Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества «Гармония»
г. Ртищево Саратовской области»
Мастер – класс
«Социо-игровой стиль работы с детьми-как эффективная педагогическая технология»
Педагог
дополнительного
образования
Кузнецова Н. В.
Здравствуйте дорогие друзья!
Социо-игровая технология с которой мы познакомимся сегодня помогает стать активным участником общественной жизни, и реализовать себя как личность быть самостоятельным, иметь возможность развивать свои способности, постоянно познавать новое и самосовершенствоваться. Авторы технологии : Евгений. Евгеньевич. Шулешко, Александра. Петровна. Ершова и Вячеслав. Михайлович. Букатов.
В своей педагогической практике я применяю социо-игровые приёмы, упражнения направленные на поддержание интереса, доброжелательное отношение детей к сверстникам, на активизацию самостоятельности и инициативности ребёнка, его творческих способностей.
Мои принципы совпадают с принципами, которые лежат в основе данной технологии: новый взгляд на ребенка как на субъект (а не объект) воспитания, как на партнера по совместной деятельности.
Следуя этим советам, я стараюсь организовать занятия как игра-жизнь между микрогруппам, объединяя детей общим делом.
.
Социо-игровая технология предполагает 4 блока:
1. Игры-задания для рабочего настроя.
2. Игры для социо-игрового приобщения к делу.
3. Игровые разминки.
4. Задания для творческого самоутверждения.
Приступаем к практической части.
Я прошу встать и подойти ко мне:
- кто в семье первый ребенок;
- у кого карие глаза;
- у кого в детстве был велосипед;
- у кого есть сын или дочь;
- кто любит кофе;
- кто любит отдыхать.
И те, кому не подходит ни один из перечисленных признаков
Замечательно.. У каждого из вас есть то, что нас объединило по тому или иному принципу. И у нас получились первые временные группы по интересам, давайте сейчас сделаем общий круг. Мы одна команда
Мы продолжаем!
Я прошу вас взяться за руки и по очереди начать пожимать руку соседу справа.
Я начинаю.
Выполняют упражнение
Мы поделились своей энергией, своим теплом и получили обратно. Как и любой наш поступок, импульс, слово, все возвращается к нам обратно, принцип бумеранга.
Спасибо.
Следующее задание.
Я говорю «один» и смотрю на любого участника игры, тот на кого я посмотрела, говорит «два» и смотрит на другого и так продолжаем. Пересчитаем каждого из нашей команды.
Резюме:Мы все разные, но рядом с нами всегда есть люди, с которыми мы можем найти общие интересы, того человека, который нам ближе всего и не всегда только словами, но взглядом.
Рабочий настрой создан. Приобщаемся к делу.
Встаем в одну шеренгу. (положить веревку).
Представьте, что вы находитесь в горах, вам необходимо пройти по узкой тропе – веревке, вдоль скал- это вы и постараться не упасть в пропасть.
Каждый из вас, начиная с первого, должен пройти по тропе, встать в конце шеренги.
После первого участника:
Каждый из вас передвигается, как считает удобным – хватается за «скалы», вытесняет ноги участников, ища место опоры, кто-то движется спиной к «скале». Имитирующие скалы тоже должны вести себя по разному – кто-то старается помочь, поддержать идущего, кто-то отпихивает и оказывает сопротивление, спускает снежные лавины.
Выполнение упражнения
Что вы почувствовали коллеги поддержку или сопротивление? Испытали ли вы желание помочь или были равнодушны к путнику?
Все мы разные, но каждый из нас когда-то нуждается в помощи, а она не всегда приходит сама. Ее надо уметь найти – прямо за ней обратиться. Если человек замечает, что вы нуждаетесь в помощи, и предлагает ее сам, ее надо уметь принять. Этому нужно учиться самим и формировать чувство взаимопомощи у детей.
Я снова прошу вас перестроиться в круги по 4 человека.
«Неиспорченный телефон»
Загадайте любое слово.
