Сентябрь
Занятия:
«Что такое природа? Живая и неживая природа.»
Цель: научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой ( человек – часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями.
Опыт: Гром и молния.
Цель: с помощью опыта помочь детям понять интересное природное явление – гром и молнию.
2. Рассматривание и сравнение овощей и фруктов.
Цель: закрепить знания о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты. Развивать умение ребят сравнивать, используя модели. Сформировать представление о плоде и семени, ввести модели плода и семени.
3. Экскурсия на луг «Осенний хоровод».
Цель: сформировать у детей представление о том, что луг – это сообщество многолетних светолюбивых растений. Повторить с детьми названия типичных представителей луга: ромашка, клевер, колокольчик, тимофеевка, гвоздика полевая, подорожник. Обратить внимание детей на то, что солнце уже меньше греет, становится прохладно, цветы увядают, трава буреет, насекомые впадают в спячку, исчезают. Воспитывать бережное к растениям луга, развивать эстетические чувства.
4. Обитатели нашего уголка природы.
Цель: уточнить виды растений и животных, которые имеются в уголке природы. Формировать представление: растения и животные – живые существа, у них есть потребность в определенных условиях: для растений – тепло, свет, вода, питательная почва; для животных – их пища, вода, место, где они строят гнездо, отдыхают. Если условия соответствуют потребностям, то растения и животные остаются живыми, хорошо себя чувствуют, растут и приносят потомство. Обитателям уголка природы условия жизни создают люди ( воспитатели, дети) . они заботятся о них, ухаживают. В свою очередь, и людям полезно для здоровья находиться в помещении, где много зеленых, цветущих растений, красивый аквариум, поющие птицы.
Наблюдения.
Изменение освещенности участка в течение дня, продолжительность дня и ночи, высота стояния солнца, измерение температуры (работа с термометром), первые заморозки, туман, роса; небо (луна, звезды, солнце, облака).
Наблюдения за песком – сухой песок на белой и черной бумаге. Цель: показать, что песок состоит из отдельных песчинок, они мелкие, твердые, неровные, разного цвета.
Сравнение песка с речными камнями. Определить и назвать: форму, цвет, твердость, особенности поверхности, сходство и отличия.
Кому нужен песок для жизни? (В уголке природы – рыбам, птицам, животным, растениям.)
Наблюдения за растениями: изменение цвета листьев у деревьев и кустарников, различие их по стволам, веткам, плодам.
Наблюдения за насекомыми: насекомых стало меньше, объяснить почему, куда исчезли. Нахождение мест их скопления.
Наблюдения за птицами: спросить детей, почему птицы улетают на юг. Понаблюдать как птицы собираются в стаи.
Опыты:
Знакомство со свойствами почвы имеет разный состав (глинистая, песчаная, чернозем). Цель: подвести детей к пониманию того, что почва имеет неоднородный состав.
Воздух, способы его обнаружения (в воде, земле).
Труд в природе.
Сбор ранних семян с цветов. Сбор семян дикорастущих трав ( для подкормки птиц). Заготовка и сушка листьев растений (для составления композиций).
Сбор семян арбуза, дыни, косточек от плодов ( для ручного труда).
Уборка сухих листьев. Перекопка земли вокруг деревьев и кустарников.
В уголке природы:
Уход за комнатными растениями (полив, рыхление почвы, подкормка..).
Перенос цветущих растений с участка в группу (бархатцы. Астры, ноготки, хризантемы…). Уход за срезанными цветами (смена воды, подрезка стебля).
Смена воды в аквариуме с рыбками, кормление рыбок и птиц.
Посадка овса для кормления птиц и животных в уголке природы.
Ведение календаря природы.
Целевые прогулки:
В парк в начале осени.
В плодовый сад.
В овощной магазин.
По экологической тропе: как падают листья, их количество, определить их цвет, запах, форму. Засушить листья в альбоме, записать, как дети описывают их.
Игры:
«Не ошибись. Похож – непохож. Вершки – корешки. Загадай, мы отгадаем. Почтальон принес посылку. Магазин «Семена». Найди на ощупь. Отгадай, что за растение. Угадай, какой наш дом. Кто здесь живет? Зоологическое лото. Кто, что делает? Что растет в лесу. Четыре времени года.»
Рассматривание картин.
И.Грабарь «Осенний день».
И.Левитан «Осенний день. Осень. Золотая осень».
