Презентация на тему: "Использование коридорного пространства как развивающей среды в дошкольном учреждении

Использование коридорного пространства как развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении № 18 г. Казани.

Слайд 1. Сегодня я хочу познакомить вас с тем, как используется в нашем детском саду коридорное пространство. В соответствии с ФГОС ДО одним из необходимых условий в обучении и воспитании является создание развивающего пространства, которое включает в себя в том числе и коридорное пространство. От того, как будет оформлен коридор зависит и настроение тех, кто здесь работает.

Слайд 2. В рамках экологического воспитания детей у каждого входа в наш садик установлены мини - пункты сбора пластиковых крышек и батареек. Дети вместе с родителями очень активно вовлеклись в этот процесс и с большим интересом и удовольствием приносят из дома и то, и другое, что несомненно воспитывает в детях бережное отношение к природе и окружающему миру.

Слайд 3. К каждому времени года мы обустраиваем в холле детского сада сезонный природный уголок, который радует глаз не только наших детей и родителей, но и гостей нашего детского сада. В холле главного входа у нас постоянно проводятся выставки детских работ на актуальные в данный момент темы. Весной в холле расположилась выставка скворечников, которые были сделаны руками родителей и воспитанников нашего детского сада, приуроченная к Международному Дню птиц.

Слайд 4. Сейчас я хотела бы рассказать вам об одной из инновационных технологий в сфере личностного воспитания детей, которая успешно реализуется в нашем детском саду. Это музейная педагогика. Мини-музей в детском саду является интерактивным образовательным пространством, в котором ребёнок может действовать самостоятельно с учётом своих интересов и возможностей, обследовать предметы, делать выводы, общаться со взрослыми, сверстниками по поводу увиденного. 

Что такое мини-музей? Во-первых, «мини» напоминает о том, что музей в детском саду занимает очень небольшое пространство. В нашем случае это часть коридора. Во-вторых, он создан для самых маленьких посетителей и открыт для них постоянно. В-третьих, мини - музей не отвечает многим строгим требованиям, которые предъявляются к настоящим музеям.

В нашем детском саду созданы и успешно функционируют несколько мини-музеев.

Слайд 5. Первый – это музей хлеба. Эта тема актуальна в детском саду, так как дети часто небрежно относятся к хлебу. Дошкольников следует подводить к пониманию истинной стоимости хлеба через ознакомление с трудом хлеборобов. В музее хлеба находятся образцы злаковых культур, коллекции колосьев, игрушечные хлебобулочные изделия. Здесь представлены картины, рассказывающие детям, как сеяли, выращивали и собирали зерно в старые времена, и как это происходит сейчас, когда на полях используется сельскохозяйственная техника. Благодаря подбору иллюстраций, дети могут познакомиться с сортами хлеба, видами хлебобулочных изделий. В  музее дети могут подробно рассмотреть колоски ячменя и пшеницы, сравнить их между собой. Здесь же имеется стенд, благодаря которому дети узнают какую важную роль играл хлеб в трагические моменты нашей истории.

Слайд 6. Второй музей в нашем детском саду, расположенный также в коридоре – это музей гармони. Находится он рядом с музыкальным залом. Здесь дети узнают о разных видах гармони, об ее истории. Здесь представлены как гармони, распространенные на территориях нашей Родины, так и экспонаты, привезенные из других стран, в частности, из Германии. Для пополнения коллекции этого музея велась плотная работа с коллекционерами города, один из которых добровольно пожертвовал в наш музей несколько экземпляров из своей коллекции.

Одна из больших рекреаций нашего детского сада посвящена родному краю. В рамках данной темы здесь успешно функционируют сразу несколько мини-музеев. Слайд 7. Это мини-музей «Хоровод Поволжья», в котором дети и, конечно же, все, кто приходит к нам в гости могут познакомиться с краткой историей народов, проживающих на территории Поволжья, их национальной символикой, их национальными костюмами.

Слайд 8. Это и мини-музей старинных предметов быта татарского народа. Здесь дети могут увидеть и рассмотреть как сами предметы, которыми пользовались в быту их прабабушки и прадедушки, так и окунуться в уютную домашнюю атмосферу простой татарской семьи.

Слайд 9. В продолжении и раскрытии темы «Родной край» здесь же ребята могут познакомиться с животным и растительным миром Республики Татарстан. С этой целью сотрудниками нашего детского сада, совместно с воспитанниками и их родителями созданы экспозиции, экспонаты которых помогают детям познакомиться с дикими и домашними животными республики.

Слайд 10. И, конечно же, нельзя было обойти вниманием главный город нашей республики, наш родной город Казань. Все, кто приходят в наш детский сад могут увидеть фотовыставку, посвященную нашей столице. Как многообразна и велика Казань. Это и Казань историческая, и Казань культурная, и Казань многонациональная, и промышленная, и многоводная.

Слайд 11. Один их холлов третьего этажа - это художественная галерея, которая расположилась рядом с кабинетом ИЗО. В ней можно увидеть, как репродукции Великих художников, так и познакомиться с творчеством воспитанников детского сада.

Слайд 12. Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. Участвуя в экскурсиях, рассматривая экспозиции, дети усваивают опыт взаимоотношений в обществе, учатся считаться с интересами других людей, уважать их труд. Дети с удовольствием выступают в роли экскурсоводов перед младшими детьми, а также перед сверстниками.

Мини-музеи стали неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашего сада.

Слайд 13. Дальше находится уголок безопасности дорожного движения. И наша библиотека. Слайд 14.

Однако, холлы и коридоры нашего садика богаты не только мини-музеями, различными экспозициями и выставками. Специалистами психологами в коридорах оформлены так называемые «дорожки психомоторного развития». Слайд 15.

Цель создания подобных дорожек – формирование психических процессов через крупную моторику. Также они направлены на развитие межполушарного взаимодействия через чередование различных рисунков, а, следовательно, и действий (например, ручек и ножек).

Особенностью подобных дорожек является то, что дети, без помощи воспитателей или других специалистов самостоятельно считывают инструкцию и выполняют все необходимые действия. Мы видим, что дорожка предназначена для того, чтобы следовать ей. Ребенок наступает ножкой на слепок ножки, прикладывает ладошку к рисунку ручки, делает прыжок как лягушонок в нужном месте, следуя, опять же, нарисованной инструкции.

Яркие краски, несомненно, вызывают интерес у ребенка. Вместе с тем у детей формируются волевые процессы, так как надо идти в определенном темпе, соблюдать очередность, что вызывает командный дух в группе. Важно и чувство самоудовлетворения и осознания собственной результативности, когда ребенок, выполнив правильно все действия, попадает в группу.

Таким образом, я попыталась показать вам как активно используется коридорное пространство нашего детского садика. Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда, как в группе, так и в коридорах, играет большую роль в гармоничном развитии ребёнка, обогащает его новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует их интеллектуальному развитию.

Слайд 16. Благодарю за внимание.