работой дворника. Задачи: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. П/И «Под ёлкой заинька сидит».Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить детей повторять действия и бегать не толкаясь. | И.Р: «Перешагни через бревно». Задачи: развитие чувства равновесия при перешагивание через предмет. ___________________________________ | Ситуация общения о дружбе – развивать дружеские взаимоотношения, уважение друг к другу. | С/р игра «Семья» - «Покатаем куклу Катю с горки». Задачи: учить играть дружно, делиться игрушками. Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. | |||||||||||||||
Прогулка: | |||||||||||||||||||
Работа перед сном | Д/п игра «Послушай и повтори» - развитие слухового внимания. Чтение по желанию детей. | ||||||||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Музыкальная гимнастика в кроватях с элементами самомассажа. Ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||||||||||
ООД | Х.-Э.Р.:Лепка | «Вкусные гостинцы на день рождения Мишке».(см. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 59) | |||||||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Просмотр познавательного мультфильма «Путешествие капельки». – Вызвать интерес детей к неизвестным для них явлениях в природе. Эксперимент «Облако в банке». | И.Р.: Дидактическая игра «Назови, одним словом» (использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы») _________________________ | Игры с бумагой: развивать и уточнять знания о свойствах бумаги. Развивать движения пальцев рук, учить сминать бумагу, складывать ее по показу, воспитывать терпеливость. Развивать познавательный интерес. | Самостоятельная деятельность детей в зоне физического развития. Задачи: закреплять и развивать навыки детей, полученные ранее. | |||||||||||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья. Задачи: продолжать знакомить детей с явлениями природы. П/И «Зайка беленький сидит» -развивать бег, ориентацию. И.Р.: д/у «Найди то, о чем расскажу». Задачи: учить находить в окружении предметы по описанию. ________________________________________________ | ||||||||||||||||||
Тема: «Неделя экспериментов».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||
Четверг, 21 января – День воздуха | В течении дня | Чтение худ. литературы | Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца», обр. М. Боголюбской. - Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия. Воспитать любовь к книге. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям совместно с детьми поучаствовать во всероссийском конкурсе «Картинки-витаминки» | |||||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Моя семья» Задачи: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.(см. к-ка «Пальчиковые игры»).). Гимнастика с массажным мячом «Ежик». Дыхательная гимнастика «Надуваем шар» | ||||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | ФР - Утренняя гимнастика (см. папку «Физическое развитие», «Январь») Беседа «Зачем нам воздух?». Задачи: расширение знаний детей об окружающем мире. П/и«Пузырь».Задачи: учить детей ходить по кругу. Предложить детям пособия для сенсорного развития. | Д/И «Доскажи фразу» Задачи: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. _____________________ | КГН. Формировать умение правильно держать ложку. | Настольно-печатные игры. Задачи: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Дид. игра «Подбери одежду». Задачи: учить классифицировать одежду по сезону. | ||||||||||||
День | ООД | Р.Р.:Развитие речи | Занятие 6. Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи. Задачи:Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии. ( В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий.». Январь) | ||||||||||||||
ФР: Физическая культура | НОД -35. (см. папку «Физическое развитие», «Январь») | ||||||||||||||||
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение за состоянием погоды Задачи: учить определять время года по характерным признакам. Экспериментирование с бумагой: вынести лист бумаги и положить его на стол. В конце прогулки обратить внимание детей, что она намокла и стала мягкой П/И «Зайка беленький сидит» Задачи: развитие внимания, умения выполнять движения, в соответствии с текстом потешки. | И.Р: «Кто дальше бросит?» Задачи: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. ___________________________________ | «Сушим мокрые варежки»- Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией, самостоятельно контролировать свои действия. | Игры с выносным материалом. Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. Трудовое поручение + дидактическое упражнение: предложить собрать игрушки после игры, закрепить понятие «один», «много». | |||||||||||||
Прогулка: | |||||||||||||||
Работа перед сном | Продолжать приучать убирать вещи в шкаф после прогулки. Во время приема пищи есть не торопясь, не отвлекаясь, не мешать товарищам. ЧХЛ: «Пышка» ( сопровождается пальчиковой гимнастикой): знакомить с народной прибауткой, развивать и укреплять мелкую мускулатуру рук. | ||||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. Профилактика плоскостопия. | |||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Развлечение. Вечер экспериментов и опытов с воздухом. Задачи: развитие познавательной активности детей, вызвать желание участвовать в опытнической д-ти. Создание радостного эмоционального фона. | И.Р.: Д/И: «Чудесный мешочек»: развивать умение узнавать предмет на ощупь, активизировать в речи название предмета. _______________________________________________________________ | Работа по формированию ЗОЖ. «Если кто-то заболел» Задачи: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи» | Активизация деятельности воспитанников во всех центрах развития. - С/Р игра «В магазине»: учить простейшим игровым действиям, воспринимать взрослого как игрового партнера, учить игровому взаимодействию со сверстниками и взрослым. Формировать умение употреблять в речи слова культурного обращения. | |||||||||||