И.Шишкин «Утро в сосновом бору».
И.Ерышев «Хлебное поле. Корова».
Ван Гог «Картофель. Корзина с яблоками».
Октябрь
Занятия:
Беседа об осени.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени. (Постепенно дни становятся короче, холоднее, часто идут дожди, трава увядает, листья расцвечиваются и опадают. В полях, на огородах, в садах убирают урожай. Исчезают насекомые, перелетные птицы. Многие зимующие птицы приблизились к жилью человека. Некоторые звери залегли в спячку, другие сделали запасы пищи.) Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
Обитатели нашего уголка природы.
Цель: уточнить виды растений и животных, которые имеются в уголке природы. Формировать представление: растения и животные – живые существа, у них есть потребность в определенных условиях: для растений тепло, свет, вода, питательная почва; для животных – их пища, вода, место, где они строят гнездо, отдыхают. Закрепить знания о том, что люди создают условия для жизни растений и животных, заботятся и ухаживают о них. Показать пользу растений для здоровья человека: они обогащают воздух кислородом.
Опыт: Всасывание.
Цель: показать детям, что растения всасывают воду через корни.
Беседа о дождевых червях.
Цель: продолжить знакомить детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность (на примере дождевого червя) к почвенной среде. Расширить представления детей о животном мире.
Опыт: выяснение причин выхода червей на поверхность земли во время дождя.
Цель: установить, почему во время дождя черви выходят на поверхность.
Вода в жизни человека.
Цель: познакомить детей со свойствами воды, ее значением в жизни животных, растений и человека; загрязнение воды и его причины; развивать навыки элементарных опытов и наблюдений; умение делать коллективные общие выводы. Воспитывать бережное отношение к воде, убеждение в необходимости охраны воды.
Наблюдения.
Осмотр участка д/сада (игра «Следопыт»).
Изменение освещенности в течение дня, обратить внимание на свет и тень, продолжительность дня и ночи. Изменение температуры воздуха на улице, в группе. Определить причину замерзания воды. Наблюдения за осадками. Понаблюдать за изменениями осадков (кроме дождей, мокрый снег, иней по утрам).
Небо чаще серое покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Выяснить причину быстрого движения туч.
Наблюдения за растениями, их изменением. За деревьями – ель и сосна. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.
Обратить внимание на то, что после первых заморозков начинается листопад, полюбоваться этим явлением. Спросить у детей, почему облетают листья.
Наблюдения за птицами: какие птицы остаются зимовать, почему? Прилет птиц ближе к жилью человека: снегири, синицы, воробьи и др.
Опыты:
С водой «Первые заморозки». Цель: показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.
Различная потребность комнатных растений во влаге, свете, тепле.
Труд в природе.
Сбор семян растений для кормления зимующих птиц. Заготовка веток плодов, листьев для игры «С чьей ветки детки». Окапывание деревьев и кустарников. Уборка участка от сухих листьев, веток, травы.
Подготовка земли для посадки рассады зимой. Сбор ягод рябины боярышника. Посадка кустов жасмина, сирени.
Повесить кормушки для птиц.
Заготовка глины, песка.
В уголке природы.
Уход за комнатными растениями, птицами, рыбками; индивидуальные поручения по кормлению рыбок; уборка клеток у птиц, подготовка корма.
Зарисовка роста овса в календаре наблюдений.
Сортировка и сушка семян деревьев и кустарников, семян цветов.
Целевые прогулки.
В лес – «Золотая осень».
В парк – наблюдение за птицами.
К водоему – сезонные изменения.
В цветочный магазин.
Игры:
« Угадайте, что в мешочке», «Созрело – не созрело», «Съедобное – несъедобное», «Консервный завод», «Где спрятано растение», «Детки на ветки», «Овощехранилище», «Магазин «Овощи-фрукты», «Магазин «Цветы». «Лесник и я», «Собери урожай», «Что где растет?», «Путешествие», «Какое время года?», «Летает – не летает», «Кто, где зимует?»
Рассматривание картин.
И. Бродская «Опавшие листья».
И. Горлов «Осень».
И. Остроухов «Золотая осень. Лошадь».
Ноябрь
Занятия.
1.Влагоустойчивые и засухоустойчивые комнатные растения.
