Автор: Бабенко Наталья Валерьевна,
учитель-дефектолог
МОУ НШ №2 г. Волгограда
«Истоки способностей и дарования детей –
на кончиках их пальцев.
Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
Василий Сухомлинский.
Зиндундлинг – развиваемся с удовольствием!
Речевая способность ребёнка зависит не только от тренировки артикуляционного аппарата, но и от движений рук. Одним из способов развития моторики рук, а значит и речи, является - зиндундлинг.
Зиндундлинг – это техника рисования простых фигурок – точек, кружочков, каракуль, линий, впоследствии, из таких маленьких элементов складываются сложные картины.
Влияние рисования на развитие речи доказано научно. Дело в том, что моторное развитие тесно связано с уровнем интеллектуального и речевого развития. Мозговые центры, отвечающие за движения рук, находятся совсем рядом с центром речи и стимулируют его работу. Получается, развитие мелкой моторики нужно не только для того, чтобы держать ложку или кисть, но в первую очередь, для формирования важных речевых навыков.
Рисовать можно на чистых листах, процесс создания рисунка на белом листе служит своеобразной спортивной площадкой для ума, позволяя тренировать креативность мышления. Можно воспользоваться раскрасками. Любую картинку в раскраске можно разделить на квадраты или линии и предложить ребенку рисовать в них любые узоры, как захочет рука. Важно позволить юному художнику выбрать инструменты - простой и цветные карандаши, ручки, фломастеры. Также очень важно объяснить ребенку, что узоры могут быть любыми, единственное условие – не задумываться над ними. Психологический эффект от данной техники заключается в том, что маленький художник расслабляется, ведь нет никаких штампов и ограничений – полный полет фантазии.
Однако необходимо отметить, что во время создания рисунка активна как умственная, так и физическая деятельность. Развиваются зрительное внимание, восприятие цвета, усидчивость, креативность и абстрактность мышления. В процессе рисования, манипуляций с материалами идёт естественный массаж биологически активных точек расположенных на ладонях и пальцах рук, активизируется зрительно-моторная координация, совершенствуются графические навыки, что чрезвычайно важно для подготовки руки к письму.
По окончанию рисунка юный художник испытывает чувство удовольствия от проделанной работы, а окружающие эстетическое наслаждение его трудами, а главное постепенно формируются важнейшие речевые навыки.
Зиндундлинг можно рекомендовать родителям и воспитателям, как совместную форму досуга с детьми, а также как коррекционно-развивающую деятельность по развитию речи и совершенствованию графических навыков.
Литература.
Киселева, М.В. Арттерапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М.В. Киселева. – СПб.: Речь, 2007. – 160 с.
Крахула Бекка. Зентангл. Рисование для релаксации, вдохновения и удовольствия (в пер. Кочневой И.) - СПб.:Питер, 2016 — 128 с ил.
Мелкая моторика в психофизическом развитии детей. Журнал «Дошкольное воспитание» №1, 2005 г.
Новикова О.Е. Ум на кончиках пальцев. М.: АСТ; СПБ: Сова, 2006.
