Урок познание мира «Какие древние люди перешли к производящему хозяйству»

Предмет: Познание мира

Школа:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Традиции и фольклор»

ФИО педагога

Фролова Л.Н

дата:

класс 2

кол-во присутствующих

кол-во отсутствующих

тема:Как древние люди перешли к производящему хозяйству

цель обучения

2.3.1.1. Определять разницу между присваивающим и производящим хозяйством на основе наглядного материала

Цели урока

Учить определять разницу между присваивающим и производящим хозяйством на основе наглядного материала

Ход урока

время

деятельность учителя

Деятельность ученика

оценивание

ресурсы

0-4 мин

Организацион­ный этап

Доброе утро, ребята.

Как хорошо, что мы вместе.

Мы все счастливы и здоровы.

Мы помогаем друг другу.

Мы дополняем друг друга.

Мы нужны друг другу.

Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. Пусть раскроются ваши души, даря окружающим свет, тепло и любовь. Улыбнитесь друг другу.

Этап постановки цели урока пе­ред учащимися

Прием «Ассоциативный ряд».

- Что вы представляете себе, когда мы произносим сло­ва «присваивать», «производить»?

Записывает ассоциации детей на доске в два столбика. Присваивать: Производить:

В чем разница между двумя этими понятиями?

приветствуют учителя

называют ассоциации

и высказывают свои суждения

ФО

ФО

4-35

Этап усвоения новых знаний

Организует работу с электронным приложением.

Читаем текст учебника. После чтения каждого абзаца задайте к тексту вопросы, которые начинались бы со слов: «Что?», «Когда?», «Где?», «Почему?» и т.д. (при­ем «Задай вопрос» ).

Так люди перешли от собирательства - к земледелию, от охоты - к скотоводству.Работа с терминами:

Давайте вслушаемся в слова: земледелие, скотовод­ство.

Из каких двух частей состоит слово «земледелие»? Земледелие - делать землю, то есть возделывать зем­лю.

Из каких двух частей состоит слово «скотоводство»? Скотоводство - водить скот, то есть разводить скот. Повторите за мной на трех языках: земледелие - eгiн шаруашылығы - agriculture; скотоводство - мал шаруашылығы — cattle breeding. Читаем вывод в учеб­нике: «Земледелие и скотоводство относятся к видампроизводящего хозяйства. При производящем хозяй­стве люди сами производили необходимые для себя продукты».

Этап проверки понимания но­вого материала

Выполним задание 1 в «Тетради ученика».

Динамическая пауза.

Мы входим с вами в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Посмотрели вправо, влево,

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

Этап закрепле­ния нового ма­териала

- Представьте, что встретились два человека из древних племен. Они живут на разных берегах широкой реки. Одно племя занимается охотой и собирательством, а другое уже перешло к земледелию и скотоводству. С соседом по парте продумай и составь диалог между ними. О чем они могут спросить и что могут рассказать друг другу?

работают с приложением

читают текст учебника, после чтения каждого абзаца задают к тексту вопросы

работают с терминами

высказывают свои суждения

повторяют слова за учителем

слушают учителя

выполняют задание в тетради

выполняют гимнастику

слушают учителя

составляют диалог

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

ФО

Для учителя: интерактивная доска, электронное приложение. Для ученика: учебник, рабочая тетрадь.

37-40 мин

Рефлексия. Под­ведение итогов

Учитель:

Мы завершили изучение очень интересной темы. Вы­берите какой-либо предмет, который является, на ваш взгляд, очень важным, главным для раскрытия темы. Этот предмет станет символом нашего урока. Символ

это знак, изображение какого-нибудь предмета или животного для обозначения главного в теме (прием «Символ» ).

Выберем коллективный символ нашего урока.

Подведение ито­гов

Выбери и подчеркни три слова, которые наиболее точно передают твое состояние в конце урока (задание 4). Радость Покой Равнодушие Злость Удовлетворение Раздражение Скука Уверенность Вдохновение Неуверенность Тревога Наслаждение

Домашнее задание

Ответьте на вопросы к параграфу. Задание 2 в тетра­ди.

слушают учителя

выбирают символ урока

выбирают и подчёркивают три слова, которые точно передают состояние в конце урока

записывают д/з

ФО