Цель: Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге: одним растениям с мягкими, тонкими листьями требуется много влаги, они родом из влажных мест, их надо часто поливать, а некоторые – еще и опрыскивать; другие – с плотными, толстыми стеблями, листьями – засухоустойчивые, они родом из засушливых мест, поэтому их следует поливать реже, чем остальные растения. Толстые листья, стебли, иногда колючки вместо листьев – это результат приспособленности засухоустойчивых растений к запасанию воды и малому ее расходованию, поливать комнатные растения надо по-разному – в соответствии с их потребность во влаге.
Опыт: растение теряет воду через испарение.
Цель: дать понятие детям о способе потери воды растениями.
Рассматривание злаковых растений.
Цель: познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают черный и белый хлеб. Учить распознавать эти растения по их характерным особенностям (пшеница – колос двурядный, тугой, с короткими волосинками, золотой, а овес – колос с метелкой, зернышки и волоски длинные, напоминают сережки; ячмень – зернышки округлые, колосок серого цвета, длинные, но короче, чем у овса волосинки, рожь – колосок крепкий, коричневато – золотистый, почти без волосков). Учить отвечать на вопросы полными предложениями, использовать выражения из загадок.
3. Испытание магнита.
Цель: знакомство детей с неживой природой – магнитом. Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы; выявлять материалы, которые могут стать магнетическими; отделять магнетические предметы от немагнетических, используя магнит. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.
Опыт: «Необычная скрепка».
Цель: определить способность металлических предметов намагничиваться. Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков.
4.Удивительные превращения Земли.
Цель: способствовать формированию у детей познавательного интереса к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность, раскрыть причину наблюдаемого явления.
Наблюдения.
Наблюдения за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. Обратить внимание детей на темную и светлую часть суток. Сутки всегда одинаковые, а день и ночь разные: летом и зимой. Показать влияние на людей коротких суток осенью. Рассказать о значении света для жизни растений, животных, людей.
Наблюдения за небом (серое, темное, звездное); изморозь ( ледяные корочки на деревьях, на земле и предметах). Появление изморози с понижением температуры (наблюдение за термометром).
Ноябрь – самое темное время года, потому что нет снежного покрова.
Наблюдения за растениями: деревья стоят без листьев, но есть почки. Рассмотреть почки по форме, величине, цвету. Объяснить, что деревья не растут, они находятся в покое.
Наблюдения за птицами: уточнить какие птицы остались зимовать. Понаблюдать, какие птицы прилетают к кормушкам, какой корм любят клевать. Обратить внимание, что птицам стало труднее добывать корм, как мы можем помочь птицам.
Опыты:
Свойства глины и песка. Глина не сыплется, плотная, может быть сухая и сырая; липкая, вязкая, мягкая . Мокрая глина не пропускает воду, из нее можно лепить разные предметы.
Познакомить детей с магнитом и его свойством притягивать металлические предметы.
Труд в природе.
Подкормка птиц на участке.
Уборка сухих веток на участке, расчистка дорожек от снега. стряхивание снега с веток после сильного снегопада.
Утепление корней молодых кустарников: жасмина и сирени.
В уголке природы.
Чистка клетки у птиц, добавить воды в аквариум. Дежурство по уголку природы: уход за рыбами, птицами. Зарисовка особых изменений в росте растений.
Целевые прогулки.
В парк – поздняя осень.
На хлебозавод.
В булочную.
В музей на выставку «Осень золотая».
Игры.
«Семена. Отгадай, что за растение. К названному дереву беги. Найди дерево по описанию. Игры с открытками и картинками, на которых изображены растения: подбери лета, осени, весны. Я загадаю цветок, а ты его найди.»
Рассматривание картин.
И.Шишкин «Корабельная роща».
П. Кончаловский «Поднос и овощи».
А.Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной».
Декабрь
Занятия.
Комнатные растения (новые способы ухода за ними).
Цель: познакомить детей с новыми способами ухода за растениями (рыхление, подкормка), с помощью моделей закрепить знания о способах ухода за растениями, их размещением (предложить детям, на основе знаний о влиянии факторов окружающей среды на растение, проделать опыты для выяснения светолюбивых и теневыносливых растений).
Лошадь и овца – домашние животные.
Цель: уточнить с детьми признаки домашних животных: живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве; человек заботится о домашних животных – создает им все необходимые условия жизни. Показать, что домашние животные отличаются от диких – они не приспособлены самостоятельно жить в лесу: не могут строить себе гнездо, добывать корм, не могут хорошо защитить себя от врагов.
