Перспективное планирование в подготовительной к школе группе.
Тема: Физкультура и здоровье.
Цели: сформировать привычку к здоровому образу жизни; удовлетворить потребность детей в двигательной активности; закрепить знания детей в том, как сохранить и укрепить здоровье.
понедельник.
7. 00 - 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа на тему: «Откуда берутся болезни». Цель: сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах; сообщить элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, способах распространения болезней; научить заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих людей. Гимнастика для глаз «Веселый гном». Цель: учить детей концентрировать взгляд на отдаленных объектах; развивать наблюдательность, зоркость. Д/и «Польза-вред». Цель: учить воспитанников классифицировать продукты по вредности и пользе для человеческого организма; развивать логическое мышление, внимание; воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Трудовая деятельность: починка книг. (Социализация, коммуникация, труд, познание).
8. 15 - 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утреннней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. (Физическая культура, здоровье)
8. 30 - 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Повторить с детьми правила поведения за столом, правила поведения в умывальной и туалетной комнате. Продолжать учить дежурных сервироть столы. Пед. цель: воспитывать ответственность за порученное дело. Учить выполнять поручения сообща, воспитывать уважение к младшему воспитателю, благодарить и убирать за собой посуду. (Труд, безапасность, здоровье, коммуникация)
8. 50 - 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Упражнение для самокоррекции осанки. Цель: учить детей в течении дня самостоятельно выполнять упражнение для самокоррекции осанки; развивать физические навыки; воспитывать желание следить за своим здоровьем. (Познание, социализация)
9. 00 - 9. 30. Организованная образовательная деятельность "Музыка".
9. 40 - 10. 10. ООД «Формирование целостной картины мира»
10. 20 - 10. 50. ООД "Хедожественное творчество".
10. 50 - 12. 50. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за велосипедом. Цель:закреплять знания о назначении велосипеда. Игра-эстафета с использованием нестандартного оборудования (шишки, небольшие дощечки). Цель: совершенствовать умения детей держать равновесие,метать предметы в горизонтальную цель на расстоянии 3м; формировать умение ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, быстроту движений, умение слушать правильно и быстро выполнять задания; вызвать радость от участия в соревновании. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель:формировать желание трудиться сообща. Подвижная игра «Не попадись». Цель:закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать. Индивидуальная работа: Метание предметов в цель. Цель:развивать силу рук, глазомер, умение концентрировать внимание на объекте. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)
12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)
15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культурно гигиенических навыков, умений. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, познавательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)
15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.Игра с мячом «Какие виды спорта ты знаешь?»Цели:закрепить знания детей о видах спорта; развить ловкость при ловле мяча; активизировать словарь. Сюжетно-дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания» Цели:закрепить знания детей о полезных для здоровья продуктах питания; развить ролевое взаимодействие, диалогическую речь. (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество)
16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение рассказы Носова Н.. Цель: продолжать учить слушать и отвечать на вопросы. (Чтение, коммуникация, познание)
16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой.Физкультурный досуг «На спортивной площадке» .Цели:создать положительный эмоциональный настрой, повысить двигательную активность детей; развить чувство товарищества, взаимопомощи; вызвать радость от совместной деятельности; сформировать интерес к физкультуре и спорту, здоровому образу жизни. (Алябьева) (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд).
Взаимодействие с родителями: Чтение детям научно – познавательной литературы оспорте. Чтение и рассматривание «Детской энциклопедии».
вторник.
7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Знакомимся со своим организмом». Ц.: закрепить элементарные знания об органах человеческого тела и их функционировании. Учить заботится о своем здоровье. Рассматривание плаката «Строение тела человека», картинки – людей разного пола и возраста.(Маслова Л. Л., 36) Чтение загадок о человеке. Трудовое поручение: протереть полки с игрушками.(Физическая культура, здоровье, познание, социализация, коммуникация, чтение х/л.)
8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)
8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)
8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Трудовое поручение: уборка игровых зон, подготовка материала и оборудование к занятиям. (труд)
9. 00 – 9. 30.ООД «Коммуникация».
9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».
10. 35 – 10. 50.ООД «Физическая культура».
