Автор: Юзаева Ольга Георгиевна, учитель физической культуры, первой категории МБОУ «Куркачинская СОШ» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан.
Идеальный образ молодых людей, соответствующих содержанию понятия «здоровое поколение»
Состояние здоровья учеников является основным критерием
отбора в различные группы по состоянию здоровья детей. Соответствующую группу врач определяет при обязательном участии педагога. При оценке состояния здоровья школьников следует проверить характер отклонений в деятельности организма. В методику
обследования включаются следующее: детальный опрос родителей
обследуемого ученика с целью уточнения характера и клинического
течения, ранее перенесенных заболеваний (их продолжительность,
осложнения), оценка общего состояния, поведения, умственной и
физической работоспособности ребенка. По итогам обследования,
производится комплектация школьников по группам. Выделяются
три группы здоровья в общеобразовательной школе.
В определении идеального образа молодых людей, соответствующий содержанию понятия «здоровое поколение» мы ориентировались на устав Всемирной организации здравоохранения, где записаны важнейшие постулаты здоровья, рекомендуемые всем странам.
Здоровье определяется как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней
или физических дефектов».
Физическое здоровье – это естественное состояние организма,
обусловленное нормальным функционированием всех его органов
и систем.
Психическое здоровье – состояние психической сферы человека,
которое обеспечивает адекватную регуляцию его поведения в социуме.
Духовное здоровье – наличие у человека таких моральных принципов и норм, которое помогают сознательно относиться к труду,
Родине, другим людям, овладевать сокровищами человеческой культуры, познавать законы строения вселенной.
Социальное здоровье рассматривается как проявление уровня
культуры личности.
Педагог обязан развивать у учащихся в единстве все четыре
составляющие понятия «здоровый человек» и предпринимать реальные действия по поддержанию своего тела, души и духа, быть полноценным гражданином своего Отечества. В результате школьник
имеет крепкое здоровье, которое проявляется в его самочувствии, в
его планах, достижениях и т.п.
Психологические потребности – речь идет о возможности любить
и быть любимым, быть принятым референтной группой, иметь
статус в референтной группе. Неудовлетворение психологических
потребностей личности ведет к невротическим проявлениям.
Духовно-нравственные потребности – самореализация и самоактуализация личности, осуществляемая через процессы эмоционального, интеллектуального, эстетического и интуитивного познания законов строения Вселенной. Нереализация духовно-нравственных потребностей личности ведет к остановке личностного роста и деградации.
Воспитание здорового поколения – это процесс реализации в
общеобразовательной школе функции сохранения и укрепления
здоровья учащихся, основными компонентами которого являются:
формирование здоровьесберегающей компетентности у учащихся образовательной школы;
осознание учащимися важности физической культуры в формировании личностных качеств, в укреплении и сохранении
индивидуального здоровья;
умение самостоятельно регулировать физические нагрузки
с различной функциональной направленностью и отбирать
физические упражнения, нацеленные на оздоровление, коррекцию и лечение, с учетом индивидуальных возможностей
и особенностей организма;
расширение опыта совместной с родителями деятельности
в организации различных форм активного отдыха и досуга;
обогащение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем
организма и др.
Особенность данного определения воспитания здорового поколения – это отличие от традиционных понятий – «знания, умения,
навыки, опыт сохранения и укрепления здоровья» и включает: его
интегративный характер; соотнесенность с ценностными характеристиками личности; практико-ориентированная направленность.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что состояние здоровья детей школьного возраста и стремление к достижению идеального образа молодых людей, соответствующий содержанию понятия «здоровое поколение», побуждает у них стремление и мотивацию к его укреплению и развитию, формированию здоровьесберегающей компетентности и выявлению механизма ее формирования. Поэтому, необходимо изучить механизм и предпосылки моделирования процесса формирования здоровьесберегающей компетентности у школьников общеобразовательной школы с целью воспитания здорового поколения россиян.