Экскурсия «Тропы в парке замело, все вокруг белым-бело».
Цель: уточнить представления детей о первых признаках зимы и о типичном состоянии природы зимой. /Снег покрыл всю землю. Он лежит на ветках кустарников и деревьев. На снегу видны следы людей, животных. Деревья, за исключением хвойных, без листьев. Рдеет красная рябина./
Обогатить эстетические впечатления детей. Учить видеть красоту зимнего парка, слышать тишину, ощущать покой и запах зимнего парка. Воспитывать любовь к природе.
Сохраним елку – красавицу наших лесов.
Цель: познакомить детей с особым видом цветного рисунка, на котором есть слова, призывающие к добрым делам или соблюдение правил поведения. Учить детей придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок, изображать его. Воспитывать желание защищать природу доводить дело до конца.
Наблюдения.
Наблюдения за продолжительностью светового дня. В декабре самые короткие дни и длинные ночи (используя модели суток). Солнце появляется редко и невысоко. Определить восход и заход солнца ( по ориентирам). Понаблюдать за луной, отметить время, когда можно увидеть одновременно луну и солнце.
Наблюдения за ветром и осадками: во время сильного ветра понаблюдать за перемещением снега.
Измерить глубину снега в разных местах. Снег (в зависимости от погоды), рассматривание снежинок.
Метель, вьюга, поземка; определение погоды по приметам.
Наблюдение за снегопадом при вечернем освещении. Свойство снега в разную погоду и при разной температуре.
Наблюдения за растениями: различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей, оставшимся на ветках плодам (липа, ель, клен, сирень, шиповник). Осмотреть деревья: нет ли поломанных веток, хорошо ли утеплены корни растений. Различать ель и сосну, полюбоваться зеленой хвоей среди голых лиственных деревьев. Деревья зимой не питаются, не растут, как бы погружаются в глубоких сон.
Наблюдения за животными: кошка, собака – у жильца; белка, заяц – в парке, в лесу.
Наблюдения за птицами на участке, у кормушки, у помещений. Следы птиц на первом снегу. Узнавать птиц по цвету оперения, по величине, по способу передвижения, голосам.
Экологическая тропа: циклические наблюдения, зарисовки, моделирование.
Опыты: снег и лед – что быстрее растает? (Утрамбованный снег, утрамбованный, лед.)
Замерзание воды – где вода быстрее замерзнет: в подносе с водой или ведерке.
Защитные свойства снега: воду в трех бутылках зарыть на разную глубину в снег. (Снег защищает корни растений от замерзания.)
Труд в природе.
Уборка участка после снегопада. Ежедневная подкормка птиц.
Сооружение построек из снега, горок для кукол. Поливка водой ледяных дорожек и построек.
Изготовление цветных льдинок для украшения построек.
В уголке природы.
Посадка лука, посев салата. Уход за обитателями уголка природы. Подготовка корма для птиц в уголке природы и на участке. Поливка растений, опрыскивание, обрезка сухих листьев.
Работа с моделями календаря природы.
Целевые прогулки.
В парк.
В цветочный магазин.
К водоему.
По городу (подготовка к Новому году).
Игры:
« Овощехранилище. Магазин «Овощи – фрукты». Найдите, что опишу. Собери картинку. Зоологическое домино. Что за птица? Ночное путешествие в канун Нового года.»
Рассматривание картин.
И.Э.Грабарь «Зимний пейзаж».
К.Ф.Юон «Волшебница – зима».
Д.Я.Александров «Зимняя сказка.
Серия картин «Из жизни диких животных» (Николаевой, Мешковой).
Январь
Занятия:
Зимой в лесу.
Цель: уточнить и расширить представление детей об образе жизни лесных зверей зимой. Сформировать обобщенное представление детей о состоянии неживой природы. Развивать познавательную активность детей: учить устанавливать причинно-следственные связи, умению использовать модели в познавательной деятельности. Воспитывать желание оказывать помощь животным зимой, позитивное отношение к зиме.
Вода и ее свойства.
Цели:образовательные: познакомить детей со свойствами воды, ее значением в жизни животных, растений и человека, загрязнение воды и его причины.
Развивающие:развитие навыков элементарных опытов и наблюдений, умений делать коллективные общие выводы.
Воспитательные: воспитание бережного отношения к воде, убеждение в необходимости охраны воды.
