Перспективное планирование в подготовительной к школе группе. Тема: Одежда, обувь, головные уборы – связь с сезоном. ПДД.

Перспективное планирование в подготовительной к школе группе.

Тема: Одежда, обувь, головные уборы – связь с сезоном. ПДД.

Цель: обобщить и систематизировать представления детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закрепить обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения.

Взаимодействие с родителями: Выявить уровень осведомленности в рамках данной темы, формировать интерес к данному проекту и создание условий для его реализации и информационной насыщенности занятий, просвещать родителей в рамках темы.

понедельник.

7. 00 - 8. 15. Организация утреннего приема.Беседа «Как провели праздники». Пальчиковая гимнастика «Варежки, сапожки, крючечки». Рассмотреть с детьми ткань разных свойств и материалов, иллюстраций с одеждой. Отметить состояние погоды в календаре наблюдений. (познание, здоровье, социализация, Художественное творчество, Безопасность,Коммуникация)

8. 30 - 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Завтрак. Повторить с детьми правила поведения за столом, правила поведения в умывальной и туалетной комнате.При умывании обращать внимание на внешний вид. Продолжать учить дежурных сервироть столы. Пед. цель: воспитывать ответственность за порученное дело. Учить выполнять поручения сообща, воспитывать уважение к младшему воспитателю, благодарить и убирать за собой посуду. (Труд, безапасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 - 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Дежурство на занятии.Задачи: Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям, организовывать уборку детьми группы их рабочих мест. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность. Малоподвижная игра «Вершки – корешки». Цель: знать название овощей. (музыка, труд)

9. 00 - 9. 30. Организованная образовательная деятельность "Музыка".

9. 40 - 10. 10. «Формирование целостной картины мира»

10. 20 - 10. 50. "Хедожественное творчество". Изостудия

10. 50 - 12. 50. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за связью явлений в природе. Д/И «Загадки про осень». Д/И « Стоп! Палочка остановись» Ц.: учить вслушиваться в звучание слов. Кавказская народная игра «Перетягивание». Ц.:развитие ловкости и силы. Трудовая деятельность: убрать выносной материал.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Чтение художественной литературы.Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон (Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур. Ситуативный разговор

Что нового узнали за сегодняшний день? О чем хотите рассказать родителям? (Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей Самостоятельная игровая деятельность. Беседа Что узнали сегодня на занятии». Ц.: уточнить и закрепить полученные знания. С/Р игра «Магазин тканей». Ц.: дать знания о том,что ткань можно отмерить и отрезать столько, сколько необходимо покупателю. Познакомить с профессией швея мотористка, активизация и расширение словаря. Д/И «Повтори правильно». (социализация, познание, коммуникация)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы.Чтение «Вот какой рассеяный». Ц.: воспитывать интерес к художественной литературе(чтение х/л).

16. 40 – 19. 00. Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой.

Игра – занятие «»Знатоки осенней природы». Ц.: уметь использовать знания об осенних явлениях в решении конкурсных задач; грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения; использовать словарный запас по теме; действовать сообща с товарищами. Рассматривание луж на земле. Д/И «Так бывает или нет». П/И «Шоферы». Ц.: учить придумывать различные действия и изображать их; соблюдение правил игры. Трудовая деятельность: сбор выносного материала.(социализация, коммуникация, труд, здоровье, безопасность)

вторник.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Одежда людей осенью». Рассматривание картинок, наблюдение из окна за прохожими. Отметить состояние погоды. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. «Швейная фабрика».Экспериментирование с тканью, бумагой и водой (ткань бывает разного цвета; тонкая и толстая; прочнее бумаги; намокает, но не расползается как бумага; ткань можно гладить). Обследование и рассматривание предметов из разных видов ткани, покраска ткани с помощью гранулированного кофе. Ц.: Развивать умение ставить перед собой цель, планировать свою работу, создать условия для выявления и проверки поставленных задач, учить детей рисовать и вырезать бумажную одежду для плоскостных кукол. (познание, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой.Задачи: Учить дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ. Поощрять творчество в сервировке стола, активность в организации самообслуживания другими детьми. Воспитывать ответственность, положительное отношение к труду.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (умение делать быстро и качественно). Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность. (Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактические игры Назови одним словом (одежда из шелка - шелковая), узнай по описанию, волшебный мешочек «Узнай и назови ткань» (социализация, коммуникация). Ц.:Учить образовывать прилагательные от существительных, учить узнавать по словесному описанию предметы для шитья, учить детей определять на ощупь и называть некоторые виды тканей(познание, социализация)

9. 00 – 9. 30.«Коммуникация».

9. 40 – 10. 10. «Художественное творчество – рисование».

10. 35 – 10. 50.«Физическая культура».

