«Познавательно-исследовательская деятельность с использованием модульной цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»

Воспитатель

Ответы детей разного уровня

Стадия освоения ФГОС ДО

Освоение ФГОС ДО

- Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ребята, а у вас сегодня утро доброе?

Да, доброе.

Да, сегодня утро доброе. Мы радуемся, потому что солнышко светит.

Раз утро доброе, светит солнце, наверное, стоит друг другу улыбнуться.

- Улыбнулись, замечательно.

- Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года сейчас?

Зима.

Сейчас время года – зима.

- А почему вы так думаете, а мне кажется, что уже весна.

Лежит снег. Холодно. Руки и ноги мерзнут. Гулять в холод не хочется.

На улице время года зима, на земле лежит снег, и мы катаемся на лыжах и санках. Люди носят теплую одежду. А еще мы кладем в кормушки хлеб, семечки для птиц, сало для синиц, а весной они уже сами ищут для себя корм. Солнце светит, но мало греет.

- Правильно, в это время на улице снег и лёд. Ребята, а что такое лёд?

Замерзшая вода.

Лёд- это состояние воды.

- Сейчас мы с вами проведём соревновательную игру «Поиск знаний». Узнаем, кто из вас больше знает про лёд.

Он холодный, твердый. Тает, превращается в воду.

Лёд холодный и твердый, при нагревании превращается в воду. Зимой холодно и льда больше. Весной греет солнце и лед начинает таять, превращаясь в воду.

- Молодцы, мы узнали, что лед- это вода. А сейчас - задание «Путешествие капельки воды» (моя авторская разработка интерактивной игры). Мы отвечаем на вопросы, и капелька движется по лабиринту к реке.

- Молодцы. Все с заданием справились.

(Ответы детей)

(Ответы детей)

- Ребята, когда мы произносим слова "тепло", "холодно", "горячо", что мы имеем ввиду? Почему чай горячий, а лёд холодный?

- Правильно. Температура показывает, насколько тёплым или холодным является тот или иной предмет.

- Поэтому мы рассуждаем, как нам одеться, например, по погоде. Сегодня мы с вами поговорим о температуре и научимся её определять. Но только таким способом нельзя точно узнать температуру.

Трогаем руками, губами чай.

Для того, чтобы понять горячая или холодная вода перед нами, достаточно дотронуться рукой до посуды, в которой она находится. Можно ногой, если пол холодный.

- Как вы думаете, что нам может помочь узнать точную температуру?

- Правильно, термометр - это специальный точный прибор для измерения температуры.

Градусник, термометр.

Точную температуру нам поможет узнать термометр.

- Из чего состоит термометр?

Деления, цифры.

Термометр состоит из шкалы, деления с цифрами и ртутного столбика.

- Какие виды термометров вы знаете?

(Воспитатель показывает демонстрационные картинки с изображением термометров.)

Водный, уличный.

Есть разные виды термометров: уличный, комнатный, водный и для измерения температуры тела – градусник). Есть бесконтактный градусник, им мерили температуру в садике в пандемию и сейчас.

- Молодцы, правильно отвечаете.

- А настоящие ученые все свои предположения проверяют опытами. Вы хотите быть учеными и проверить свой ответ, проведя опыты?

- Да.

- Тогда надеваем халаты и в лабораторию. А я буду помощником нашего исследователя Наураши – старшим научным сотрудником.

Да.

Да. Мы хотим провести опыты и проверить свои ответы.

- Дети, каким прибором мы будем измерять температуру в лаборатории?

- Вот этим электронным датчиком «божья коровка». Он обладает разными способностями чувствовать окружающий мир. На конце провода - «усика» у прибора находится датчик измерения температуры, а результаты измерения нам покажет на экране компьютера мальчик Наураша. С его помощью мы будем проводить опыты по измерению температуры.

- Но, сейчас немного отдохнём:

Все ребята дружно встали.

