Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №8 «Буратино»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экспериментированию
«Свойства снега и льда» с использованием моделей в средней группе.
Подготовила воспитатель
Егорина О.А.
Мамакан 2018г
Цель:
Ознакомление детей со свойством снега и льда через экспериментальную деятельность.
Задачи:
Обучающие:
1. Расширить представления детей о свойствах снега и льда: холодный, тает в тепле, превращается в воду,прозрачный, твёрдый- через обследование предмета и экспериментальную деятельность.
2.Обучать детей экспериментированию .
3. Активизировать речь детей через познавательные вопросы, учить устанавливать причинно-следственные связи(снег в тепле тает и превращается в воду, на морозе вода замерзает и превращается в лёд).
Развивающие:
1. Развивать у детей умение наблюдать, делать вывод с помощью моделей.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к окружающему миру через исследовательскую деятельность.
Материалы:
Тазик со снегом, лёд.
Предварительная работа:
1.Наблюдение на прогулке за снегом, рассматривание снежинок.
2.Знакомство со свойствами снега, игры в снежки.
Ход образовательной деятельности
ИГРА-ПРИВЕТСТВИЕ
Станем рядышком по кругу
Скажем здравствуйте друг другу,
Нам здороваться не лень
Всем привет и добрый день.
Если каждый улыбнётся
Утро доброе начнётся.
«Доброе Утро»
В: Ребята, мы подарили друг другу своё хорошее настроение. А теперь отгадайте загадку
Наступили холода
Обернулась в лёд вода,
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь
В спячку впал в бору медведь.
Кто ответит? Кто знает? Когда это бывает?
Д: Зимой.
В: верно, а сейчас какое время года?
Д: Зима.
В: А вам нравится зима?
Д: да.
В:Почему?
Д: ответы детей.
В: А чем зима отличается от других времён года?
Д: ответы детей.
В: Да, только зимой бывает снег. Давайте посмотрим в окно, везде лежит снег- и на деревьях, и на крышах домов.Снег как одеяло, он покрыл всю землю. А какие признаки зимы вы знаете?
(Ответы детей по моделям)
В: А как называется наша река, которая протекает у нас?
Д: Витим.
В: А что сейчас у нас произошло с рекой?
Д: Она замёрзла и превратилась в лёд.
В:Лёд-это вода, которая замерзает при низкой температуре.А вы ребята хотите побольше узнать про снег и лёд.
Д: Да.
В: Тогда я приглашаю вас в лаболаторию немного поэксперементировать.Но прежде чем приступить к работе давайте немного разомнёмся.
Физ. Минутка.(игра с движением)
За окном у нас зима
Стали белыми дома.
Снег на улице идёт
Дворник улицу метёт.
Мы катаемся на санках,
Пишем на катке круги,
Ловко ходим мы на лыжах,
И играем мы в снежки.
Подходите к 1 столу.
В: Что лежит у нас в тарелке?
Д: Снег
В: Что с ним произошло?
Д: Он растаял.
В: Почему?
Д: Потому что у нас здесь тепло.
В: Какая модель сюда подойдёт?( На мольберт крепится модель(снежинка) с изображением свойства снега—Нарисованный градусник , снег в тепле тает)
В: Хорошо, молодцы.
Подходите ко 2 столу(определение прозрачности)
В: На одной тарелке лежит снег, на второй –лёд, давайте внимательно посмотрим- какой цвет у тарелки на которой лежит снег?
Д: Оранжевый.
В: А какой цвет у тарелки на которой лежит лёд?
Д: Голубой
В: Посмотрите внимательно, можно увидеть тарелку через снег?
Д: Нет.
В: Почему?
Д: Потому что снег непрозрачный.
В: А через лёд можно увидеть тарелку?
Д: Да.
В: Почему?
Д: Потому что лёд прозрачный.
В: Значит какая модель может сюда подойти?
Д: Снег-непрозрачный, лёд-прозрачный.( На мольберт крепится модель(снежинка) с изображением прозрачности(непрозрачности)
В: Молодцы, хорошо, давайте немножко поиграем.- Игра с движением.
Кружатся снежинки-(Кружатся на носочках)
В воздухе морозном-(Медленно приседают)
Падают на землю-(Встают ловят снежинки на ладони)
Кружевные звёзды.
Вот одна упала на мою ладошку,
Ой, не та снежинка-(Бережно прикрывают снежинку второй рукой)
Подожди немножко.
Давайте подойдём к следующему столу(Определение запаха)
-На столе лежит снег и лёд .Как узнать снег и лёд имеют запах?
Д: Понюхать.
В: Давайте, понюхаем.
Д: Ничем не пахнет
В:Значит, какой мы можем сделать вывод
Д: Что снег и лёд не имеют запаха (На мольберт крепится модель(снежинка) перечёркнутый нос.
В: Остался последний эксперемент(Определение плотности)
На одной тарелке снег, на второй-лёд .Давайте, попробуем палочками проткнуть снег-(Дети протыкают палочками снег)
В: Что произошло?
Д: Палочка проткнула снег.
В: А теперь попробуйте палочкой проткнуть лёд( дети протыкают палочками лёд)
Д: Он не протыкается.
В: Почему?
Д: Он твёрдый.
В: а снег какой?
Д: А снег –мягкий.(На мольберт крепится модель(снежинка) снег- мягкий, а лёд- твёрдый)
В: Хорошо, молодцы.(дети проходят на ковёр) . Ребята, мы побывали с вами в лаболатории и узнали много интересного про снег и лёд. Давайте вспомним по моделям ещё раз про снег и лёд.(Дети вместе с воспитателем рассматривают модели и обсуждают)
В: Спасибо, ребята, мне было очень интересно с вами работать.