10. 50 - 12. 50. Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение: характеристики ветра. Задачи: Стимулировать использование детьми знаний и умений, связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра. Развивать наблюдательность, логическое мышление, поощрять любознательность.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Совершенствовать умение детей распределять роли, создавать и использовать атрибуты для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.Дидактическая игра «Расставь по порядку». Задачи: Учить детей сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению (высоте, ширине, длине). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия и речевые конструкции.Игра-эстафета «Точно в цель».Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять замах и бросок при метании, развивать крупную моторику рук, координацию движений, меткость. Воспитывать уверенность в себе, поощрять настойчивость.Спортивная игра баскетбол (проводится на веранде). Задачи: Упражнять детей в выполнении броска в корзину, совершенствовать технику перемещения по площадке, способствовать усвоению правил игры. Упражнять в ведении мяча на месте правой и левой рукой, в движении правой и левой рукой. Развивать выносливость, силу.Трудовые поручения: обрезка стеблей многолетних цветов.Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 40 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Трудовая.Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание.Чтение художественной литературы. Педагогические цели:Воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности. Чтение художественной литературы по выбору детей. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон.Стимулировать закрепление навыка аккуратно складывать одежду ( Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, чтение х/л.)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений. (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.) Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Хозяйственно-бытовой труд: Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Развивать умение детей пользоваться схемой последовательности выполнения действий, учить детей тщательно простирывать одежду, полоскать и отжимать её. Стирка кукольной одежды перед балом, подготовка к сюжетно-ролевой игре, выполнение поручений по наведению порядка после проведения опытов с тканью. Развивать музыкальный вкус, темпо-ритмическую составляющую, развивать любовь к музыке, формировать певческий голос и выразительность движений.«Солнышкино платьице». Музыка и слова Е.Гомоновой, Русская народная песня - Дуня – тонкопряха.(труд, музыка.),самостоятельная деятельность детей.

16. 10 – 16. 40. Чтение художественной литературы. Чтение литературных текстов с обсуждением: Г.-Х.. Андерсен «Новый наряд короля», (чтение х/Л, коммуникация)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение в цветнике.Задачи: Продолжать знакомить детей с осенними изменениями, происходящими с растениями цветника. Предложить укрыть опилками многолетние растения, обосновать необходимость данной операции.Спортивная игра футбол (проводится на веранде). Задачи: Напомнить детям правила соблюдения безопасности во время игры.Совершенствовать технику перемещения по площадке, учить выполнять различные игровые приемы в боре за мяч. Формировать интерес к командной игре.Подвижная игра «Стоп».Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.Игра с пением «Бобер» (русская народная песня). Задачи: Побуждать детей инсценировать песню, имитировать характерные повадки зверей. Учить детей выполнять игровые действия, изображая «бобра», «лису», «охотников».Подвижная игра «Раз, два, три - к дереву беги». Задачи: Учить детей узнавать дерево по описанию. Развивать способность произвольно регулировать свои действия, воображение. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

среда

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа «Головные уборы». Д/И «Подбери заплатку к одежде». Аппликация «Светофор». С/Р игра «Путешествие на автобусе по городу». Ц.: уточнить знания дорожного движения; деятельность людей связаных с обслуживанием машин, их вождения; уметь придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог; подбирать необходимое оборудование.(Социализация, коммуникация, худ. творчество, познание, труд, чтение х/л.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Физическая культура, гармоничное физическое развитие. Комплекс утренней гимнастики. Пед. цель: двигаться ритмично в разном темпе, ориентировка в пространстве. Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.(Физическая культура, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация, музыка)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку. Задачи: Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/И «Да-нет». Ц.: развитие логического мышления, сообразительности, выдержки. (Социализация, коммуникация, познание)

9. 00 – 9. 30.«Музыка».

9. 40 – 10. 10. «Познание: ФЭМП»

10. 20 – 10. 50 Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность детей.Рассматривание картинок по теме, энциклопедии, предложить карандаши, трафареты, бумагу для самостоятельной художественной деятельности.(коммуникация, познание, социализация, чтение х/л, худ. творчество)

11.00– 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Самообслуживание. Наблюдение за воробьем осенью. Цели:продолжать закрепление знаний о воробье;учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;активизировать внимание и память. Трудовая деятельность:Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели:учить правильно оказывать помощь деревьям и кустар­никам;воспитывать положительное отношение к труду.Подвижная игра «Удочка», «Не оставайся на полу».Цель:учить выполнять действия по сигналу. Индивидуальная работа:«Не сбей флажок».Цель:учить ходить змейкой между предметами, не сби­вая их.(Познание, коммуникация, физическая культура, социализация)

11. 45 – 12. 15.НОД «Физическая культура на воздухе».

