Технология, труд, 4 класс, по теме "Конструирование"

Понятия

Правило тех. без.

Образцы

План выполнения изделия

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Этап внеурочного занятий

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Организационное начало внеурочного занятия (5 мин)

Приветствие

Проверка рабочего места

Настрой учащихся на занятие

У:- Добрый день, ребята!

У:-Сегодня внеурочное занятие по технологии проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Алексеевна.

У:- Ребята поприветствуйте друг друга, подарите свою улыбку себе, соседу и мне.

У:- Проверьте, все ли у вас готово к занятию? На столе должен лежать картон, ножницы, простой карандаш, ластик, клей, а также должен лежать лист с последовательной инструкцией. Надеюсь вы все готовы? Давайте пожелаем друг другу удачи. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя

Мотивация к активной познавательной деятельности;

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Вступительная часть

Вступительная беседа

Сообщение темы и целей внеурочного занятия

У:- Ребята, сейчас я прочитаю вам несколько загадок, а вы попробуйте отгадать, какое же слово объединяет их? И так, приобрели позу слушателей!

У: Он в безбрежном океане

Туч касается крылом.

Развернется над лугами —

Отливает серебром.

У: Правильно, это самолет

Стоит сказать, что люди всегда мечтали летать так как птицы, но им удалось осуществить мечту поколений лишь в двадцатом веке. Хотя предпосылки к самолету описывались еще в мифах древней Греции. Более реальные чертежи самолетов создавал Леонардо Да Винчи, но к сожалению, на тот момент это казалось совершенно чем то фантастическим и никто не хотел спонсировать этот проект.

Хотя если бы нашлись такие богатые люди, кто мог бы оплатить все затраты связанные со строительством самолетов по чертежам Леонардо да Винчи, то возможно летать бы начали уже в 16 веке.

Но так как на тот момент не нашлись такие продвинутые личности то только через пятьсот лет люди смогли поверить в то, что у нас тоже есть возможность летать, так как птицы. Пусть это мы можем делать с помощью железных крыльев, но все - таки можем.

И так, кстати о крыльях. Это главное за счет чего самолет может лететь. Но летит он не от того, что машет ими, а от того, что его поднимает сила двигателя.

Сделан самолет из металлов различных сплавов. Самолет имеет носовую часть, центральную и хвостовую.

Вместо колес у самолета имеются шасси, которые складываются во время полета и открываются во время посадки.

У: Зачем человек изобрёл самолёт?

У: Ребята, посмотрите внимательно на доску и постарайтесь пронаблюдать и поразмышлять, что можно собрать из данных частей?

У: Как вы догадались, что это самолёт?

У: Назовите изделие, с которым нам предстоит познакомиться.

У: Ребята, а кто мне скажет, какая же наша тема урока? Что мы будем делать на уроке, исходя из того о чем мы с вами недавно говорили?

У: Правильно ребята, тема нашего урока изготовление самолета, но не обычной, а объемной.

У: Что вам известно по данной теме? Какие виды самолётов вы знаете?

У: Что означают большие буквы и цифры на самолёте?

У: Обратите внимание на данные портреты. Кто на них изображён?

У: Что вы можете о них рассказать?

У: Перед вами портреты выдающихся конструкторов самолетов России. Конструктор – это талантливый, творческий человек с необычной энергией; Алексей Андреевич Туполев, Андрей Николаевич Туполев, Сергей Владимирович Ильюшин, Олег Константинович Антонов

– Цифры на самолёте означают краткое фамилию конструктора – ТУ – этот самолёт сконструировал конструктор Туполев, а цифры обозначают номер модели, которая прошла, все испытания и может служить человеку, например ТУ-154.

Д: Самолет

Д: Чтобы облегчить себе труд.

Д: Есть крылья, корпус и другие части самолёта.

Д: Самолёт.

Д: Тема нашего урока изготовление самолета.

Д: Мы знаем что самолёт – это машина. Самолёты бывают пассажирские, военные, транспортные.

Д: Знаменитые люди.

Д: мнение учащихся

Закрепить знания о развертке объемного изделия;

Развивать умение определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

Учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему

Расширить представление учащихся о звездах;

Основная часть

Показ и анализ образца

Чтение чертежа

Правила разметки

Практическая работа

У: Все правильно ребята, сегодня мы с вами изготовим по чертежу объемный самолет.

У: Ребята, давайте рассмотрим, из каких частей состоит самолёт?

У: Молодцы! Наше изделие состоит из этих частей.

Посмотрите все на доску, и обратите внимание на план.

