Тема: Коллективная работа по лепке в технике пластилинографии
«Осенний лес»
1.Программное содержание: из программы «От рождения до школы»:
• Тематический блок «Лепка» из раздела «Художественно-эстетическое развитие» («Изобразительная деятельность»): продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из пластилина.
• Тематический блок «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание» из раздела «Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься.
2. Цель: способствовать созданию детьми в коллективной лепке образа осени посредством техники пластилинографии.
3.Задачи:
Образовательные: обеспечить создание композиции на основе лепки в технике пластилинографии, передавая в коллективной работе образ «осени». Помочь детям передавать в коллективной работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев посредством пластилинографии. Создать условия для освоения детьми средств выразительности в лепке: цвет, материал, композиция.
Развивающие: способствовать отработке детьми различных приемов лепки - раскатывание, скатывание, сплющивание. Вызвать желание самостоятельно находить новые конструктивные решения и выбирать материал.
Воспитательные: вызвать желание реализовать общий замысел, договариваться, помогать друг другу, способствовать возникновению чувства радости от создания коллективной композиции.
4.Предварительная работа:
1. Наблюдение за осенними деревьями: рассматривание деревьев разных пород, наблюдение за особенностями их строения (форма ствола, кроны, отличительными признаками (пропорциональное соотношение между частями, зарисовка деревьев).
2. Дидактические и подвижные игры «Узнай дерево по силуэту», «Раз-два-три, к дереву беги».
6. Рассматривание осенних пейзажей русского художника И. Левитана.
7. Чтение стихов об осени.
8. Слушание музыкального произведения П.И. Чайковского «Осенняя песня. Октябрь», пение песен об осени.
5.Оборудование:
а) демонстрационный материал - ватман большого размера; заранее изобразить фон осени; иллюстрации с изображением разных деревьев осенью, простой карандаш, салфетки – красного, желтого, голубого и зеленого цвета;
б) раздаточный материал - набор пластилина, стеки, салфетки для рук;
в) оборудование - мольберт, столы, стулья.
6.Подготовка к ОД: проветривание, влажная уборка группы после завтрака, расстановка столов, внесение демонстрационного и раздаточного материала, организация работы дежурных по ОД.
7.Организация и методика проведения (25 минут)
Структура ОД
Деятельность
педагога
Деятельность
детей
Вводная часть - 3 мин
Актуализация представлений детей о признаках осени.
Создание интереса к предстоящей работе посредством беседы и использования художественного слова.
Постановка цели.
Спрашиваю у детей:
-Какое сейчас время года?
-Какие признаки осени вы знаете?
Обобщаю ответы детей.
Ребята сегодня мы с вами отправимся в осенний лес, и читаю детям стихотворение «Листопад» (И. Бунин):
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой…
Прикрепляю на доску основу для будущей композиции, поясняю:
-Сейчас здесь простор, но скоро здесь появится осенний лес, и сделаем это мы с вами, создадим свой осенний «пейзаж», превратившись в одного художника, т.е. мы все вместе создадим картину «Осенний лес».
Дети сидят за столами
Ответы детей: осень
Ответы детей: пожелтели и опадают листья с деревьев, улетают птицы в теплые края, стало холоднее, люди убирают урожай в садах и огородах…
Основная часть –
19 минут
Создание замысла
Уточнение строения разных деревьев
Физкультминутка
Уточнение цели.
Показ приемов и объяснение нетрадиционной техники лепки - пластилинографии
Использование приема «показ ребенка»
Использование приема «показ ребенка»
Создание индивидуального замысла
Руководство деятельностью детей
Показ и объяснение способа действия
Поощрение творчества
Дополнительные задания детям, быстрее других справившихся со своей частью работы.
Руководство взаимодействием детей в процессе работы
Поощрение
Ответы на вопросы детей
Итоговая часть -
3 мин.
Любование общей композицией и беседа о значимости коллективной работы
Обращение к фольклору
Принятие всех результатов
Выставляю перед детьми иллюстрацию с изображением леса.
Предлагаю детям рассмотреть, какие деревья растут в этом лесу.
Уточняю у детей, что ещё может расти в лесу?
Предлагаю детям рассмотреть и деревья (клен, ёлка, береза).
Приглашаю одного ребенка, который рассказывает про березу.
Приглашаю другого ребенка, который рассказывает про клен.
Приглашаю еще одного ребенка, который рассказывает про ель.
«Клён»
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клён.
Мы листики осенние-
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
-Сегодня мы будем картину рисовать с помощью пластилина. Техника лепки – пластилинография вам знакома. Я расскажу и покажу, как надо лепить разные деревья.
Ёлочка. Раскатать колбаску из пластилина коричневого цвета – ствол, прижать её к основе посередине: слегка вверху, расплющив внизу. Накатать несколько зеленых колбасок и, сгибая каждую уголком, расположить на стволе дерева снизу вверх, начиная с длинных веточек, расплющить, стекой распушить нижнюю часть веточек.