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Подготовка к обеду. Проанализировать работу дежурных по столовой (умение экономно использовать время). Обед. Здоровье детей. Гигиенические навыки. Самообслуживание. Дневной сон. Коммуникативная, трудовая. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом, выполнение обязанностей дежурных по столовой. Трудовая. Соблюдение гигиенических норм, сомообслуживание. Чтение х/л. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. Педагогические цели:Воспитывать привычкумыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенной последовательности.(Здоровье, безопасность, социализация, коммуникация)

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно расправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Д/И «Пришей пуговицу к рубашке». Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рассмотреть с детьми иллюстраций наших дорог. Просмотр Презентации ПДД, слушание музыки про машины. Дать знания, что такое трасса, дорога, магистраль, тротуар. Игра-занятие «В прошлое одежды». Ц.: продолжать учить с историей возникновения одежды, активизация словаря. (Познание, социализация, коммуникация, труд, художественное творчество, музыка, безопасность, здоровье, физ. развитие)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение литературных текстов с обсуждением: Ш.Перро «кот в сапогах». Задачи: Воспитывать любовь к поэзии, учить внимательно слушать, отличать поэтическое произведение от прозы, Учить содержательно и эмоционально рассказывать о впечатлениях от произведения.(коммуникация, чтение х/л, познание)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за облаками.Задачи: Предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характера облаков в солнечную и пасмурную погоду. Учить формулировать предположения о причинах наблюдаемый изменений.Дидактическая игра «Лестница с одинаковыми ступеньками».Задачи: Учить детей располагать элементы в ряд по возрастанию высоты, соблюдать последовательность элементов. Учить рассказывать о ходе и результатах работы, сопоставлять их с содержанием задания.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.Подвижная игра «Ловишки», «Точно в руки».Задачи: Учить детей сопоставлять свои действия с правилами игры.Предложить пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему. Совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе и беге. Развивать скоростные качества, внимание, выдержку. (Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация, познание, труд).

четверг.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Дидактические игры. Учить образовывать прилагательные от существительных, учить узнавать по словесному описанию предметы для шитья, учить детей определять на ощупь и называть некоторые виды тканей. «Найди такой же лоскуток», « Что из чего шьют?», « Какая бывает одежда?». Гендерная принадлежность. Закреплять знания о гендерных особенностях одежды. Беседы, рассматривание одежды у мальчиков и девочек на картинках и прогулке. Самообслуживание

Формировать привычку следить за опрятностью одежды, закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу, раскладывать одежду в определенные места.Беседы о том, как важно соблюдать порядок в шкафу и следить за опрятностью одежды, показ последовательности действий при одевании, раздевании и укладывании вещей в шкаф. Чтение книг и рассматривание иллюстраций, демонстрирующих опрятно одетых людей. Игра «кто быстрее и аккуратнее сложит вещи в шкаф» (Социализация, коммуникация, познание, труд.)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник.

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Развитие культурно-гигиенических навыков, умений, знаний. Следить за культурой поведения за столом. Провести беседу по этикету, показать правилапользованиястоловыми прибо­рами. Закрепить правила пользования салфеткой. Воспиты­вать культуру поведения за столом. Завтрак. Педагогические цели: Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00.Игры, самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность. Театрализованные игры. Учить детей выразительно изображать различные действия (стирка одежды, шитьё, одевание и т.п.), закреплять представления о свойствах и целевом назначении и функции предметов одежды, учить детей развивать сюжет игры, строить диалог, развивать умение подбирать одежду для куклы соответственно случаю, расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения, продолжать учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной игре, продолжать развивать творческие способности, развивать эстетический вкус.«Где мы были, мы не скажем…», кукольный бал, игры с бумажными плоскостными куклами и одеждой для них.(Социализация, коммуникация, познание, худ. творчество)

9. 00 – 9. 30. «Физическая культура».

9. 40 – 10. 10. «Познание: ФЭМП».

10. 25 – 10. 55. «Художественное творчество» - ИЗОстудия

11.00-12.50Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки. Наблюдение за голубями. Цели:продолжать закрепление знаний о птичьем мире;уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело­век ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. Исследовательская деятельность :Сравнить голубя и дятла.

Трудовая деятельность:развешивание кормушек на территории детского сада.Цели:учить выполнению трудовых действий.Подвижная игра«Летают, прыгают, плавают».Цели:упражнять детей в беге;закреплять названия рыб, птиц, зверей.Индивидуальная работа:«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель;развивать меткость, внимание. (Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна.См. понедельник.

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений (Горькова Л. Г., Обухова Л. А.). Трудовое поручение: Формировать навыкисамостоятельно заправлять свою кроватку. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж. Подготовка к полднику. Полдник. Труд. деятельность: наблюдение за деятельностью няни в спальне. Двигательная, позновательно-исследовательская.Гимнастика после сна; ходьба босиком по ребристой дорожке; массирование стопы; подготовка к полднику. Педагогические цели: Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с правилами и видами закаливания; расширять представление о рациональном питании и пользе закаливающих процедур.(Здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, труд)

15. 40 – 15. 50. Игры, самостоятельная деятельность детей. Беседа «Ботинки бывают разными». Ц.: дать детям знания о безопасности и опасности ботинок в метро на эксколаторе, в наземном транспорте и на дороге. Учить детей правильному выбору обуви.С/Р игра «Автосалон». Предложить кукольный театр «Уважайте светофор». (Л. Б. Поддубная, 48.)(Социализация, труд, музыка)

15. 50 – 16. 20. «Художественное творчество».