1.Сначала приготовим картон, сгибаем его пополам по вертикали

2. Прочертить первую сторону 7,5 см, а затем отмерить сторону второго 12,5 см

3. Далее с первой стороны прочертим вправо 3 см, и вниз откладываем 6,5 см

4. Далее право откладываем 4 см, и под углом в левую сторону вверх проводим линию

5. Далее наверху влево проводим линию 1 см, и проводим линию вниз и соединяем с первой линией

6. Возвращаемся к крылу самолета, проводим бортовую часть

7. Хвостовое оперение проводим с конца, откладываем вверх 4 см, и влево 1 см

8. Соединяем с бортовой частью

9. Вырезаем все по контуру

10. Одну сторону носовой полости вырезаем, и сворачием в круг и склеиваем

11. Для того что бы получить корпус, крылья и хвостовое оперение сворачиваем в разные стороны, а корпус склеиваем

Техника безопасности

У: Ребята, не забывайте про технику безопасности на уроке. С ножницами работаем предельно аккуратно, вытаскиваем только при надобности! Если захотите кому-либо передать, то передаем каким концом?

Д:- Тупым концом.

У:- Великолепно! И не забываем так же про клей. Ими тоже пользуемся бережно и аккуратно.

У: И так сначала приготовим картон, сгибаем его пополам по вертикали () все показываю на доске) Прочертить первую сторону 7,5 см, а затем отмерить сторону второго 12,5 см. Смотрите, как я делаю на доске. Далее с первой стороны прочертим вправо 3 см, и вниз откладываем 6,5 см все линии проводим простым карандашом. Далее право откладываем 4 см, и под углом в левую сторону вверх проводим линию. Делаем аккуратно и внимательно. Далее наверху влево проводим линию 1 см, и проводим линию вниз и соединяем с первой линией. Заново возвращаемся к крылу самолета, проводим бортовую часть. Хвостовое оперение проводим с конца, откладываем вверх 4 см, и влево 1 см. Соединяем с бортовой частью. Вырезаем все по контуру аккуратно. Одну сторону носовой полости вырезаем, и сворачиваем в круг и склеиваем. Для того что бы получить корпус, крылья и хвостовое оперение сворачиваем в разные стороны, а корпус склеиваем. Самолет к полету готов.

У: Выполняем поэтапно, вместе. Буду подходить кому понадобится помощь.

Д: корпус, носовая часть, кормовая часть, борт, крыло самолета

Развивать умения выполнять изделие согласно плану;

Закрепить знания и навыки вырезания и сгибания картона;

Совершенствование умения проводить сгибание картона по контуру;

Развивать знания о чертеже, линиях и правилах разбора (чтение) чертежа;

Развивать умения выполнять изделие согласно плану;

Развивать умения слышать и слушать других;

Развивать умение доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

Развивать умение добывать новые знания в процессе наблюдения за работой учителя;

Развивать умение ориентироваться согласно предложенному плану;

Закрепить знания учащихся правил техники безопасности;

Воспитывать у учащихся аккуратность при работе с опасными инструментами, а также целесообразное использование рабочего места;

Совершенствование умения проводить сгибание картона по контуру;

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в опорной карте;

Развивать умения преобразовывать деталь из одной формы в другую;

Развивать у детей прилежность, старательность и аккуратность при изготовлении объемной фигуры;

Заключительная часть

Показ и анализ выполненных работ

Подведение итогов внеурочного занятия

Рефлексия

У:- Ребята, поднимите наверх самолеты. Выше, выше, тянемся! Какое красивое, яркое и необычное аэродром у нас получился! Можете опустить руки. Мне понравилась работа ….. (перечисляю имена ребят) они выполнили очень аккуратно. Восхитительно. Давайте похлопаем.

У:- Подводя итог, ответьте, Чему на уроке вы сегодня научились?

У:-Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно выполнить работу?

У:- Где пригодится это изделие?

«Продолжи предложения»

У:-А сейчас ребята, я попрошу вас продолжить предложения.

О чем я расскажу дома………

На уроке мне понравилось …..

Для меня было сложно ……

О чем я расскажу дома…….

Д:-Мы научились изготавливать объемный самолет.

Д:-Это изделие пригодится в интерьере.

Развивать умение формулировать свою позицию при анализе работы;

Развивать умение высказывать свое предположение на основе проделанной самостоятельной работы учащихся;

Развивать умение выражать свои эмоции при готовом изделии;

Развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Организационное завершение внеурочного занятия

У:-Ребята, спасибо вам большое за занятие. Сегодня вы были энергичными, активными, работали продуктивно, в темпе, мы с вами все успели. Молодцы! Мне очень понравилось с вами работать.

Уборка рабочего места

У:-Не забудьте убрать свои рабочие места. До свидания.

Воспитывать позитивное отношение к плодотворному взаимодействию на уроке;