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

-Молодцы, ребята! Садитесь на свои места, продолжим нашу работу.

Выпрямиться.

Ходьба на месте.

Руки поднять вверх.

Прогнуться назад, руки положить за голову.

Присесть.

Выпрямиться и сесть за стол.

- Перед тем как начать наши опыты, напомним правила поведения в лаборатории.

Не кричать, не шуметь, не разговаривать.

Не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.

Внимательно слушать.

Приступать к выполнению опыта только после указания.

- А сейчас у нас будет интересный опыт. Наураша предлагает «Мокрое задание».

- Работаем в лаборатории и измеряем температуру холодной воды. Холодную воду наливаем в синий стакан. (Измерение проводят 2 ребенка.)

- Какая температура в комнате лаборатории?

Прохладно

Рыбка плавает в аквариуме, цветок растёт в горшке.

В комнате комнатная температура.

- Работа в лаборатории продолжается и измеряем температуру горячей воды.

Горячую воду наливаем в красный стакан. Воспитатель акцентирует внимание детей на объекты-индикаторы (аквариум с рыбкой, цветок в горшке: цветок вянет, рыбка одевается в скафандр, потому что ей стало очень жарко).

- Вода кипит при 100 градусах и при этом превращается в пар.

Ребята, что вы видите?

Почему так произошло?

В аквариуме пузыри, вода кипит. У цветка завяли листья.

В комнате стало жарко

Рыбка стала тяжело дышать, появились пузыри, а цветок завял.

Мне кажется, что рыбке не хватает воздуха, а цветок нужно полить. (ответ М. ребёнок ОВЗ)

В комнате повысилась температура

- Измеряем температуру льда.

Кладем лед в прозрачный стакан.

- Вода превращается в лед при температуре ниже 0 градусов. Если температура окружающей среды выше 0 градусов, лед тает и превращается в воду.

Ребята, что вы видите?

Почему так произошло?

Рыбке холодно, на цветке снег.

В комнате стало холодно

Аквариум покрылся снегом, рыбке холодно, она плавает очень быстро, на листочках цветка лежит снег.

В комнате понизилась температура

- Ребята, а вы знаете, как получить лед дома? (Наураша рассказывает про лед)

Заморозить воду

Чтобы получить дома лед, нужно налить воду в формочки и поставить в морозильную камеру.

- Что такое 0 градусов?

Это ни тепло ни холодно

0 градусов – это граница между теплом и холодом.

Сегодня на занятии мы с вами проводили опыты по измерению температуры. Давайте вспомним, температуру чего мы измеряли?

Холодной, горячей воды, льда

Сегодня мы измеряли температуру холодной и горячей воды, льда.

Рефлексия:

- Ребята, мы с вами провели все опыты и эксперименты в лаборатории по температуре. Понравилось вам быть учеными? Давайте вспомним, что нового вы узнали за время наших занятий.

- Что такое температура?

- Чем её измеряют?

- Какие виды термометров вы знаете?

- В чем измеряется температура?

- Что такое комфортная температура?

- Назовите самый холодный(горячий) предмет из наших опытов (лёд, горячая вода)

- Молодцы, и как всегда, я предлагаю нарисовать вам, но сегодня именно три символа воды в её разных состояниях: капельку, льдинку(сосульку), пар.

- Эти рисунки мы с вами соберём в электронный вэб кейс – наши успехи в лаборатории по теме «Температура», там уже хранятся наши успехи по темам: «Электричество», «Пульс», «Звук», «Сила», «Свет» и отправим в конце года нашему маленькому ученому Наураше. Так он узнаёт, чему мы научились и что узнали нового.

- Молодцы, ребята! Вы сегодня получили много знаний и узнали много интересного. Спасибо вам за работу в лаборатории! Вы все очень старались. Наураша тоже остался доволен работой с вами и приглашает вас в следующий раз провести новые опыты и эксперименты в своей лаборатории.