Тема: «Конструкторское бюро будущего»

Конспект НОД

Тема:«Конструкторское бюро будущего»

( подготовительная группа)

Сульдина Ирина Александровна

воспитатель высшей категории

ДС № 160 «Дубравушка»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

г.о. Тольятти

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Самолет», гимнастика для глаз.

Игровая

Самостоятельная деятельность детей с изготовленным ими транспортом из конструктора; использование макетов «Город»,«Железная дорога», «Сельское хозяйство», «Море», «Небо».

Познавательно-исследовательская

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика» (технология "Дары Фрёбеля")

Конструирование «Транспорт будущего».

Коммуникативная

Беседа о разновидностях транспорта , о том, каким может быть транспорт будущего, рассматривание иллюстраций и картинок, ситуативные разговоры, вопросы.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводная часть

1

Организационный момент:

Воспитатель.  Ребята, давайте по приветсвуем друг друга! (Здравствуйте).

- Добрый день, мой милый друг! (Рукопожатие).

Посмотри-ка ты вокруг (Поворот головы влево – вправо).

Здесь есть ты (Правая рука вперёд).

Здесь есть я (Левая рука вперёд).

Будем вместе жить, друзья!

Дети становятся в круг, держатся за руки, приветствуют друг друга, выполняют движения в соответствии с текстом.

2

В: - Ребята, сегодня, когда я в детский сад я увидела на столе лежит конверт.

Я увидела надпись на конверте: «Детям группы «Ромашки» .

Я предлагаю вам прочитать его.

- Ребята, как вы думаете можно ли изобрести транспорт, что он не загрязнял воздух?

- Я с вами согласна и хочу вам показать иллюстрации с транспортом будущего.

Дети читают письмо по одной строчке.

«Дорогие дети! Моя тётушка Экология просит вас о помощи! Люди всё больше и больше загрязняют нашу планету, и весь окружающий мир, губят животных и деревья. Повсюду много машин загрязняют воздух. Пожалуйста, помогите нам найти решения этих проблем»

Подпись: мальчишка – Экологишка.

Дети:

-Да можно изобрести транспорт будущего, чтобы вместо горючего работал на воде или воздухе.

3

В: предлагает детям подойти к телевизору и посмотреть иллюстрации.

- Ребята расскажите каким вы представляете транспорт будущего.

Рассматривают и осуждают внешний вид транспорта, чем он отличается от транспорта нынешнего.

-Когда я представляю будущее мне кажется оно будет еще более современным чем сейчас.

-Я представляю, что машины будут в основном летать. На дорогах ездят на старых марках, а на новых марках будут летать, они будут с открытым вверхом и на два места.

-Они по с равнению с нынешними машина будут занимать меньший объём площади.

-Мне кажется, что все люди, включая пожилых людей и детей смогут управлять такой машиной.

-У каждого будут такие летные машины. Иметь такой автомобиль, удачное решение проблемы пробок на дорогах.

-А я представляю, что эти машины будут на солнечных батарейках. 

4

В:Ребята, сейчас представляю вам возможность каждому стать инженером конструктором. Вам нужно разделиться на группы по интересам, занять рабочие места и разработать себе проекты с помошью наборов Фребеля.

За первым столом инженеры будут заниматься изобретением железнодорожного транспорта.

За вторым столом инженеры будут заниматься изобретением сельхозяйственного транспорта.

За третьим столом инженеры будут заниматься изобретением городского транспорта.

За четвертым столом инженеры будут заниматься изобретением воздушного транспорта.

За пятым столом инженеры будут заниматься изобретением наводного транспорта.

Дидактическая игра «Геометрическая мозаика» (технология "Дары Фрёбеля")

Дети одевают кепки с эмблемами, делятся на группы по интересам, занимают рабочие места.

Дети придумывают модели с помошью наборов Фребеля.

Дети конструируют модели машины по собственному замыслу.

При необходимости рассматривают иллюстрации, схемы и работают с конструктором.

Дети в процессе конструирования обсуждают между собой свои действия.

5

Физминутка «Самолет»

Видео запись

Дети выполняют движения за инструктором.

6

В: Рассматривает работы детей

Ребята расскажите о транспорте, который вы изобрели.

- Самолет. Он работает на электричестве и на огне. У него огонь выходит прямо из крыльев. И он беспилотный. Чтобы управлять самолетом не надо ничего делать. Просто надо сказать, куда ты хочешь полететь. Чтобы человек не упал, его ноги пристегивают ремнями безопасности.

- Я придумал машину-невидимку. Она может ездить и на воде и даже на мандариновом соке. Машина может передвигаться по воде и по суше. Машину я придумал невидимой, чтобы она могла прятаться от любой опасности. Управлять машиной очень легко: нажимаешь на кнопку, и она едет.

- Эта машина помогает людям, у которых болят ноги. Они погуляли, а домой не могут дойти. На этой машине они бесплатно могут долететь домой или в магазин, в театр или в гости. Если больного человека после аварии нужно срочно отвезти в больницу, а на дорогах пробки, то на летающей скорой помощи это можно сделать легко и быстро. Не надо стоять в пробках и ждать, когда загорится зеленый свет или откроют переезд. Работает машина на специальном газе, от которого нет дыма, и он не загрязняет наш воздух. Кажется, что машина летит вообще без топлива.

- Эта машина может копать землю до 5 метров глубиной и даже может найти клад. У машины специальные медленные мягкие колеса, чтобы ничего не раздавить и не разбить. Удобная копалка.

8

В: Обращает внимание детей на макет.

Ребята мне очень понравились ваши работы.

Я приготовила для вас макет , где вы можете поиграть своими машинами.

Дети располагают свои машины будущего на макете, обыгрывают.

9

В:Ребятавам понравилось быть инженерами - изобретателями? Что понравилось больше?

В:Вы молодцы! Мне очень понравилось с вами работать.

Дети рассказывают, что им именно понравилось . Каждый высказывает свое мнение.