3.Беседа об охране природы в нашей стране.
Цель: воспитывать у детей любовь к природе, к родному краю; учить заботиться о природе, поддерживать чистоту в экологической среде. Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года; развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц. Упражнять в умении описывать предмет по его основным признакам; активизировать в речи детей употребление сложных предложений.
4.Зимние явления в неживой природе.
Цель: развивать игровой замысел, обучать детей отвечать на поставленные вопросы; активизировать ласкательные существительные; закрепить знания о зимних явлениях; вызвать положительные эмоции; воспитывать бережное отношение к природе.
Опыт: как влияет температура на снег.
Цель: развитие мышления, воображения, творческой фантазии.
Наблюдения.
Продолжать наблюдения за состоянием погоды и снега. Развивать умение распознать и называть снегопад, поземка, мороз, вьюга, иней. Сравнивать эти явления, находить сходство и различия.
Разнообразие снежинок в зависимости от температурных условий: в мороз – отдельные снежинки, в теплую погоду – хлопья, при похолодании – в виде крупы. Объяснить, почему скрипит снег. Зарисовка снежинок.
Определить погоду по народным приметам: измерение глубины снега на участке. Наблюдение за работой снегоуборочной машины. Рассматривание узоров на окнах. Объяснить явление гололед, работа дворника в гололед.
Наблюдения за растениями. По каким признакам можно узнать дерево зимой? Утепление корней деревьев и кустарников снегом.
Наблюдение за срезанной веткой тополя. Стряхивание снега с ветвей деревьев и кустарников. Охрана деревьев зимой.
Наблюдение за птицами. После новогоднего праздника устроить праздник для птиц. Вынести новогоднюю елку, установить ее на участке, развесить подарки для птиц. Для синичек и ворон кусочки несоленого сала, ягоды рябины и калины – для снегирей, свиристелей.
Поведение птиц в различную погоду, у кормушки. Учить отличать птиц по следам, голосам, способу передвижения по земле.
Сравнивать способ питания синицы и снегиря: синица корм выклевывает, а снегирь быстро шелушит семена (клена, ясеня).
Опыты.
Измерение термометром температуры воздуха на солнечной стороне улицы и в тени. (Солнце стало немного пригревать).
Срезать ветку тополя и поставить в помещении в воду. Ветка начнет засыхать. Вывод: растения еще находятся в состоянии глубокого покоя.
Труд в природе.
Украшение елки цветными льдинками, подкормка птиц, уборка снега с участка, расчистка и заливка дорожек из снега. Уборка снега на участке малышей.
В уголке природы.
Посев укропа или петрушки. Выращивание корма для птиц (пшеница, овес). Наблюдение за комнатными растениями, ориентируясь на сигнальные признаки; уход за обитателями уголка природы и уборка его. Работа с моделями календаря.
Целевые прогулки.
В зоопарк.
В теплицу.
На выставку снежных построек.
В лес или парк.
Игры.
«Консервный завод. Отгадай, что это за растение. Кто, где живет? Что, где растет? Птицы, звери, рыбы. Так бывает или нет?»
Рассматривание картин.
В.А.Цыплаков «Ока зимой».
Прослушивание грамзаписей с голосами животных и птиц.
Февраль.
Занятия.
Кто главный в лесу.
Цель: дать детям представление о леснике – человеке, который заботиться о лесе. Уточнить представление детей о взаимосвязи обитателей лесного сообщества, их пищевой зависимости друг от друга. Способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу.
Воздух и его свойства.
Цель:образовательные:познакомиться со свойствами воздуха, его значением в жизни животных и людей, растений, загрязнение воздуха и его причины.
Развивающие:развитие навыков элементарных опытов и наблюдений, умений делать коллективные общие выводы.
Воспитательные: воспитание бережного отношения к воздуху, убеждение в необходимости охраны воздушной среды.
Что мы знаем о птицах.
Цель: уточнить представление детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц, живущих в уголке природы. Формировать обобщенное представление о птицах как наземно-воздушных животных, которые могут жить на земле и летать в воздухе. Птицы летают, потому что у них:
1) широкие крылья и хвост;
2) легкие перья с полым стержнем;
3) плотные и жесткие маховые перья;
4) птицы легкие, так как едят понемногу но
часто.
4.Насекомые.
Цель: расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения; учить отвечать на вопросы; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.
Наблюдения.