10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Наблюдение за грибами на экологической тропе Цель:развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе. Трудовая деятельность Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. Цель:развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижная игра «Мяч водящему». Цель:упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель:развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)
12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, самообслуживание. Чтение художественной литературы.Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)
15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений. (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.) Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)
15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей.Рассматривание книг, альбомов о спорте Цели:уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развить речь. Психогимнастика. Цели:уравновесить эмоции детей, поддержать положительныйэмоциональный настрой во второй половине дня; гармонизировать работу внутренних органов, мозга, душевное состояние. Игра-эстафета «Собери мусор» (для мальчиков). Участвуют две команды (группы). Строятся в колонну друг за другом, за капитаном. На противоположной стороне зала стоит ведро для мусора. По залу разбросаны бумаги, пакеты. По команде 1-й участник бежит, собирает один мусор и кладет его в ведро, бежит назад передает эстафету следующему участнику. Выигрывает команда, которая больше соберет мусора. Игра-эстафета «Помой посуду» (для девочек).Участвуют две команды (группы). Строятся в колонну за капитаном. На другом конце зала стоит воспитатель. Рядом с ним на стуле стоит таз (для мытья посуды) По сигналу девочка берет в руки 1 чашку и 1 блюдце и идет к тазу. Подойдя к тазу, имитирует мытье посуды, поочередно отдавая чистые предметы воспитателю, которая поочередно ставит на разнос. Девочка идет назад, передавая эстафету. Выигрывает команда, которая быстрее и правильнее выполнила задание. (Социализация, коммуникация, познание, безопасность, здоровье, музыка, худ. творчество, труд.)
16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Мультколлаж. Просмотр мультфильмов: «Ох и Ах!», «Мойдодыр», «Федорино горе». (Чтение, коммуникация, познание)
16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за осенним лесом. Цели:формировать обобщенное представление об осени как о времени года; учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края. Исследовательская деятельность: Собрать листья осины и березы для гербария.Цель:учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.)Понюхать листья. (У осиновых листьев запах горьковатый.)Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.Игры с детьми «На месте не стой, вокруг березки хоровод построй».Цель:продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом. Подвижная игра «С кочки на кочку». Цель:формировать навыки прыжков в длину. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни,пни; развивать силовые качества.(Познание, коммуникация, физическое развитие, социализация, труд).
Взаимодействие с родителями: Предложить подобрать иллюстративный материал по теме «Здоровье»
среда
7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Здоровое питание»Цели дня: расширение знаний дошкольников о наличии витаминов во фруктах и овощах; создание условий для формирования у детей представлений о полезных продуктах на нашем столе; создание мотивации для детей и родителей на формирование здорового образа жизни. Аппликация: «Дерево здоровых продуктов», коллективная работа. Д/И «отгадай загадку». (Социализация, коммуникация, худ. творчество, познание, труд, чтение х/л.)
8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика.
8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак.
8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Просмотр презентации «Что такое физкультура» П.с.: давать детям знания об уходе за свои организмом.(Социализация, коммуникация, познание)
9. 00 – 9. 30.ООД «Музыка».
9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП».
10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «театр», «Семья». Инсценировка по стихотворению Ю.Тувима «Овощи». Ц.: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Дидактическая игра «Веселые дорожки» (с подгруппой детей). Ц.: закрепить знание геометрических фигур. Рассказ воспитателя о древних людях.. Ц.: формирование элементарных представлений об эволюции Земли, познакомить со словами Спарта, Афины. Расширять знания о спорте и как он начинался. (коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество)
10.50 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение в аптекарском огороде. Цели: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада; формировать умение и желание беречь и защищать природу.Правила поведения в природе: из лекарственных растений можно собирать только те, которые вы знаете, и они не занесены в Красную книгу; нельзя вырывать растения с корнем; лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки; нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста. Исследовательская деятельность: Найти растения: кипрей, календулу, мать-и-мачеху, крапиву, подорожник, шиповник, мяту, ромашку. Трудовая деятельность: Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. Цель:формировать желание трудиться в коллективе. Подвижные игры «Северные олени». Цели:формировать знания о северных оленях, их повадках; развивать умение передвигаться длинными прыжками.«Лиса мышкует».Цель:закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.Индивидуальная работа: Перебрасывание мяча друг другу снизу.Цель:развивать ловкость, выносливость. (Познание, коммуникация, художественное творчество, физическая культура, социализация)
11. 45 – 12. 15.ООД «Физическая культура на воздухе».
