Мастер класс "Социо-игровой стиль работы с детьми - как эффективная педагогическая технология"

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества «Гармония»

г. Ртищево Саратовской области»

Мастер – класс

«Социо-игровой стиль работы с детьми-как эффективная педагогическая технология»

Педагог

дополнительного

образования

Кузнецова Н. В.

Здравствуйте дорогие друзья!

Социо-игровая технология с которой мы познакомимся сегодня помогает стать активным участником общественной жизни, и реализовать себя как личность быть самостоятельным, иметь возможность развивать свои способности, постоянно познавать новое и самосовершенствоваться. Авторы технологии : Евгений. Евгеньевич. Шулешко, Александра. Петровна. Ершова и Вячеслав. Михайлович. Букатов.

В своей педагогической практике я применяю социо-игровые приёмы, упражнения направленные на поддержание интереса, доброжелательное отношение детей к сверстникам, на активизацию самостоятельности и инициативности ребёнка, его творческих способностей.

Мои принципы совпадают с принципами, которые лежат в основе данной технологии: новый взгляд на ребенка как на субъект (а не объект) воспитания, как на партнера по совместной деятельности.

Следуя этим советам, я стараюсь организовать занятия как игра-жизнь между микрогруппам, объединяя детей общим делом.

.

Социо-игровая технология предполагает 4 блока:

1.       Игры-задания для рабочего настроя.

2.       Игры для социо-игрового приобщения к делу.

3.        Игровые разминки.

4.        Задания для творческого самоутверждения.

Приступаем к практической части.

Я прошу встать и подойти ко мне:

- кто в семье первый ребенок;

- у кого карие глаза;

- у кого в детстве был велосипед;

- у кого есть сын или дочь;

- кто любит кофе;

- кто любит отдыхать.

И те, кому не подходит ни один из перечисленных признаков

Замечательно.. У каждого из вас есть то, что нас объединило по тому или иному принципу. И у нас получились первые временные группы по интересам, давайте сейчас сделаем общий круг. Мы одна команда

Мы продолжаем!

Я прошу вас взяться за руки и по очереди начать пожимать руку соседу справа.

Я начинаю.

Выполняют упражнение

Мы поделились своей энергией, своим теплом и получили обратно. Как и любой наш поступок, импульс, слово, все возвращается к нам обратно, принцип бумеранга.

Спасибо.

Следующее задание.

Я говорю «один» и смотрю на любого участника игры, тот на кого я посмотрела, говорит «два» и смотрит на другого и так продолжаем. Пересчитаем каждого из нашей команды.

Резюме:Мы все разные, но рядом с нами всегда есть люди, с которыми мы можем найти общие интересы, того человека, который нам ближе всего и не всегда только словами, но взглядом.

Рабочий настрой создан. Приобщаемся к делу.

Встаем в одну шеренгу. (положить веревку).

Представьте, что вы находитесь в горах, вам необходимо пройти по узкой тропе – веревке, вдоль скал- это вы и постараться не упасть в пропасть.

Каждый из вас, начиная с первого, должен пройти по тропе, встать в конце шеренги.

После первого участника:

Каждый из вас передвигается, как считает удобным – хватается за «скалы», вытесняет ноги участников, ища место опоры, кто-то движется спиной к «скале». Имитирующие скалы тоже должны вести себя по разному – кто-то старается помочь, поддержать идущего, кто-то отпихивает и оказывает сопротивление, спускает снежные лавины.

Выполнение упражнения

Что вы почувствовали коллеги поддержку или сопротивление? Испытали ли вы желание помочь или были равнодушны к путнику?

Все мы разные, но каждый из нас когда-то нуждается в помощи, а она не всегда приходит сама. Ее надо уметь найти – прямо за ней обратиться. Если человек замечает, что вы нуждаетесь в помощи, и предлагает ее сам, ее надо уметь принять. Этому нужно учиться самим и формировать чувство взаимопомощи у детей.

Я снова прошу вас перестроиться в круги по 4 человека.