Наблюдения за солнцем: поднимается выше, становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины; происходит прибавка светового дня (чем выше солнце, тем день длиннее). В феврале начнутся оттепели и на южной стороне крыш появятся сосульки.
Наблюдение вьюги, метели, поземки, как завывает ветер; тучи закрывают солнце и повсюду метет снег.
Определение направления и силы ветра.
Наблюдения за растениями: закрепить знания детей о строении лиственных и хвойных деревьев и чем отличаются они от кустарников. Сравнение дерева и кустарника.
Рассмотреть зеленую травку под снегом.
Наблюдение за повадками зимующих птиц на участке: кто что ест и какие следы оставляет на снегу. Обратить внимание на поведение птиц в разную погоду. Рассказать и понаблюдать за повадками кошки и собаки в зимнее время. В конце месяца зафиксировать оживление в поведении птиц.
Опыты.
Срезать ветки тополя, березы, смородины. Поставить в группе на солнце и в тень. Понаблюдать, где быстрее появятся почки (на свету или в тени).
Выявление значения влаги, тепла, света для роста растений:
а) луковица помещается в банку без воды в уголке природы;
б) луковица помещается в банку с водой на подоконник;
в) луковица в банке с водой закрыта пакетом из-под молока;
г) луковица посажена в банку с почвой на подоконнике.
Результаты опыта зарисовать. Сопровождать опыты моделями (потребности растений: почва, влага, свет, тепло).
Труд в природе.
Окучивание снегом кустов и деревьев, уборка снега с участка, посыпание дорожек песком, уборка сухих веток деревьев, разбрасывание снега для быстрого таяния. Подкормка птиц, развешивание скворечников на деревьях (совместно со школьниками).
Труд в уголке природы.
Уход за животными (мытье поилок, кормушек, уборка клеток, подготовка корма). Участие детей в смене воды в аквариуме. Подкорма комнатных растений, пересадка, черенкование (в подарок малышам). Срезать и поставить в воду ветки с разных деревьев (тополя, орешника, ивы). Посев семян цветов для выращивания рассады. Посев семян помидор и овса.
Целевые прогулки.
В парк, лес.
В экологический уголок .
К водоему.
В зоомагазин.
Игры.
«Путешествие. Природа и человек. Летает – не летает. И я. Так бывает или нет? Отгадай, сколько шагов (от дерева до дерева). Разведчики.
Рассматривание картин.
И.Э.Грабарь – «Февральская лазурь».
В.М.Кустодиев – «Масленица».
Прослушивание грамзаписи с шумами (леса, реки, водоема и др.)
Март
Занятия.
Знакомство детей с животными жарких и холодных стран.
Цель: расширять и углублять представление детей о диких животных. Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место его обитания. Расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.
2.Земля и небо.
Цель: знакомство с понятиями «небо и земля», закрепление знаний о цвете, геометрической форме.
Опыт: «Волшебный лучик».
Цель: показать, что солнечный лучик может превращаться в разноцветный.
3.«Зеленая служба Айболита» -весенний уход за комнатными растениями.
Цель: учить детей по внешним особенностям растений определять их хорошее или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.
Опыт: вырастить из морковных верхушек морковь.
Цель: показать детям, что морковь можно вырастить из морковных верхушек.
4. Носы нужны не только для красы.
Цель: познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных. Помочь детям понять отличие газообразных, жидких, твердых веществ.
Опыт: выяснить, почему у верблюда, сайгака такая необычная форма носа.
Цель: показать приспособление органов дыхания к окружающей среде.
Наблюдения.
Наблюдение за увеличением светового дня (солнце светит дольше – использовать графические методы).
Последние зимние бураны и вьюги, поземка. Сравнительные наблюдения, что изменилось по сравнению с февралем: снег тает на солнце, рыхлый, ручейки в солнечную погоду сосульки, капель (откуда берется, как звенит).
Появляются кучевые облака, в солнечную погоду небо голубое. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Уточнить, что снег и лед – это разное состояние воды.
Где быстрее тает снег – в лесу или в городе: на открытом пространстве или возле дома, деревьев; с какой стороны.
Ручейки, половодье, ледоход.
Наблюдения за растениями: комнатные – активный рост. На вербе появляются первые пушинки-сережки. Почки на деревьях и в возе (зарисовки набухания).
Наблюдения за мать-и-мачехой. Сделать выводы: где цветы быстрее появляются и почему.