12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)
15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)
15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Д/и: «Полезная и вредная еда». Д/и: «Путешествие пирожка» Цели: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания. Рисование: «Одежда для Незнайки». (Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)
16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Ц.: продолжать развивать интерес к чтению. Помогать почувствовать красоту и выразительность языка фольклорного произведения; прививать чуткость к слову.(коммуникация, чтение х/л)
16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за черникой. Цель:продолжать знакомство с ягодным кустарником — черникой. Исследовательская деятельность: Рассмотреть через лупу листья черники и сравнить их с брусничными. Чем отличаются, чем схожи? Трудовая деятельность: Уборка участка. Цели:учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.Подвижная игра «Лесные тропинки». Цель:разнообразить движения в зависимости от условий. Индивидуальная работа: Общеразвивающие упражнения. Цель:поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения.
Взаимодействие с семьей: Чтение художественной и познавательной литературы по теме. Отгадывание ребусов.Творчество родителей по теме: «Средства личной гигиены».
(Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).
четверг.
7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» в переводе с украинского С. Маршака. Задачи: Учить детей понимать, чувствовать образный язык стихотворения, выразительно декламировать его. Развивать поэтический слух, литературную речь.Упражнение «Аккуратный шкафчик». Задачи. Формировать навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках, Формировать осознанное стремление к поддержанию порядка, чистоты одежды; воспитывать опрятность, аккуратность.Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание различных строений; рисование на тему «Улицы нашего города».Задачи: Способствовать обогащению знаний и опыта детей по данной теме, формировать умение использовать их в игре. Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение определять свое место и роль в окружающем мире, в коллективе. (Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л.)
8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика.
8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правилапользованиястоловыми приборами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)
8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Подвижная игра «Кролики».Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру, следить за соблюдением правил, безопасностью. Дидактическая игра «Цветок доброты».Ц.: продолжать формировать представления о доброте. (Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)
9. 00 – 9. 30.ООД «Физическая культура».
9. 40 – 10. 10. ООД «Познание: ФЭМП».
10. 25 – 10. 55.ООД «Художественное творчество». Привлечение детей по желанию к дежурству по занятиям.Цель: побуждать детей поддерживать порядок в группе после занятий.
10.55 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за солнцем.Задачи: Актуализировать умение детей давать характеристику погоды по наличию солнца на. небе, учить определять положение солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и длиной дня.Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Задачи: Учить детей выделять существенные признаки предметов, составлять загадки-описания. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, самостоятельность.Подвижная игра «Пожарные на учении». Задачи: Учить детей перемещаться с пролета на пролет по гимнастической стенке, двигаясь по диагонали. Совершенствовать двигательные навыки, развивать ловкость, смелость, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.Спортивная игра баскетбол (проводится на веранде). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, совершенствовать умение выполнять основные элементы игры (перебрасывание мяча партнеру двумя руками, передача мяча по кругу, ведение мяча вокруг себя правой, левой рукой, бросок в корзину). Организовать командную игру.Трудовые поручения: дежурство по участку. Задачи: Учить детей самостоятельно планировать и организовывать свою работу, распределять обязанности, поддерживать чистоту на участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, формировать осознанное отношение к порядку.Игра с песком: постройка гаража.Задачи: Учить детей создавать различные постройки из песка по словесной инструкции, обыгрывать постройку, рассказывать о своей работе. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)
12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.