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение литературных текстов с обсуждением: Ш. Перо «Красная Шапочка»(Чтение, коммуникация, труд)

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за автомобилями и прохожими. П/и «Регулировщик на перекрестке», «Мяч водящему». Сбор выносного материала.(здоровье, познание, социализация, труд, коммуникация, физ. воспитание.)

пятница.

7. 00 – 8. 15. Организация утреннего приема. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Беседа «»Одежда приносит неприятности». Ц.: учить детей одеваться по погоде, учить решать проблемные ситуации. Предложить конструктор Лего для сомостоятельной игровой деятельности. Навести порядок в книжном уголке. С мальчиками помыть машины. Д/И «Одень на прогулку».(Социализация, коммуникация, познание, труд, чтение х/л., худ. физ. воспитание)

8. 15 – 8. 30. Утренняя гимнастика. См. понедельник. (Физическая культура, здоровье, безопасность)

8. 30 – 8. 50. Подготовка к завтраку, завтрак. Здоровый образ жизни. Сомообслуживание. Беседа об организации дежурства (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Завтрак. Умывание-Отгадывание загадки о осени. Обсуждение, почему именно эта отгадка.Беседа «Значимость работы дежурных по столовой». Задачи: Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Показать значение труда дежурных для самих детей и окружающих, подчеркнуть важность качественного выполнения трудовых операций, самостоятельности.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.Учить намазывать масло ножом на хлеб. Отметить состояние погоды. Вспомнить какое время года, число, год, месяц, день недели.(Труд, безопасность, здоровье, коммуникация)

8. 50 – 9. 00. Игры, самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».Задачи: Учить детей передавать в игровых действиях особенности труда работников ГИБДД; предложить обыграть различные ситуации, возникающие на дороге, оценить соответствие действий игроков правилам дорожного движения, свои действия с товарищами, отвечать за собственный" общий результат.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. (Социализация, коммуникация, познание, труд).

9. 00 – 9. 30.«Познание – Конструирование»

9. 40 – 10. 10. «Художественное творчество – рисование».

10. 20 – 10. 50 «Чтение художественной литературы». Чтение сказки братьев Гримм «Храбрый портной» П. с.:учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими литературными жанрами. Упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов. Формировать ценностное отношение к положительным и отрицательным качествам героев.

11. 00 – 12. 50 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.Самообслуживание. Наблюдение за первым снегом. Цель:учить замечать изменения в природе, видеть пре­красное. Исследовательская деятельность: Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.Сравнить две снежинки.Определить место, где снег быстрее тает.Найти место, где снег еще не растаял.Трудовая деятельность:Утепление снегом корней деревьев.Цель:закреплять представление о защитных свойствах снега.Подвижная игра «Раз, два, три — беги!»Цель:развивать быстроту бега, ловкость, слаженность кол­лективных действий, смекалку. Индивидуальная работа «Попади в обруч».Цели:упражнять в умении действовать по сигналу;закреплять умение метать предметы в цель.(Физическая культура, безопасность, здоровье, познание, социализация, коммуникация, труд)

12. 50 – 15. 00Организация питания и сна. Чтение х/л. Цель: знакомить с новым произведением, создать настрой на сон. См. понедельник

15. 00 – 15. 40. Подъем и полдник. Формирование культно- гигиенических навыков, умений. См. понедельник.

15. 40 – 16. 10. Игры, самостоятельная деятельность детей. Лепка «Шапка-невидимка» П. с.:Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме шапки, используя пластилин двух или трёх цветов по желанию ребёнка. Учить детей использовать в работе изготовленный заранее эскиз (набросок карандашом). Упражнять в работе с ножницами, вырезая по нарисованному контуру. Формировать интерес к работе.Самостоятельная деятельность детей(Социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, музыка)

16. 10 – 16. 40.Чтение художественной литературы. Чтение литературных текстов с обсуждением: Ш. Пъеро Н. Носов «Заплатка».(Чтение, коммуникация, познание).

16. 40 – 19. 00 Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. Наблюдение за пешеходом. Цель:закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Трудовая деятельность:Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.Цель:воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры «Стая», «Светофор». Цели:развивать ловкость;закреплять знания о значении светофора.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель:закреплять навыки метания предметов на дальность.(здоровье, познание, социализация, труд, коммуникация, физ. воспитание.)