Программа по самообразованию.
Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности».
2020-2021 г.г.
Выполнила: воспитатель группы №8
«Белочка» Томова Л.Н. д/с № 76
г. Сыктывкар
Пояснительная записка.
Истоки способностей и дарования детей- на кончиках их пальцев. Разнообразия действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а так же выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений, у ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопление информации- прикосновения. Ребенку необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус. Роль взрослого помочь ему в этом, дать необходимый стимул развития. Поэтому н7ачинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. Так же в раннем детстве полезны игры с кубиками, пирамидками, матрешками. Позже- с различного вида конструкторами, например «Лего», когда ребенку приходится собирать и разбирать мелкие детали, складывать целое из отдельных частей, а для этого очень важно, чтобы пальчики слушались и хорошо работали, тем самым стимулировали речевое развитие малыша. В результате вышесказанного актуальность программы «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности» необходима и продиктована временем.
Актуальность выбранной темы:
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстниками. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
Конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а так же словарный запас.
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?
Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Малыш учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Цель:развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.
Задачи:- улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук;
- улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- улучшить общую двигательную активность;
- содействовать нормализации речевой функции;
- развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;
- создавать эмоционально- комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
- совершенствовать предметно- развивающую среду группы для развития мелкой моторики.
Основные направления работы с детьми на занятиях.
Пальчиковая гимнастика.
Игры с мелкими предметами (камешки, пуговицы, мелкие игрушки, крышки от пластиковых бутылок).
Завязывание бантиков, шнуровка, застегивание пуговиц, замков.
Игры с бельевыми прищепками.
Работа с бумагой (сминание, обрывание).
Работа с карандашом (обводка, раскрашивание).
Рисование по крупе.
Игры в «сухом бассейне» (наполненные песком ,крупой, цветными крышками).
Формы работы:
- совместная деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей.
План работы на 2020-2021 учебный год.
Работа с детьми.
Месяц | Содержание | Задачи |
Сентябрь | Д\и «Цветные колечки», «Пирамидки». | Упражнять детей в нанизывании колец на стержень; развивать глазомер; знакомить с цветом. |
Самомассаж рук. | Упражнять детей в поглаживании тыльной и ладонной поверхностей кисти рук подушечками 2-5 пальцев. | |
Пальчиковая гимнастика «Сорока- сорока». | Развивать мелкую моторику кистей рук. | |
Подвижная игра «Вышла курочка гулять». | Формировать умения повторять движения за воспитателем. | |
Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку». | Упражнять детей в одевании и раздевании кукол. | |
Октябрь | Подвижная игра «Листопад» | |
Пальчиковая гимнастика «Капуста». | Развивать мелкую моторику кистей рук. Упражнять в выполнении различных имитационных движений. | |
Перекладывание из одной емкости в другую. | Формировать умения действовать по указанию педагога- брать большим и указательным пальцем фасоль; развивать гибкость пальцев. | |
Д/и «Сухой бассейн». | Развивать умения находить мелкие игрушки в «сухом бассейне». | |
Игры с прищепками. | Способствовать формированию умений пользоваться прищепками, держать прищепку тремя пальцами, сжимать и разжимать ее. | |
Ноябрь | Пальчиковая гимнастика «Семья». | Развивать мелкую моторику кистей рук; собирать пальчики в ладошку и разгибать поочередно, начиная с мизинца. |
Подвижная игра «Снежинки и ветер». | Упражнять детей в выполнении движений, согласно тексту. | |
Игра «Собери по цвету пуговицы». | Знакомить детей с основными цветами (красный, синий, желтый, зеленый). | |
