Технологическая карта урока математики

Целевой блок

Тема

Прибавить и вычесть число 2.

Педагогическая цель

Создание условий для формирования навыков прибавления и вычитания числа 2.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

- смогут прибавить и вычесть число 2;

- научатся применять знания при выполнении задания;

- смогут решить задачу, используя полученные знания.

Личностные:

- проявлять положительное отношения к школе, учебной деятельности на уроке математики;

- создавать условия для развития речи, мышления, внимания, памяти учащихся;

- воспитывать любовь к математике;

- развивать практические умения, интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

Метапредметные (УУД):

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации в учебнике для выполнения учебных заданий;

проводить сравнение, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Регулятивные:

определять цель своей деятельности;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

контролировать свою деятельность по ходу или по результатам выполнения задания;

оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог;

инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации;

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий;

взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.

Инструментальный блок

Тип урока

Урок закрепления знаний

Методы и формы обучения

Методы: частично-поисковый, словесный, практический.

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Образовательные ресурсы

УМК «Школа России»

Учебник - Математика 1 класс, 1 часть. Авторы: М.И. Миро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация.

Оборудование

ТСО, тетрадь, линейка, учебник, карандаш, ручка.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия и термины

Число, вычитание, сложение.

Организация пространства

Учебный класс

Межпредметные связи

Русский язык

Действия обучающихся

Работа с учебником, у доски, в рабочей тетради.

Диагностика результатов урока

(итог урока)

Где мы можем применять свои знания?

Рефлексия.

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые

результаты

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Организационный момент

Мотивационный этап

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Эльвира Сергеевна и сегодня урок математики проведу у вас я.

-Присаживайтесь за свои рабочие места.

Внимание!

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встаньте все у парт красиво,

Поздоровайтесь учтиво.

Тихо сядьте, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнём урок, друзья!

Подготавливают рабочие места к уроку.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Личностные:

Установка на доброжелательное отношение к участникам совместной деятельности. Осознание важности каждого урока в школе.

Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-Начнем урок математики с устного счета.

(На доске записаны выражения.)

5+2  7-2  6+2   3+2   6-2  10-2  

-На какие две группы можно разделить все выражения?

- Что общего в выражениях первой группы?

- Что общего в выражениях второй группы?

- Прочитайте выражения и найдите их значение (устно).

-Молодцы!

-Сложение и вычитание.

-В первой группе прибавляем число 2.

-Во второй группе вычитаем число 2.

-Первая группа:

5+2=7

6+2=8

3+2=5

-Вторая группа:

7-2=5

6-2=4

10-2=8

Коммуникативные:

взаимодействовать (сотрудничать) с учителем.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Этап выявления места и причины затруднения.

-Ребята, можно приступить и к теме урока, но для начала нам нужное ее узнать.

-Что объединяет эти две группы, что у них общего?

-Правильно.

-Что мы делали с числом 2?

-Верно.

-Число 2.

-Прибавляли и вычитали.

Этап построения проекта выхода из затруднения

-Какова же тема нашего урока?

-Какую цель предстоит решить на уроке?

-Какие задачи предстоит решить на уроке?

Ответить на этот вопрос вам помогут незаконченные предложения на слайде:

Задачи урока:

-повторим действия сложения и вычитания;

-научимся составлять задачи на сложение и вычитание;

-сможем применять полученные знания на практике.

-Откройте учебник на стр.92.

-Вверху страницы расположены 2 таблицы. Рассмотрите их.

-Что вы можете сказать, что вы увидели в первой таблице?

-Что вы видите во второй таблице?

-Правильно. Значит можно сделать вывод, что эти таблицы на сложение и вычитание числа 2.

-Посмотрите, что расположено ниже таблиц?

-Что заметили в записи чисел числового ряда?

-Прочитаем хором, числа которые записаны на розовом фоне.

-Эти числа и все числа, которые оканчиваются на 0, 2, 4, 6, 8, - четные.

-Прочитаем хором числа, которые записаны на голубом фоне.

-Эти числа и все числа, которые оканчиваются на 1, 3, 5, 7, 9, - нечетные.

Тема урока «Прибавить и вычесть число 2»

Цель урока: закрепление навыков прибавления и вычитания числа 2.

