Экспериментальная деятельность Снег, вода

МАДОУ ЦРР д\с 114 г. Калининград

Конспект экспериментальной деятельности «Снег. Вода»

в младшей группе

группа №6 (возраст детей 3 года)

Цель: формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со снегом и горелкой.

Задачи:

-расширять знания детей о зиме, ее месяцах;

-продолжать формировать умение детей выделять сезонные изменения в природе (низкая температура воздуха, солнце не греет, короткие дни, длинные ночи и т.д.);

-формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства снега (белый, бесцветный; прозрачный, не прозрачный; рыхлый, хрупкий; тает в воде; тает в тепле);

-развивать умение детей отвечать на вопросы поискового характера; 

-учить детей выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем;

-обогащать словарный запас детей;

-воспитывать интерес к экспериментальной деятельности и желание заниматься ею; самостоятельность; аккуратность, желание добиваться положительного результата в процессе работы.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за зимними явлениями; рассматривание снежинок; чтение стихотворении, сказок, загадок о зиме.

Материал для занятия: снег, ёмкость с водой комнатной температуры, пластмассовые ложки, горелка, пробирка, колба, клеёнкина столы, лупы.

Ход занятия:

Воспитатель: Чтение стихотворения

Закружили метели, песни вьюга поёт.

До весенней капели вся природа заснёт.

Холод, песни метели и дорога пуста…

И закованы реки в прочный панцирь из льда.

Ребята о каком времени года это стихотворение?

Дети : ответы

Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру

Д/и «Зима». Подберите слова определения «Зима какая?»

-сколько месяцев зимой? назовите зимние месяцы; какой месяц сейчас? какой будет? какой был?

Воспитатель: Сегодня я хочу вам рассказать одну историю про мальчика Мишу. Послушайте внимательно.

«На Новый год маленький Миша поехал с мамой к бабушке в деревню. Он никогда не был в деревне зимой и поэтому не узнал деревни, где отдыхал летом. Не было травы и цветов, деревья стояли голые. Все было покрыто снегом. В лесу было тихо, неслышно было птиц, не видно было зверей. Не нашел Миша и речки, потому что кругом была только белая поляна да снег. Очень удивился Миша. Стал спрашивать бабушку: «Куда делись цветы, трава, ягоды? Почему не поют птицы? Почему не видно зверей? Куда спряталась речка?..

Как вы думаете . что сказала бабушка Мише?

Дети: ответы.

Воспитатель: Послушайте загадку

Всю зиму смирно лежит, а потом убежит (снег)

Как думаете, о чём ещё сегодня мы будем говорить? (о снеге ) Как настоящие учёные мы будем заниматься исследовательской работой. Благодаря этой работе, мы узнаем много интересного. Учёные-исследователи проводят опыты и делают научные открытия. Проведем несколько опытов, и определим свойства снега.

Опыт №1. Какой на ощупь».

- У нас на столе лежит комочек снега. Возьмите снег в руки и скажите, какой он.

Дети: Холодный, твердый, тяжелый, по цвету – бесцветный.

Опыт№2:Определение запаха. 

А теперь давайте проверим , есть ли запах у льда и снега

Ответы детей

Опыт №3. Определение прочности.  

Если уронить снег? Ударить молотком? Что произойдет? (Ответы детей). Почему разбился? (Хрупкий)

Опыт 4. Тонет ли снег?? (Дети высказывают свои предположения)

В стакан с водой комнатной температуры кладут комочек снега , наблюдают, что происходит (не тонут, легче воды).

Опыт 5. «Воздействие температуры».

Проведем эксперимент. Положим в колбу снег, поставим её на горелку, где горит свеча. Подождем несколько минут и посмотрим в колбу. Что мы там видим? Снег начал таять от тепла.

Динамическая пауза.

- А теперь давайте поиграем с пальчиками. 

Раз, два, три, четыре, пять

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

А ещё в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп и спать легли.

Воспитатель: Что можно сказать про снег? Значит, снег  образуются из воды под воздействием мороза.

Вывод: Таким образом, можно сказать, что снег  это замерзшая вода.

Опыт №7. Исследование чистоты снега. 

Это снег я набрала на улице на нашем участке, давайте посмотрим какая она.

Вывод: Растаявший снег превратился в грязную воду, значит снег везде грязный. Нельзя есть снег

Подведение итогов

-Вам понравилось? Что вы делали сегодня?

-Ребята, вам понравилось быть учеными, исследователями?