Методическая разработка
Настольная дидактическая игра-лото «Дикие животные. Автоматизация и дифференциация звуков Р-Л»
Составитель: учитель-логопед Коробкова Т.Г.
Актуальность
Игра – это эффективное средство логопедической работы с детьми. Игра способствует активизации и обогащению словаря, формированию правильного звукопроизношения ребенка; развивает речь, память, внимание, мышление.
Играя, ребенок естественно вступает в речевой контакт. Поэтому игры приемлемы как для детей с легкими, так и с более тяжелыми нарушениями речи.
Игра-лото «Дикие животные. Автоматизация и дифференциация звуков Р-Л» предназначена как для совместной, так и для индивидуальной деятельности.
Возраст детей 5-7 лет.
Цель: активизация и обогащение словарного запаса по теме «Дикие животные»
Задачи:
- формировать у дошкольников правильное звукопроизношение;
- разнообразить с помощью игры работу над закреплением правильного произношения, заинтересовать детей.
- расширять словарный запас
Материал
Большие карты с картинками – изображение диких животных; отдельные маленькие карточки с одной картинкой (изображение животного).
Ход игры
Вариант 1 «Кто больше?»
Для игры нужны маленькие карточки. Ведущий перемешивает их и, показывая играющим по одной, спрашивает: «Кто это?» Тот, кто первым правильно назовет изображение, получает карточку себе.
Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся все карточки. Выигрывает тот, кто соберет больше карточек.
Вариант 2 «Кто быстрее?»
Ведущий раздает играющим по одной большой карте, а маленькие карточки перемешивает и кладет рисунком вниз. Затем открывает карточку и называет, кто на ней изображен, например: «рысь». Игрок, у которого на большой карте нарисована такая же картинка, говорит: «У меня есть рысь», берет карточку, закрывает соответствующее изображение на своей карте. Выигрывает тот, кто быстрее всех закроет свою большую карту.
Ожидаемые результаты:
- повышение уровня словарного запаса, речевых навыков детей;
- формирование у дошкольников правильного звукопроизношения;
- формирование устойчивого познавательного интереса к речевым играм