Прогулка | Наблюдения за погодой (сравнить утреннюю погоду и вечернюю, описать состояние погоды, какие изменения произошли, рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы).Задачи: развитие наблюдательности. П/И «Самолёты» -развивать бег, ориентацию. И.Р.: д/у «Кто дальше прыгнет?». Задачи: упражнять в прыжках в длину с места.________________________________________________ | ||||||||||||||
Тема: «Неделя экспериментов».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/соц. партнерами (театрами, общеобразоват. учреждениями). | ||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||||
Пятница, 22 января – День разноцветных чудес. | В течении дня | Чтение худ. литературы | Чтение стихотворений А. Барто «Игрушки»: побуждать к проговариванию и повторению знакомых стихотворений, учить самостоятельно читать стихотворение. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||||||||||
Физическое развитие | Пальчиковая игра «Погреем пальчики» Задачи: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.(см. к-ка «Пальчиковые игры»).Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинку». | ||||||||||||||||
Утро: | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | ФР - Утренняя гимнастика (см. папку «Физическое развитие», «Январь») «Осторожно - гололёд!!!» Объяснить детям о том, чем опасен гололед. Воспитывать привычку безопасного поведения. Учить видеть моменты неоправданного риска в повседневности. М/п игра «Снег, снег идёт». Задачи: развивать умение сочетать движения со словами стихотворения. | Беседа «Расскажи мне о себе»- продолжать учить называть своё имя, половую принадлежность, сколько лет. _____________________ | «Послушная ложка».- Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки, учить брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта). | Внесение в уголок творческого развития разного вида бумаги: развивать чувственный опыт детей, сравнить бумагу на ощупь: бархатную, фольгу, картон и пр. Вызывать интерес к экспериментированию. Развивать мышление и интерес к окружающему миру. Настольные игры: привлекать к совместным играм, воспитывать умение принимать игровую задачу. | ||||||||||
День | ООД | Х.-Э.Р.: Рисование | «Озорные кляксы» (нетрадиционная техника рисования -кляксография)Задачи: познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования, развивать фантазию и воображение. (см. конспект в папке «Конспекты ООД») | ||||||||||||
Р.Р.: Ознакомление с художественной литературой и фольклором | Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», учить внимательно слушать, понимать содержание. Учить отвечать на вопросы по тексту. Словарь: аукать, причитать, припеваючи, потчевать. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. | ||||||||||||||
Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Наблюдение за дыханием человека. Задачи: продолжать знакомить с различным состоянием воды; учить наблюдать за изменениями в явлениях природы. П/и «Кто быстрее добежит до флажка?».Задачи: развитие быстроты, ловкости, ориентироваться в пространстве. | И.Р: Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади ___________________________________ | Беседа на тему «Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. | Трудовое поручение «Наведём порядок на веранде и в домике» - учить выполнять простейшие поручения. Самост. деят-ть детей на прогулке. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты. | |||||||||||
Прогулка: | |||||||||||||||
Работа перед сном | Д/и «Что перепутал художник?». Задачи: развитие внимания, умение применять свои знания на практике. | ||||||||||||||
Вечер | Физическое развитие | Постепенный подъем, ходьба по массажным дорожкам. | |||||||||||||
ООД | Х.-Э.Р.:Музыка | По плану музыкального руководителя. | |||||||||||||
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Худ – эстет. развитие | Игры «Сухой бассейн»: развитие мелкой мускулатуры рук, упражнять в захватывании предмета, попытаться угадать его на ощупь. | И.Р.: д/и «Найди предмет такой же формы». Задачи: учить детей находить предметы сходные по форме. ________________________________________________________ | Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».- Учить детей содержать в порядке свои вещи, аккуратно размещать их в шкафчике. Обратить внимание детей на то, что лежащие на месте вещи всегда легко найти. | Игры детей в центре художественного развития – «Разноцветные леденцы» - учить лепке из пластилина, смешивая цвета. | |||||||||||
Прогулка | «Почему днем тепло, а вечером холодно?» Задачи: развитие наблюдательности. П/И «Птички и кошка»-учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. И.Р.: д/у «Нарисуй дорожку». Задачи: упражнять в рисовании прямых, волнистых линий.____________________________________________ | ||||||||||||||
