Семинар - практикум для педагогов на тему:
«Формирование предпосылок конструктивного мышления посредством блоков Дьенеша для детей раннего возраста»
Автор: Слепцова Ирина Борисовна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Тема моего мастер-класса «Формирование предпосылок конструктивного мышления посредством блоков Дьенеша для детей раннего возраста»
Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия: выкладывание по определенным правилам, перестроение, изучает основные сенсорные эталоны, такие как форма, размер, цвет, толщина.
Использование блоков позволяет решить такие задачи:
Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
Развивать пространственные представления.
Развивать логическое мышление
Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их,
обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию.
Как вы знаете, Блоки Дьенеша, представляют собой набор из 48 геометрических фигур:
а) четырех форм (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники);
б) трех цветов (красные, синие и желтые фигуры);
в) двух размеров (большие и маленькие фигуры);
г) двух видов толщины (толстые и тонкие фигуры).
В играх с логическими фигурами используются также карточки - символы свойств - условное обозначение свойств блоков (цвет, форма, размер, толщина). Формы изображены контуром, цвета в виде цветной кляксы, размер в виде большого и маленького домика, толщина в виде двух человечков – толстого и тонкого. И карточки - символы с отрицанием свойств. Такие карточки означают отсутствие данного признака у фигуры. Например: не красный, не квадрат и т.д.С символическими обозначениями свойств блоков детей знакомят, начиная со старшего дошкольного возраста.
Теперь давайте вместе попробуем расшифровать несколько закодированных фигур (1 - красный маленький толстый круг, 2 - синий маленький толстый квадрат).
Существует множество интересных игр, предложенных в разных пособиях и специальных альбомах для детей разного возраста.
Работу с логическими блоками можно проводить с раннего возраста и в разных видах деятельности: настольно-печатных играх, в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначение домиков, дорожек, лабиринтов), в сюжетно-ролевых играх, например, «Магазин» (деньги обозначаются блоками), «Поезд» (билеты, места). Блоки можно использовать и в непрерывной образовательной деятельности, обеспечивая наглядность, системность, доступность, а также использовать в работе по конструктивно - модельной деятельности.
А сейчас, коллеги, я предлагаю вам включиться в игру. Дети очень любят выкладывать из фигур разные постройки, как по заданию, так и по замыслу. Детям в раннем возрасте предлагаются самые простые задания по конструированию.Дети любят из блоков выстраивать дорожки, башенки и т.д. Сейчас предлагаю вам построить, например, синюю дорожку, и дорожку из квадратных блоков.
Далее, выложить игрушку по образцу (задача малышей подобрать к картинке детали-блоки определённого цвета, размера и формы).Накладывая цветные блоки на цветные изображения в альбоме, ребенок будет в восторге от того, как под его руками плоскостные изображения превращаются в объемные.
Теперь я вам предлагаю построить из фигур данного набора машину, но с соблюдением одного условия: все колёса машины должны быть абсолютно одинаковыми. Почему нельзя выполнить это задание? Потому что в наборе нет двух абсолютно одинаковых фигур. Они всегда будут отличаться друг от друга хотя бы одним признаком (или формой, или размером, или цветом, или толщиной, если это полный набор).
Детям средней группы предлагается построить дорожку по условию - надо построить дорожку так, чтобы рядом не было блоков, одинаковых по форме, или по размеру и т.д.
Для детей старшей и подготовительной группы задания усложняются. Предлагаю вам, коллеги построить дорожку с соблюдением следующего условия - чтобы рядом не было блоков, одинаковых по форме и цвету. (Педагоги выкладывают дорожку, предлагаю проанализировать правильность выкладывания дорожек друг у друга).
А теперь давайте построим волшебные фигуры в веселый хоровод. Хоровод получится красивым и нарядным. Блоки выкладываются по кругу. Произвольно берется любой блок, затем присоединяется блок, в котором будет присутствовать один признак предыдущего блока и так далее. Последний блок должен совпадать с первым блоком по одному какому – либо признаку. В этом случае игра заканчивается - «хоровод» закрыт.
Теперь предлагаю вам выложить различные фигуры по схемам, в которых используются символы свойств (воспитателям предлагается выбрать любую схему).
Анализируя свой опыт работы, я могу говорить о том, что отмечается положительная реакция у детей на игры с логическими блоками Дьенеша; идёт усвоение знаний о геометрических фигурах; ребята быстро научились различать предметы по форме, цвету, размеру, толщине;
стали проявлять самостоятельность и инициативу, заметно развиваются мыслительные процессы, способность к моделированию. Использование логических блоков в конструировании и моделировании предметов из геометрических фигур разнообразит занятия детей, делает их более интересными.
