Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение №6 детский сад общеразвивающего вида «Снежинка»
Доклад на тему:
«Сюжетно-ролевая игра как эффективная форма работы при формировании предпосылок финансовой грамотности у дошкольников»
Выполнила: Суркова Любовь Сергеевна
п. Усть-Камчатск,2019 г.
Актуальность сюжетно-ролевых игр в образовательной деятельности ДО позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию, формирует умение детей погружаться в роль специалиста той или иной профессии, играть определенную роль.
Сюжетно-ролевые игры имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, вживаться в роль и избегать возможных конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу в детском коллективе.
Цель: формирование у детей знаний о мире профессий через сюжетно-ролевую игру.
Задачи:
- формировать умение детей подбирать предметы и атрибуты для игры;
- формировать умение детей выполнять игровые действия с общим игровым замыслом;
- развивать и обогащать сюжет игры;
- формировать умение детей аргументированно выражать своё мнение и уважать мнение товарищей по игре.
- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.
- воспитывать дружеские взаимоотношения в игре;
- продолжать расширять представление детей о труде взрослых и интерес к различным профессиям, в частности, к профессиям родителей и месту их работы.
- формировать у детей понятие: «Моя будущая профессия»
- развивать предпосылки финансовой грамотности детей через сюжетно-ролевую игру;
В старшей группе компенсирующей направленности «Ягодка» (для детей с ТНР) при создании развивающей предметно-пространственной среды в игровой зоне, оформлены центры сюжетно-ролевых игр для первоначального формирования у детей знания о мире профессий.
Центры:
«Семья». В ходе сюжетно-ролевой игры «Семья» у детей формируются такие понятия, как «профессии в семье: мамы, папы, бабушки, дедушки»; «домашние обязанности по дому»; «планирование расходов в семье»; «бюджет семьи и его составляющих доходы: заработная плата, пенсия», «планирование покупок для семьи».
В ходе сюжетно-ролевой игре «Магазин» дети знакомятся с профессиями «Продавец- продает товар», «Грузчик-разгружает товар на склад», «Водитель-осуществляет доставку товара в магазин»; понятиями как «очередь»; «покупатель»; «денежные знаки»; «размен денежных знаков»; «экономия» (это когда семья может купить дорогой товар, но один или дешевле, но больше)
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» знакомить ребят с профессией «Парикмахер- мастер, который помогает людям поддерживать в порядке их внешний вид»; учит детей благодарить мастера за оказанную услугу, согласно прейскуранту цен: стрижка мужская/женская, укладка волос, окрашивание.
Сюжетно-ролевая игра «Аптека» знакомит с профессией «Провизор», а также позволяет ребенку сформировать понятие того, что для более эффективного лечения врач выписывает рецепты на покупку лекарств; также дети знакомятся с понятиями «денежные знаки»; «размен».
Сюжетно-ролевая игра «Гараж» знакомит ребят с профессией «Автослесарь» и с понятием «ремонтный сервис автомобиля», где люди могут отремонтировать личные автомобили, оплатив услуги автослесаря.
Сюжетно-ролевая игра «АЗС» позволяет детям познакомиться с профессией кассир АЗС, который принимает оплату от граждан за бензин.
А также в нашей группе имеется центр по ознакомлению детей с миром профессий «Все профессии нужны - все профессии важны».
Центр включает в себя разные виды игровой деятельности по ознакомлению детей с профессиями.
Данный центр размещен в виде стационарного стенда в группе со сменяющимися картинками.
На данном стенде могут быть представлены картинки, по одной профессии более углубленно и развернуто преподнося информацию для детей, так и более сжато, но по нескольким профессиям одновременно.
Также при содействие родительской общественности нашей группы в центре была изготовлена напольная вешалка для костюмов для сюжетно-ролевых игр» из доступного и безопасного для детей материла.
Костюмы необходимы для того, чтобы дети могли в игровой форме более реалистично представить себе ту или иную профессию.
В центре имеется дидактический стол с наглядными дидактическими играми: «разрезанные картинку», «четвертый лишний», «магазин», «полезные и вредные продукты», дидактические куклы в специальной одежде для игры «подбери профессию», мнемотаблица «расскажи-ка о профессии», «денежные знаки РФ», и др.
Без тесного взаимодействия ДО и родителей не может быть и речи о полноценной реализации детьми общеобразовательной программы в разделе: «формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в жизни каждого человека», так как педагоги и родители должны «работать» в одном тандеме для общего блага и развития наших детей.
В нашей группе была реализована проектная деятельность по теме «Профессии моих родителей», где ребята знакомились с профессиями семьи, а именно на «Образовательных вечерах» в гости к ребятам приходили представители нескольких семей рассказывавших о специфике своей работы.
Несколько семей приняли участие в данной проектной деятельности и разработали свои мини-проекты, где познакомили с профессиями мужскими и женскими в семьях, показали свои рабочие места и в доступной и понятной для детей форме рассказали о своей профессии.
В рамках тематической недели «Все профессии нужны- все профессии важны» среди воспитанников был проведен опрос «Моя будущая профессия», где в домашних условиях при помощи родителей ребята нарисовали рисунок на тему: «моя будущая профессия», а в группе детского сада при содействии воспитателя дети фотографировались и «перевоплощались» в свою профессию переодевшись в костюмов для сюжетно-ролевых игр. После чего рисунки и фотографии были оформлены в один альбом «Моя будущая профессия». Наши ребята являются воспитанниками старшей группы, и мы планируем провести такой же опрос, но в следующем году, когда они перейдут в подготовительную к школе группу, где мы сравним и узнаем, изменилось ли предпочтение детей по поводу своей будущей профессии.
Формирование у детей дошкольного возраста знаний о мире профессий через игровую деятельность, один из главных компонентов работы с детьми для дальнейшей их адаптации к социальной жизни.
Игровая деятельность в ДОО играет ведущую роль в образовательной деятельности, играя, ребёнок получает все необходимые знания и умения, которые готовят его в дальнейшей ступени в образовании, к школе.
Есть ошибочное мнение: «Чему можно научить ребенка, играя?», так может высказаться человек, не знающий психологических и возрастных особенностей детей.
В сюжетно-ролевой игре дети получают все необходимые знания: о профессиях, о поведения в семье, в общественных местах, таких как, магазин, салон красоты, больница и др; закрепляют понятие очередь и уважительное отношение к стоящим в этой очереди людям: детям, пенсионерам и др.; через игру ребенок знакомится с элементарными представлениями о товарно-денежном отношении, что многие услуги в нашей стране платные, знакомятся с тем, что работая, люди получат заработную плату за свой труд (бюджет семьи), который в последствии могут «тратить» на свои нужды: продукты, одежда, лекарства, коммунальные услуги, и др.
Таким образом, ознакомление детей дошкольного возраста с трудом взрослых осуществляемое через организацию сюжетно-ролевых игр позволяет в доступной форме сформировать первичные представления о мире профессий.