Берёзка.
Приглашаю ребенка к доске (даю словесную инструкцию, он - делает)
Раскатать из белого пластилина колбаску – ствол березки, Накатать тонких белых колбасок, поочередно закрепить каждую по обе стороны ствола. Прижать один конец веточки у ствола, изогнуть веточку дугой по направлению вниз, закрепить другой конец. По стволу нанести полоски черного цвета.
Клён.
Приглашаю другого ребенка к доске
Скатать и закрепить ствол как у предыдущих деревьев. Веточки из тонких коричневых колбасок крепятся парно по обе стороны ствола с уклоном вправо – влево в направлении вверх.
Предлагаю детям распределить, кто какое дерево будет лепить, поднимите руки, кто будет лепить клен? Березу? Ель?
С помощью детей делаю карандашный набросок леса (определяется место каждого дерева, его величина).
В процессе работы повторяю последовательность и способы лепки, обращаю внимание, что регулировать длину веток можно стекой, просто убирать лишний пластилин.
Предлагаю детям изобразить на деревьях листву.
Показываю способ действия, объясняю.
Пространство между ветками намазать клеем, положить 2 – 3 небольших кусочка желтой и (или) зеленой, красной салфетки. Салфетку необходимо слегка сжать (чтобы придать объем).
Смотрите, какое чудесное дерево получилось. Сразу видно, что оно осеннее, потому что желтого – золотого – цвета в нем больше всего.
Хорошо, что Игорь приклеил зеленые листочки, ведь деревья желтеют не сразу, а постепенно.
Начинаю делать облака из салфеток голубого цвета. Предлагаю детям сделать траву и опавшую листву из салфеток желтого, красного и зеленого цвета.
Те ребята, кто уже выполнил свою работу, можете подготовить грибочки, они вырастут в нашем осеннем лесу, и в небе «нарисовать» улетающих на юг птиц.
-Саша, тебе помочь?
Использую подсказку-вопрос: Посмотрите, не нужна ли ваша помощь?
Ты умница, Света, уже сделала свою работу, теперь сможешь помочь другим.
Отмечаю: какой Илья молодец, он помогает Кате.
- Как это красиво, не зря говориться – сделал сам, помоги товарищу.
Поощряю тех детей, кто работает аккуратно.
Отвечаю на вопросы детей.
Как можно назвать нашу общую картину?
-Вы придумали красивые названия.
-У нас получилась композиция «Осенний лес».
-Нравится ли она вам?
-Давайте на нее полюбуемся
(20 сек.).
-А как вы думаете, почему картина получилась яркая, красивая?
Есть русская поговорка: Что не сделает один, сделаем вместе.
(Подчеркиваю, что деревья могут быть разными: березки с густой кроной и не очень густой).
Наверное, и картина получилась такой красивой, что похожих деревьев нет, они разные.
-Сегодня настоящими помощниками своим товарищам были Илья, Саша, Света, Маша и т.д.
-Это наш общий труд.
-Давайте подумаем, где мы можем поместить такую красоту?
Пусть наши родители полюбуются на нашу коллективную работу. Вы сможете им показать частичку своей работы – свое дерево. Но согласитесь, что каждое дерево по одному не выглядело бы так красиво.
Это ёлки, берёзы, клены.
Дети перечисляют: грибы, цветы, ягоды.
- У березы ствол белый, веточки напоминают дугу, наверху дерева они короткие, чем ниже, тем длиннее.
- У клена ствол прямой, веточки по обе стороны ствола с уклоном влево и вправо тянуться наверх, а чем ниже веточки на дереве, тем длиннее.
- У ёлочки – прямой ствол, веточки растут от нижней части ствола до самого верха, внизу – самые длинные, вверху – самые короткие.
Ноги на ширине плеч, руки за голову, наклоны туловища влево и вправо.
Плавное покачивание руками вверху над головой.
Руки в стороны.
Присели.
Плавное покачивание руками вверху над головой.
Дети садятся по местам.
По указаниям лепит березку
По указаниям лепит клен
Дети поднимают руки
Дети приступают к работе.
Смотрят, слушают.
Делают.
По желанию, дети, которые справились с заданием, раньше остальных, могут помочь педагогу.
Дети по собственному замыслу добавляют детали в общую композицию.
Ответы детей: «Осенний лес», «Вот и осень пришла», «Золотая осень» и пр.
Ответы детей: нравится, красиво и пр.
Потому что мы использовали яркие осенние цвета и трудились все вместе.
Варианты ответов детей
8. Образовательные ресурсы:
1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М., 2015.
2. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа / И.А. Лыкова. – М.: КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА, 2006. - 208 с.