Длительные наблюдения за ростом овса, томатов, рассады цветов.
Птицы (изменение поведения зимующих птиц): греются на солнце, на деревьях, чирикают, купаются в лужах, дерутся – отметка в календаре). Прилет грачей: крик птиц, постройка гнезд, что несут в гнезда, для кого строят их. Наблюдение за поведением скворцов у скворечника.
Появление первых насекомых.
Экологическая тропа: циклические наблюдения, зарисовки, моделирование, опыты.
Опыты.
С замерзанием пара на металлических предметах (техника безопасности).
Разбрасывание снега, таяние.
Необходимость удобрений для роста растений (два растения: одно из них подкармливать).
Рост посевов овса в зависимости от освещенности – с зарисовкой в дневнике наблюдений в виде карточек – схем.
Труд в природе.
Уборка снега и льда. Перевозка снега в указанное место. Уборка участка малышей. Уборка веток деревьев. Разбрасывание снега для быстрого таяния. Подготовка земли для рассады.
Труд в уголке природы.
Подкормка комнатных растений. Подготовка инвентаря для пересадки комнатных растений. Пересадка комнатных растений, поливка и установка в полутемное место для появления новых листьев.
Черенкование комнатных растений. Срезать и поставить в воду ветки с разных деревьев (тополя, ивы, сирени…).
Посев семян бархатцев, фасоли цветущей, душистого горошка…
Уход за птицами и животными уголка природы, приготовление для них зеленого корма.
Целевые прогулки.
В парк.
В лес.
К водоему – ледоход.
К грачевнику – прилет грачей.
Игры.
«Магазин «Семена». Соберемся на прогулку. Природа и человек. Летает – не летает. И я. Закончи предложение. Так бывает или нет? Собери урожай.»
Рассматривание картин.
В. Бакшеев «Голубая весна».
Я, Бродская «Март».
Серия картин «Как дети спасали птичку».
Апрель.
Занятия.
Путешествие муравья.
Цель: обобщать представления детей о многообразии насекомых ( в лесу, в поле, вокруг озера); упражнять в различении часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величине, окраске, своеобразию отдельных частей тела); уточнить о пользе насекомых.
Развивать эмоциональность речи, сообразительность, фантазию в процессе отгадывания загадок и решения творческих задач.
Воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Кто живет в воде.
Цель: познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих животных и среды их обитания.
Экскурсия «Уронило солнце лучик».
Цель: продолжать формировать у детей представление о том, что луг – это сообщество травянистых растений. Развивать умение замечать и правильно называть первые весенние цветы – первоцветы; познакомить с особенностями одуванчика, мать-и-мачехи, медуницы; уточнить, где они произрастают и каково их значение в природе ( насекомые, появившиеся первыми весной, собирают с этих цветов нектар).
Рассказать детям, что на лугу среди травы живут насекомые (бабочки, пчелы, божьи коровки). Воспитывать осознанное, бережное отношение к первоцветам, формировать умение правильно вести себя на лугу, воспитывать эстетическое восприятие природы. Обогащать словарный запас детей названиями новых растений, формировать диалогическую речь.
Что делает человек из глины.
Цель: закрепить знания о свойстве глины (пластичность). Познакомить с различными изделиями из глины (сувениры, посуда). Дать представление об изготовлении кирпичей и из значений в строительстве. Сообщить, что глина бывает разная по цвету и качеству (из белой глины делают столовую посуду).
Опыт: «Песок и глина».
Цель: определить, что песок, глина по-разному пропускают и удерживают воду.
Наблюдения.
Увеличение светового дня: солнце, голубизна неба, состояние погоды.
Образование луж и ручьев на участке: первый весенний дождь; появление первой весенней травы.
Наблюдение за растениями: набухание почек, цветение деревьев, кустарников. Наблюдение за появлением первоцветов: мать-и-мачеха, подснежники.
Наблюдение за насекомыми: первые бабочки (крапивницы, лимонницы, траурницы), божьи коровки.
Наблюдение за птицами – прилет грачей; оживляются зимующие птицы, постройка гнезд. Учить различать голоса птиц. Установить связь между прилетом птиц и появлением насекомых.
Появление детенышей у домашних и диких животных.
Подвести детей к выводу, что в апреле все просыпается в живой и неживой природе.
Опыты.
Определить, где снег и лед тает быстрее (на солнце или в тени).
