Конспект фронтального логопедического занятия для детей старшей группы «Веселые гномы».
Цель: автоматизация звуков [в –вь].
Задачи:
Развивать фонематическое восприятие.
Дифференцировать звуки [в-вь].
Учить делать звуковой анализ слогов.
Упражнять в употреблении существительных мн. ч. в Р. п. со словом «много».
Упражнять в составлении предложений по образцу.
Развивать зрительное внимание и память.
Оборудование: бумажные фигурки гномов, камешки из картона синего, зелёного, красного цвета, изображение фонариков, листочки на ниточках, домики из картона с красными, синими, зелёными крышами, сундучок с предметными картинками, в названии которых есть звуки [в-вь].
Ход занятия:
1. Организационный момент.
— Ребята, вы бы хотели отправиться в путешествие?
— Вместе с нами в путешествие отправятся гномы Ворчун и Весельчак.
Логопед выставляет на доску картинки гномов.
— Назовите первый звук в имени Ворчун? А в имени Весельчак?
— Сегодня мы отправимся в путешествие с гномами и будем изучать звуки [в –вь].
2.Артикуляция и характеристика звуков [в-вь].
— Ребята, произнесите звук [в]? - Какой это звук?
— Почему он согласный? Твёрдый он или мягкий? Глухой он или звонкий?
— А теперь произнесём звук [вь]. Какой он?
— Правильно, согласный, мягкий, звонкий.
3.Игра «Фонарики».
— Ребята, чтобы отправиться в путешествие, мы должны выполнить первое задание гномов. У гномиков есть фонарики, которые они хотели бы украсить. Давайте сделаем их разноцветными.
— Я буду называть звуки, а вы обозначайте их соответствующими кружками:
— а-п-у-бь-в-вь-ы-пь-б-и-
Перед детьми кружки синего, зелёного и красного цвета. Дети по — очереди дают характеристику звуку, выбирают кружок и ставят на магнитную доску:
— Теперь фонарики будут освещать нам дорогу.
4.Игра «Бурная река».
— Ребята, а вот мы с вами подошли к реке, около которого лежат камешки. Давайте выполним следующее задание гномов: я буду называть слог, а вы выкладывайте схему.
Логопед называет слог ва, дети выкладывают соответствующие «кружки-камешки», выполняется звуковой анализ слога. Таким же образом разбирается слог ви.
5.Упражнение «Звуковые песенки».
— А через речку перейдет тот, кто споёт звуковую песенку.
Ва – во – вы
Вы – во –ва и т.д.
Ва – вя – ва и т.д.
Если кто-то из детей не справляется с заданием, ему помогает другой ребёнок и они прыгают через ручеёк, взявшись за руки.
6.Упражнение «Ветерок».
— Молодцы, все перешли через речку и оказались мы на полянке. А на полянке дует сильный ветер и шевелит листочки на деревьях. Давайте вместе с Гномами подуем на листочки.
7.Упражнение «Один - много».
— Ветер сорвал несколько листочков с деревьев, поднимите по — одному.
— Посмотрите на листочки, назовите изображённые предметы, а теперь скажите когда этих предметов будет «много».
— Ребята, кто назовёт все предметы, изображённые на листочках.
8.Физкультурная минутка.
— Ребята, вы отлично справились с этим заданием. И мы продолжаем наше путешествие вместе с гномами. Но, чтобы дорога нас не утомила, мы пойдём по ней, танцуя.
Звучит музыка, дети повторяют движения за логопедом, двигаясь друг за другом по кругу.
9.Упражнение «Домики для гномов».
— Ребята, вот мы с вами и дошли к городу гномов. Давайте узнаем в каком домике живёт каждый гном. Я буду называть их имена, а вы определяйте первый звук в слове и селите в домик с красной крышей, если первый звук – гласный, с синей, если звук …. (согласный, твёрдый) и с зелёной, если -… (согласный, мягкий).
— Итак, где живёт гномик Вася (Ворчун, Вова, Андрей, Весельчак и тд.)
Дети берут по – очереди бумажных гномов и вставляют их в окна домов с соответствующими крышами:
Гномик Вова живёт в домике с синей крышей, потому что звук [в]- согласный, твёрдый.
10.Упражнение « Подарки».
— Вот наше путешествие и подошло к концу. Давайте подарим гномам Ворчуну и Весельчаку подарки на память.
Дети выбирают из сундучка предметы, определяют первый звук в названии каждого предмета и составляют предложения, складывая предметы в мешочки:
— Ребята, гномики обрадовались вашим подаркам.
— И приготовили для вас подарки. Дети получают картинки, в названии которых есть звуки [в и вь].
11.Итог занятия.
— Ребята, вам понравилось путешествие? Какие задания были для вас трудными? Какие задания вам понравилось выполнять? О каких звуках мы говорили сегодня?
— Все сегодня хорошо работали на занятии, спасибо.