Пальчиковый театр «Теремок» | Познакомить детей с театром на пальчиках. | |
Игра «Художник». | Развивать умения рисовать с помощью волшебной палочки или пальчиком. |
Декабрь | Пальчиковая гимнастика «Жили- были зайчики». | Развитие мелкой моторики кистей рук. |
Подвижная игра на коми языке «Кöч йöктö – йöктö». | Упражнять детей в выполнении движений, согласно тексту. | |
Конструирование «Башенка». | Привлекать детей к конструированию башенки. Знакомить с деталями строительного материала. | |
Д/и «Рисуем на крупе». | Укреплять и развивать мелкую моторику пальцев рук. | |
Настольная игра «Деревянные пазлы». | Развивать координацию движений пальцев ведущей руки. | |
Январь | Игра «Веселые упражнения с карандашом». | Формировать умения раскатывать карандаш между ладошками; улучшать координацию движений кисти, движения пальцев рук. |
Пальчиковая игра «Снежок». | Развитие крупной и мелкой моторики рук; формировать умение повторять за воспитателем. | |
Д/и «Су- джок» массажные шарики. | Формровать умение катать шарик между ладошками и выполнять движения за воспитателем. | |
Игра «Лепим снежки». | Развивать умения скатывать шарики разного размера из салфеток. | |
Февраль | Д/и « Массажный мячик». | Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук; отрабатывать слаженность движений обеих рук. |
Пальчиковая сказка «Курочка Ряба» | Развитие мелкой моторики кистей рук. Познакомить со сказкой с помощью пальчиковой игры. | |
Самомассаж «Добываем огонь». | Формировать умения энергично растирать ладони друг о друга. | |
Д/и «Уложим куклу спать». | Упражнять в закреплении навыков раздевания. | |
Март | Пальчиковое рисование «Букетик для мамы». | Развивать умения детей рисовать пальчиками. |
Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…». | Формировать умения поочередно разгибать пальчики. | |
Самомассаж «Стряпаем». | Развивать умения имитировать скатывание колобков. | |
Застегивание и расстегивание пуговиц. | Формировать умения детей просовывать пуговицу в большое отверстие. | |
Апрель | Рисование «Дорисуй ниточки к шарикам». | Развивать умения правильно держать карандаш. |
Игра «Спрячь в ладошке». | Укреплять мышцы пальцев и кистей рук. | |
Д\и «Шнуровка». | Развивать координацию движений пальцев ведущей руки; развитие мелкой моторики кистей рук. | |
Упражнение «Фонарики». | Формировать умение сжимать и разжимать кулачек. | |
Май | Игра «Собери бусы». | Упражнять детей в нанизывании крупных деталей на шнурок. |
Пальчиковая игра «Пальчики, здравствуйте». | Формировать умения детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика. | |
Игра «Где же наши ручки?». | Развивать умения подражать движениям взрослого. | |
Складывание в бутылочку. | Формировать умения бросать мелкие предметы в бутылочку, у которой узкое горлышко. |
Работа с родителями:
Сентябрь
Анкетирование родителей на тему «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста».
Октябрь
Консультация для родителей «Игры и упражнения для развития мелкой моторики».
Ноябрь
Родительская гостиная «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста в разных видах деятельности».
Декабрь
Индивидуальные беседы: «Развивая мелкую моторику, развиваем навыки самообслуживания».
Январь
Рекомендации для родителей «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка дома».
Февраль
Создание картотек с потешками для работы с детьми.
Март
Памятка «Пальчиковые игры для малышей».
Апрель
Папка- передвижка «Рисуем без кисточки».
Январь- май
Создание игр на липучках, на застегивание, перчаточный театр.
Самореализация:
Изучение литературы по данной теме.
Подбор материала по теме.
Оформить картотеку пальчиковых игр.
Сшить «Малышкину книжку «Времена года»».
Создать картотеки игр «Су-Джок», «Массажный мяч».
Изучение методической литературы:
Сентябрь- май
1.Соколова Ю.А. игры с пальчиками.- М.- ООО «ЭКСМО», 2006.
2.»Энциклопедия развивалок» под ред. Т. Решетник, Е. Анисина и др.- М.: ООО «ЭКСМО», 2011.
3.Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения.- М.: ТЦ «Сфера», 2006.
4.Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. Дом «Литера», 2006.
5.Крупенчук О.И. Пальчиковые игры.- СПб: Изд. дом «Литера», 2007.
6.Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона- век, 2007.
.png)