Задачи урока:

-повторим действия сложения и вычитания;

-научимся составлять задачи на сложение и вычитание;

-сможем применять полученные знания на практике.

-В первой таблице прибавляют число 2.

-Во второй таблице вычитают число 2.

-Числовой ряд.

-Одни числа записаны на розовом фоне, другие – на голубом.

-0, 2, 4, 6, 8.

-1, 3, 5, 7, 9.

Коммуникативные:

Умение отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные:

осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Этап реализации построенного проекта

-Чтобы продолжить выполнять задания, необходимо набраться сил.

-Выйдите из-за парт.

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед и вниз.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

Выполняют физкультминутку.

Коммуникативные:

Умение отвечать на поставленный вопрос.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

-Выполним задание № 1.

-Прочитайте условие, вопрос задачи и реши ее.

(Задача: у Кати 2 красных шарика. У Вити столько же зеленых шариков. Сколько шариков у Кати и у Вити вместе?)

-Что мы можем сказать о количестве шаров у Кати?

-Что мы можем сказать о количестве шаров у Вити? Что значит столько же?

-Тогда сколько шариков у Вити?

-Что нам нужно найти? Какой вопрос в задаче?

-Что нужно сделать с шариками Кати и Вити, чтобы узнать сколько у них вместе?

-Сколько шариков получится всего?

-Молодцы, теперь нам необходимо записать задачу в тетрадь.

-Для этого открываем тетрадь, записываем дату.

-Для решения задачи у доски пойдет…

-Отлично.

Учащиеся начинают работу с задачей.

-Известно, что у Кати было 2 шарика?

-У Вити столько же зеленых шариков. Столько же – это значит, что у Кати и Вити одинаковое количество шариков.

-У Вити 2 шарика.

-Нам нужно найти сколько шариков у Кати и у Вити вместе.

-Нам нужно прибавить к Катиным шарикам Витины шарики, т.е. 2+2

-Всего 4 шарика.

Учащиеся открывают тетрадь записывают дату, затем начинают решать задачу.

Познавательные:

осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

освоение способов сравнения между предметами.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Итог урока

-Выполним задание №4.

-Нам необходимо составить по рисунку задачи и решить их. Сегодня мы с вами поработаем только с первым рисунком. Рассмотрите его.

-Что вы видите на рисунке?

-Какие листья цветом?

-Сколько всего листьев?

-Сколько зеленых листьев?

-Сколько коричневых листьев?

-Мы разобрались с тем, что было нам дано, но теперь нам необходимо задать вопрос. Мы должны узнать сколько всего листьев, что нам нужно сделать для этого?

-И сколько мы получим всего листьев?

-Правильно, записываем нашу задачу в тетрадь, к доске пойдет…

-Вот мы и справились с последней нашей задачей. Применяли наши знания на практике.

Учащиеся выполняют задание №4.

-На рисунке изображены листья.

-Зеленые и коричневые.

-6.

-4.

-2.

-Чтобы узнать сколько всего листьев, нам нужно к 4 зеленым листьям прибавить 2 коричневых.

-Всего будет 6 листьев.

Учащиеся записывают задачу в тетрадь.

Регулятивные:

освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

-Наш урок подходит к концу. Давайте вернёмся к началу урока.

-Какова тема урока?

-Какую цель мы ставили пред собой?

-Достигли ли мы её?

-Какие числа являются четными?

-Какие числа являются нечетными?

-Правильно.

-Ребята, сейчас я предлагаю вам оценить вашу деятельность на уроке, для этого вам необходимо выбрать нужный смайлик.

Смайлики:

- улыбка - хорошо работал, доволен собой;

- унылое лицо – не совсем разобрался с темой урока, но буду к этому стремиться.

Учащиеся выбирают смайлик, соответствующий его работе на уроке и показывают его учителю.

- Благодарю всех за работу.

- Урок окончен.

-Все числа, которые оканчиваются на 0, 2, 4, 6, 8, - четные.

-Все числа, которые оканчиваются на 1, 3, 5, 7, 9, - нечетные.

Учащиеся выбирают смайлик, соответствующий его работе на уроке и показывают его учителю.

Личностные:

Элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные:

Умение отвечать на поставленный вопрос.