По моей команде передаем это слово соседу справа от вас при этом вам необходимо услышать своего соседа слева и передать услышанное слово.
Выполнение упражнения
Ко всем ли вернулись слова? Смогли ли вы услышать всех и каждого?
Эта игра - одна из самых сложных.
Очень тяжело услышать много людей одновременно, именно поэтому мы работали в микрогруппах. В перспективе игру можно усложнить построив один общий круг.
Умение услышать другого, быстро реагировать в ситуации, умение действовать в команде – главные качества, которые нужны для общего дела.
Продолжаем.
ИграВитязь на распутье по мотивам сказки про Илью Муромца, который должен выбрать в какую сторону ему поехать. Один – витязь и три человека –направления.
По моей команде вы должны убедить главного героя, пойти именно в вашу сторону и что именно ваше направление самое выгодное. Повторяться нельзя.
Например: пойдешь в мое направление -будешь богатым.
Приступаем.
Вопросы к участникам: Витязи почему вы выбрали именно это направление?
Все проведенные игры помогают объединиться, научиться общаться, примерить на себя различные роли.
ПродолжаемРазминка.
Прошу вас разбиться на 2 группы. Это команда №1, это №2. Внимательно посмотрите на место расположения каждого.
Встаем в круг. Каждый из вас, держится за веревку, связанную в кольцо.
Закрываем глаза, можно только переговариваться.
Задания: команда №1 строит простую геометрическую фигуру-треугольник
команда №2 строит простую геометрическую фигуру-квадрат.
Молодцы. Открываем глаза и смотрим: получилась ли у вас заданная фигура.
Продолжаем.
Разбиваемся на тройки.
Двое образуют держа друг друга за руки- Домики, третий- житель, стоит внутри домиков. По моей команде, когда я произношу слово «житель» – «жители» меняются местами внутри домика; «домики» – тогда «домики», не размыкая рук, должны «поймать» другого человека, «жители» при этом остаются на своих местах; «землетрясение» – тогда все тройки участников рассыпаются и собираются в новые тройки.
Начинаем
Игровая разминка вызвала эмоциональную разрядку.
Спасибо. Продолжаем.
Перестраиваемся в 2 шеренги друг напротив друга. Образуем электрическую цепь, держа друг друга за руки. Закрывают глаза все, кроме крайних.
Как только я хлопну в ладоши вы передаете импульс по своей цепочке. Как только импульс достигнет крайнего- он поднимает руку.
Начинаем
Разминки дают возможность получить заряд на дальнейшую продуктивную работу для.
творческого самоутверждения.
Зеркало.
Одна шеренга-зеркало, другая- отражение.
Отражение подходят к «зеркалу» и с помощью мимики и жестов показывает какое-либо действие или эмоцию: чистят зубы, читают стихи, удивляются, плачут и т.д. А зеркало –повторяет вслед за ним.
По моей команде меняемся ролями.
Начали.(игра).
Замечательно получилось.
А сейчас Минута славы для каждого. Вас ожидает Красная дорожка
Прошу вас встать немного дальше друг от друга образуя коридор. Участник, который находится с краю любой из шеренг, медленно проходит по коридору. Остальные приветствуют его так, как будто бы он – знаменитая личность: машут ему руками, кланяются, аплодируют, кричат «Ура!», «Ты лучший!».
Начинаем.
Да, сегодня каждый из вас звезда. Согласитесь каждому из вас приятно пройтись по Красной дорожке и получить свою Минуту славы и почета.
Благодарю всех участников. Прошу занять свои места.
Сегодня мы с вами применили на практике социо – игровую технологию: работа в малых группах, смена лидера, смена мизансцен, интеграция видов деятельности
Социо-игровой стиль обучения – это не жесткая методика это добровольное обучение, научение и тренировка.
Работая в данном направлении, мы формируем, позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе.
Самое главное, мы все должны помнить главный принцип в работе с детьми: «Не рядом и не над, а только вместе!»
Спасибо.