Сила ветра и воды (пускание лодочек в ручейках – быстро, медленно).
Заварка воды чаем, ромашкой, мятой, малиной, смородиной (сравнить, определить по вкусу; совместить чаепитие с церемонией благодарения природы).
Труд в природе.
Уборка участка от сухих веток, побелка деревьев (помощь дворнику).
Помощь воробьям в постройке гнезд (положить на кормушку лоскутки теплого материала, шерстяные нитки, вату.
Создание экологической тропы.
Работа с календарем природы.
Труд в уголке природы.
Осмотр и подкорма комнатных растений. Чистка аквариума. Уход за рассадой. Посадка комнатных растений «детками».
Целевые прогулки.
В уголок леса – первоцветы.
Половодье на реке.
3. Сев в поле.
Игры.
« Магазин «Цветы». Охотник. Птицы (звери, рыбы). Кто, где живет? Найди дерево по семенам.»
Рассматривание картин.
Герасимов С. «Последний снег», «Ива цветет», «Лед прошел».
А.Грицай «Молодая осень».
Выставка картин «Зима – весна».
А.Саврасов «Грачи прилетели».
«Дикие животные» (серия «Весна»).
Май.
Занятия.
1.Путешествие в весенний лес. (Комплексное занятие).
Цели: расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения; учить отвечать на вопросы; активизировать память, внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.
2.Знакомство с экологической пирамидой.
Цель: формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.
3.Путешествие капельки. (Круговорот воды в природе).
Цель: увидеть превращение воды в природе, ее круговорот. Развитие самостоятельного мышления, понимания глобальных проблем, воспитание ответственных отношений к себе и миру вокруг. Развитие логического мышления. Учить рассуждать, делать выводы. Развивать речь детей в процессе беседы.
4.Планета Земля в опасности.
Цель: дать детям представление о том, что планета Земля – это громадный шар. Большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди. Таких материков несколько: Африка, Америка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида. На земном шаре два полюса: Северный и Южный.
Планета Земля в опасности: во многих местах вода, почва, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней общаться.
Наблюдения.
За увеличением светового дня; за солнцем, небом, облаками, весенними дождями, грозами.
Изменения в природе после грозы (светит солнце, лужи, капля дождя на деревьях, траве). Нахождение солнечных и теневых мест на участке. Изменения на участке в связи с потеплением и удлинением дня.
Сравнение цветов мать-и-мачехи, одуванчика и др.
Рост и развитие растений в огороде, цветнике; цветущие деревья, кустарники. Различие по запаху, строению и размеру цветов.
Выявление вреда майского жука. Сравнить его с божьей коровкой.
Наблюдение за птицами: прилет ласточек; наблюдение за жизнью скворцов. Отметить, что птицы сидят в гнездах и выводят птенцов.
Наблюдение за насекомыми. Их становится все больше: комары, бабочки, жуки.
Опыты.
Зависимость развития растений от солнечного освещения (рост мать-и-мачехи на различных полянках).
Влияние прополки, прореживания на рост и развитие растений (цветы на клумбе).
Насыпать на лист картона тонкий слой песка. Поймать майского жука и сороконожку. Дать возможность побегать им по песку. Сравнить, какие следы оставят они на песке. Зарисовать следы и оформить в виде модели.
Труд в природе.
Посев семян в почву. Рыхление земли возле деревьев в уголке леса. Приготовление грядок для посадки рассады овощных культур. Прореживание, рыхление, прополки на огороде. Посадка комнатных растений. Сбор растений для гербария.
Труд в уголке природы.
Наблюдение за погодой, отражение в рисунках.
Уход за животными уголка природы. Подготовка корма для животных.
Уход за комнатными растениями. Высадка рассады на грядки в огороде.
Целевые прогулки.
В парк – высадка рассады цветов.
В фруктовый сад – цветение деревьев.
К реке – речной транспорт.
На луг – лекарственные растения.
Игры.
«Узнай цветок. Какое время года? Необыкновенное путешествие по временам года – «Круглый год». Кто в какое время работает? Большой экзамен. Поможем Незнайке. А что потом?
Рассматривание картин.
А.Рылов «В голубом пространстве».
А.Пластов «Ужин трактористов».
Т Яблонская «Май».
А,Бубнов «На поле».
Иллюстрации: весенние цветы, лесные птицы.
.png)
