«Методы и приемы комфортного адаптирования вновь поступивших детей».
Выполнила: Черногорова Е.П., воспитатель.
Детство-период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность, жизнеустойчивость и целеустремленность. Эти духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной родительской любви, когда семья создает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других, стремиться научить многому.
Социальное развитие- это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, со взрослыми и сверстниками, он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе, т.е. становится социально компетентным. Как правило, социализация осуществляется в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений, ролей, обычаев от поколения к поколению. Наиболее важными факторами, влияющими на социальное развитие ребенка, являются: атмосфера в семье, наличие эмоционального контакта ребенка с родителями, позиция ребенка в структуре семьи, стиль воспитания. К сожалению, в современных семьях утрачен или почти утрачен многовековой опыт семейного воспитания. Различные формы неправильного семейного воспитания типичны для расширенной и для неполной семьи. Ко всему, в стране ежегодно появляются около 1000 тысяч детей, нуждающихся в опеке взрослых. И это безотрадный социальный факт, когда в условиях современного времени дети оказываются без попечения родителей. Это свидетельствует о низком нравственном уровне многих матерей и отцов, фактически отказывающих своим детям в заботе и тепле, об их безответном отношении к своим детям. Социальное «сиротство» приобретает все более широкие масштабы и количество детей из неблагополучных семей и семей с малыми экономическими возможностями неуклонно возрастает. Социальное сиротство в России имеет свои особенности:
Увеличение проблем в семьях жестокого обращения с детьми;
Увеличение числа социально неблагополучных семей;
Низкий уровень предупреждения социального сиротства;
Увеличение количества безнадзорных детей;
Ухудшение криминогенной обстановки в среде несовершеннолетних.
Дети остаются без попечения родителей. Тогда государство берет на себя заботу о таких детях. И должно обеспечить благоприятные условия, которые определяют быт детей, их физическое здоровье, характер общения с окружающими людьми, их личные успехи, и где дети чувствовали бы себя комфортно.
Социальная адаптация- это включение ребенка в социальную среду, приобщение его к жизни, труду на уровне его возможностей. В силу того, что детям-сиротам не один раз за свою жизнь приходится адаптироваться в новых микросоциумах (дом ребенка, «Центр содействия семейного воспитания», интернат, приют).
Дни и недели вхождения в новую обстановку, первые успехи и неудачи- самые ответственные за все время пребывания ребенка в «Центре содействия семейного воспитания». Нельзя не учитывать и того факта, что дети поступают в такие Центры чаще всего из семей с тем или иным уровнем социальной, психологической или структурной дезорганизации.
Решение проблем адаптации ребенка к условиям современной жизни одна из основных задач. Но прежде всего необходимо предоставить возможность адаптироваться этим детям в условиях жизни Центра, где вся работа нацелена на то, чтобы изолировать ребенка от той среды, в которой он находился, создать комфортные условия для дальнейшего его всестороннего развития и образования. Дети принимают условия жизни в Центре по-разному. Многое зависит от тех условий, в которых они раньше жили. Период адаптации протекает у всех по-разному. Кто-то сразу идет на контакт, чувствует себя комфортно, а другие замыкаются, переживают. И это все понятно, нужно жить в новых условиях. Новые люди окружают, смена школы, новые учителя, одноклассники. Требуется много такта и внимания к детям, постоянное общение, беседы в которых используется личный опыт и опыт детей. От воспитателя зависит многое при приеме нового ребенка в группу. Одним из главных условий является дать правильную ориентацию, показать ребенку-подростку, что к его дальнейшей судьбе не безразличны; что как только он переступил порог Центра начинают о нем заботиться. Они нуждаются, очень нуждаются в особом внимании и заботе, так как успели повидать много негативного и отрицательного в окружавшем их мире.
Наверное, самое главное в ребенке нужно увидеть личность. И при первых же беседах с ним надо определить интересы ребенка, его умения, желания. Наблюдая за ребенком, предоставить возможность ему наблюдать за происходящим вокруг него, постепенно включая в активную жизнь группы и Центра. Новый ребенок в группе- новая личность со своими запросами, умениями, с определенным опытом, пусть и негативным. Каждая личность индивидуальна, следовательно, и подход к каждому вновь поступившему ребенку должен быть индивидуальным. Чем старше ребенок, тем труднее ему привыкать к новым условиям жизни, тем больше он требует внимания к себе. Говоря об особенностях личностного развития подростков, нельзя забыть, что психика таких детей развивается в особых условиях. Жизнь в отрыве от семьи, семейных традиций и родственных привязанностей ведет к сложностям во всех сферах его жизнедеятельности. Например, непонимание материальной стороны жизни, сниженная собственная активность, отсутствие опыта ведения домашнего хозяйства и многое другое.
Благоприятными условиями адаптации детей являются следующие условия, созданные в Центре:
Комплектование групп по принципу «замещающей семьи» (проживание детей маленькими группами- «семьями», сохранение родственных связей между детьми);
Приближение условий проживания к обычным домашним, в которых дети не имитируют «домашние дела», а действительно участвуют в социально-бытовых заботах семьи, а так же обучение в общеобразовательной школе в классах совместно со сверстниками, воспитывающимися в обычных семьях;
Развитие личности ребенка стало главным, помощь в осмыслении окружающей жизни, участие в переживаемых детьми событиях. Отношения воспитателя и ребенка становится более теплыми, доверительными.
Неотъемлемым условием успешной адаптации детей является процесс их социализации, который предполагает развитие личности и межличностного общения, подготовку к самостоятельной жизни и работы. А также важно создать общение и расширить его круг.
Наши дети с удовольствием посещают музеи, театры и др. Часто посещают наш Центр гости, проводятся различные мероприятия. Такая ситуация благоприятна для наших детей, не только в плане коммуникативных отношений, но и в плане их эмоционального развития.
У детей формируется чувство «хозяина», а не «гостя», чувство собственного достоинства и желание показать себя и свой дом с лучшей стороны. Таким образом, для успешной адаптации подростка, важно создать атмосферу психологической комфортности, обеспечить эмоционально окрашенное общение и расширить его круг; строить систему комплексного индивидуального сопровождения таким образом, чтобы стимулировать личностное развитие и социализацию, опираясь на его внутренний потенциал.
.png)