15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)
15. 40 – 15. 50. Игры, самостоятельная деятельность детей. Уборка в спальном помещении.Задачи: Совершенствовать умение детей составлять план работы, отбирать необходимые материалы и инвентарь для предстоящей деятельности, договариваться о взаимодействии. (труд)
15. 50 – 16. 20. НОД «Художественное творчество». – лепка «Девочка играет в мяч» П.с.: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые руки вперед и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. (Социализация, коммуникация, худ. творчество)
16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение худ. литературы «Доктор Айболит» (Чтение, коммуникация, труд)
16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение: свойства ветра. Чтение стихотворения Н. Матвеевой «Дуб и ветер».Задачи: Обсудить с детьми, каким бывает ветер, предложить понаблюдать и описать состояние ветра в данную минуту, подобрать слова, характеризующие звуки ветра (шумит, светит, воет, завывает, шелестит).Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Задачи: Совершенствовать выполнение детьми элементов игры, учить принимать катящийся мяч, выполнять уда по воротам. Развивать координацию движений, ловкость выносливость. Подвижная игра «Платочек-невидимка». Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (менял по сигналу темп и направление движения). Развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений. Хороводная игра «Как пошли наши подружки» (русская народная песня).Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (перестраиваться во время пения из круга в пары). Способствовать развитию творческой активности при исполнении движений, отражающих содержание песни.Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Прием врача».Задали; Учить детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли врача, медсестры, пациента, поддерживать диалог, использовать соответствующие атрибуты.(Физическая культура, коммуникация, познание)
Взаимодействие с семьей: Что должен знать ребенок о здоровье и своем организме.
пятница.
7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Чтение рассказа А. Куприна «Слон». Задачи: Предложить детям пересказать произведение, выделить то, что их заинтересовало, охарактеризовать поступки героев, их нравственные качества. Учить отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру.
Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом».* Задачи: Познакомить детей с многообразием народов, живущих на материке Евразия, их традициями. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу. Формировать обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности.
Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л., худ. творчество)
8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник. (Физическая культура, здоровье, безопасность)
8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.Учить намазывать масло ножом на хлеб. Отметить состояние погоды. Вспомнить какое время года, число, год, месяц, день недели.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)
8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дежурство на занятии. Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных (раскладывать подготовленные воспитателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы), организовывать работу товарищей. Анализ ситуаций по теме «Контакты с незнакомыми людьми на улице».Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные ситуации контактов с незнакомыми людьми на улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях. (Социализация, коммуникация, познание, труд).
9. 00 – 9. 30.ООД«Познание.
9. 40 – 10. 10. ООД «Художественное творчество – рисование».
10. 20 – 10. 50 ООД «Чтение художественной литературы».
11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за листопадом .Цели:расширять знания о сезонных изменениях в природе;формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Исследовательская деятельность:Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.Трудовая деятельность:Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Цель:закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры «Лиса и зайцы».Цель:формировать представление об образе жизни и повадках животных.«Хищник — добыча». Цели:упражнять в установлении связи «хищник — добыча»;развивать быстроту бега, ловкость. Индивидуальная работа:Развитие движений. Цель:закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.
(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)
12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.
15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культурно- гигиенических навыков, умений. 15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Беседа о правилах общения со сверстниками. Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации общения, обсудить преимущества тех или иных моделей поведения, отметить, в каком случае с человеком приятнее общаться, скорее будет найдено взаимопонимание. Помочь сформулировать правила общения. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Дизайн постройки». Задачи: Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, учить подбирать необходимый строительный материал, включать планирование постройки и конструирование в состав игровых действий. (Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)
16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. (Чтение, коммуникация, познание).
16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за трудом взрослых: посадка кустарнике и деревьев.Задачи: Расширять представления детей о многообразия сезонных работ в саду, предложить пронаблюдать последовательность действий при посадке деревьев и кустарников, пояснить их назначение.Оздоровительная ходьба по территории детского садаЗадачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе, сохранять осанку, ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения. Развивать выносливость, функциональные возможности организма.Подвижная игра «Мяч водящему».Задачи: Организовать применение детьми в игре умения бросать и ловить мяч различными способами. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов
воспитывать целеустремленность.Хороводная игра «Баба Яга- (русская народная мелодия в обработке М. Иорданского).Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, передавать в пении и движениях образ Бабы Яги. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-слуховые представления.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем моющие средства».Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, попеременно выступая в роли покупателя и продавца, учить выбирать оптимальные модели поведения. Способствовать повышению самостоятельности детей в развитии сюжета, распределении ролей. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд).
Взаимодействие с семьей: Конкурс совместных рисунков: «утренняя зарядка».
