Конспект организованной учебной деятельности в младшей группе
Өткізу күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель: Гаус Марина Юрьевна
Білім беру саласы/Образовательная область:«Познание»
Пән/предмет: «Естествознание», «конструирование».
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Я и окружающая среда».
Тақырыбы/Тема:««Я и моё тело».
Мақсаты/Цель:
1.Тәрбиелік – воспитательная:Развивать мышление. Ввести в активный словарь детей имена существительные: уши, шея, голова, рот, нос, плечи, ноги, руки.
2.Дамытушылық-развивающая: Дать детям понятие о частях тела.
3.Оқыту-обучающая:Развивать основные виды моторики: общую и мелкую, учить детей координировать речь с движением, развивать чувство ритма. Выполнять элементы психогимнастики. Развивать зрительное и слуховое внимание и память, фонематический слух.
Педагогикалық технологиялар /пед.технологии:Мягкая игрушка «Мишка», мольберт, презентация, пазл.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент.
Стихотворение « Что такое наше тело?»
Воспитатель:
- Послушайте стихотворение о нашем теле.
Что такое наше тело?
Что оно умеет делать?
Улыбаться и смеяться
Прыгать, бегать, баловаться.
Ножки могут быстро бегать,
Ручки всё умеют делать.
Пальчики хватают цепко
И сжимают крепко-крепко.
Чтобы стать здоровым телу,
Надо нам зарядку делать.
Надо спать и заниматься
Витаминами питаться.
Так владеем мы умело
Нашим стройным, сильным телом!
Воспитатель: Сегодня мы поговорим, на тему «Я и мое тело».
Воспитатель:
-Детки, скажите, пожалуйста, какое время года у нас сейчас? Правильно, зима. Какие признаки зимы мы знаем? Да, холодно, снег идет. А как мы одеваемся зимой?
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие, в страну, которая называется «Человек». В этой стране живут люди, все они разные, но они имеют тело и этим похожи друг на друга. Тело человека состоит из головы, туловища, двух верхних конечностей – руки, двух нижних конечностей – ноги. Тело человека гибкое, подвижное. Человек может управлять своим телом. Голова соединяется с туловищем при помощи шеи. Проверим, нужна ли нам шея? (повороты головы).
2. Негізі бөлімі/основная часть.
Мишка – топтыжка.
Воспитатель: Ой, детки, смотрите, чей же это домик? Оказывается это берлога. А кто у нас живет в берлоге? (Медведь)
Медведь тянется, зевает, говорит: Здравствуйте, дети.
Воспитатель: - Мишке – топтыжке очень понравилась тема нашего занятия, про части тела и он тоже решил показать, какие части тела у него есть. Он даже прервал свой зимний сон, чтобы побыть с нами. Будем дружить с мишкой? Пригласим его на занятие? Хорошо, давайте пригласим нашего мишку к нам на занятие. У мишки есть для нас вопросы.
Медвежонок: Я Мишка - топтыжка.
Весело пляшу, лапками машу.
Глазками моргаю,
Ротик открываю.
Мишкины вопросы.
Мишка: Ребята, а для чего нужны глаза? (чтобы смотреть)
Мишка: А для чего уши? (Чтобы слушать).
Мишка: Для чего нужен нос? (Чтобы дышать, нюхать).
Мишка: А для чего рот? (Чтобы кушать, говорить).
Мишка: Для чего нужны руки? (Чтобы держать, носить, делать разную работу, играть, рисовать…)
Мишка: А для чего ноги? (Чтобы ходить, бегать, прыгать, топать…)
Пальчиковая игра
«УТРОМ ПАЛЬЧИКИ ПРОСНУЛИСЬ»
Утром пальчики проснулись, (Разжать кулачки)
Потянулись (Напрячь, развести пальцы)
И встряхнулись (Встряхнуть кисти)
Крепко-крепко обнялись, (Имитация рукопожатия)
За работу принялись. ("Закатываем рукава")
Налепили куличей, (Ладошки "лепят" пирожки)
Стали звать к себе гостей, (Приглашающие движения кистями рук)
Заиграли на рояле (Имитация игры не клавишах)
И весь день протанцевали. (Ручки "танцуют")
Воспитатель: Вы знаете, наш мишка расстроился, он теперь грустный. Потому что кто- то разорвал фото его подруги. Давайте мы с вами поможем нашему мишке, соберем фото его подруги.
Игра пазл «Собери мишку».
Мишка:Спасибо большое, ребята. Мне очень приятно. Теперь я веселый.
Мишка: Ребята, у нас с вами много похожих частей тела. Но у меня есть то, чего у людей не бывает. Попробуйте догадаться, что это.
У меня он маленький, а у других он бывает большой, пушистый и нарядный.
Что же это? (хвост)
Мишка: А ещё, ребята, у людей на пальцах ногти, а у животных когти.
Будь внимательным.
Воспитатель: - И, правда, Мишенька, лапы, хвост, и когти бывают только у животных. Сейчас мы проверим, хорошо ли ребята это запомнили. Ребята, я буду называть части тела, а вы слушайте внимательно и отвечайте, у кого они есть – Мишки или у вас.
Воспитатель: У кого есть ногти? У меня. (Показать ногти,
протянув вперёд руки тыльной стороной к верху.)
У кого есть когти? У медведя. (Показать на Мишку.)
У кого есть лапы? У медведя. (Показать на Мишку.)
У кого есть ноги? У меня. (Потопать ногами.)
У кого есть хвост? У медведя. (Показать на Мишку.)
У кого есть руки? У меня. (Протянуть вперёд
руки)
Физ. минутка.
У жирафа пятна, пятна.
Воспитатель:Сейчас мы с вами поиграем в игру. Покажем части тела на мишке. Мы будем показывать по очереди. Слушайте внимательно, какую часть тела я буду называть. Вика покажи, где у мишки голова? (индивидуально воспитатель просит детей показать части тела на зайчике).
Воспитатель: - Мишка - топтыжка был очень грустным, когда узнал, что фотография его подруги испорчена, а теперь, когда ребята помогли мишке, он снова стал весёлым.
- изобразите на лице печаль – таким Мишка был, а теперь радость – таким Мишка стал, потому что у него есть надёжные друзья – ребята, которые всегда готовы прийти ему на помощь.
- А ты, Мишка, иди спать. Зима еще не закончилась.
Мишка: - Спасибо, ребята за информацию. Пойду дальше спать.
Воспитатель: - Сегодня мы с вами говорили о частях тела и животных. Для чего они нужны, помогли мишке собрать фотографию. Мне и Мишке понравилось, как вы отвечали. Все ребята молодцы.
3. Қорытынды/итоговая часть.
Воспитатель:
- О чём мы сегодня говорили с вами?
- Из чего состоит тело человека?
- Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?