«Неиспорченный телефон»

Загадайте любое слово.

По моей команде передаем это слово соседу справа от вас при этом вам необходимо услышать своего соседа слева и передать услышанное слово.

Выполнение упражнения

Ко всем ли вернулись слова? Смогли ли вы услышать всех и каждого?

Эта игра - одна из самых сложных.

Очень тяжело услышать много людей одновременно, именно поэтому мы работали в микрогруппах. В перспективе игру можно усложнить построив один общий круг.

Умение услышать другого, быстро реагировать в ситуации, умение действовать в команде – главные качества, которые нужны для общего дела.

Продолжаем.

ИграВитязь на распутье по мотивам сказки про Илью Муромца, который должен выбрать в какую сторону ему поехать. Один – витязь и три человека –направления.

По моей команде вы должны убедить главного героя, пойти именно в вашу сторону и что именно ваше направление самое выгодное. Повторяться нельзя.

Например: пойдешь в мое направление -будешь богатым.

Приступаем.

Вопросы к участникам: Витязи почему вы выбрали именно это направление?

Все проведенные игры помогают объединиться, научиться общаться, примерить на себя различные роли.

ПродолжаемРазминка.

Прошу вас разбиться на 2 группы. Это команда №1, это №2. Внимательно посмотрите на место расположения каждого.

Встаем в круг. Каждый из вас, держится за веревку, связанную в кольцо.

Закрываем глаза, можно только переговариваться.

Задания: команда №1 строит простую геометрическую фигуру-треугольник

команда №2 строит простую геометрическую фигуру-квадрат.

Молодцы. Открываем глаза и смотрим: получилась ли у вас заданная фигура.

Продолжаем.

Разбиваемся на тройки.

Двое образуют держа друг друга за руки- Домики, третий- житель, стоит внутри домиков. По моей команде, когда я произношу слово «житель» – «жители» меняются местами внутри домика; «домики» – тогда «домики», не размыкая рук, должны «поймать» другого человека, «жители» при этом остаются на своих местах; «землетрясение» – тогда все тройки участников рассыпаются и собираются в новые тройки.

Начинаем

Игровая разминка вызвала эмоциональную разрядку.

Спасибо. Продолжаем.

Перестраиваемся в 2 шеренги друг напротив друга. Образуем электрическую цепь, держа друг друга за руки. Закрывают глаза все, кроме крайних.

Как только я хлопну в ладоши вы передаете импульс по своей цепочке. Как только импульс достигнет крайнего- он поднимает руку.

Начинаем

Разминки дают возможность получить заряд на дальнейшую продуктивную работу для.

творческого самоутверждения.

Зеркало.

Одна шеренга-зеркало, другая- отражение.

Отражение подходят к «зеркалу» и с помощью мимики и жестов показывает какое-либо действие или эмоцию: чистят зубы, читают стихи, удивляются, плачут и т.д. А зеркало –повторяет вслед за ним.

По моей команде меняемся ролями.

Начали.(игра).

Замечательно получилось.

А сейчас Минута славы для каждого. Вас ожидает Красная дорожка

Прошу вас встать немного дальше друг от друга образуя коридор. Участник, который находится с краю любой из шеренг, медленно проходит по коридору. Остальные приветствуют его так, как будто бы он – знаменитая личность: машут ему руками, кланяются, аплодируют, кричат «Ура!», «Ты лучший!».

Начинаем.

Да, сегодня каждый из вас звезда. Согласитесь каждому из вас приятно пройтись по Красной дорожке и получить свою Минуту славы и почета.

Благодарю всех участников. Прошу занять свои места.

Сегодня мы с вами применили на практике социо – игровую технологию: работа в малых группах, смена лидера, смена мизансцен, интеграция видов деятельности

Социо-игровой стиль обучения – это не жесткая методика это добровольное обучение, научение и тренировка.

Работая в данном направлении, мы формируем, позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе.

Самое главное, мы все должны помнить главный принцип в работе с детьми: «Не рядом и не над, а только вместе!»

Спасибо.