Конструкт"чтобы зубки блестели"

Конспект занятия

Конструкт на вторую младшую группу.

Паюсова Елена Александровна

07 июня 2021

308

Содержимое публикации

Конструкт

проведения НОД на преддипломной практике

Группа: вторая группа раннего возраста

Образовательная область: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие

Вид деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

Формы: групповая, индивидуальная

Комплексное занятие. Тема: «Чтобы зубки блестели».

Цель: продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены.

Планируемый результат: Дети демонстрируют знания о предназначении зубной щетки и пасты, знакомы с правилами ухода за зубами: чисткой зубов, полосканием рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней, умеют самостоятельно чистить зубы, выполняют практическое задание.

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

воспитывать гуманистическую направленность поведения, эмоциональную отзывчивость.

способствовать развитию в детях уверенности в себе, стремление доставлять радость окружающим, обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками.

поддерживать интерес к здоровьесберегающим предметам (зубная щетка, зубная паста).

Развивающие:

развивать воображение, фантазию, творческие способности.

активизировать коммуникативные умения и навыки детей: Способствовать развитию речи, продолжать формировать умения отвечать на вопросы.

закрепить знание о необходимости процесса чистки зубов.

Обучающие:

дать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести к пониманию их назначения;

познакомить детей с правилами ухода за зубами: чистка зубов, полоскание рта после еды.

Воспитывать у Марка и Глеба желание участвовать в коллективной деятельности.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО): Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности, принцип научности, принцип активности.

Методы обучения и воспитания:

- практические (физминутка – игра «Лопни пузырь», экспериментирование, решение проблемных ситуаций)

- наглядные (рассматривание, наблюдение, показ).

- словесные (вопросы, уточнения, рассуждения и составления сложных предложений, увеличение словарного запаса, беседа, ситуативные разговоры, описания, вопросы).

Средства воспитания и обучения:Материалы и оборудование:

отрывок из м/ф «Птичка Тари», «Путешествие за ослепительными улыбками», зеркала, эмалированная кружка с отбитой эмалью, кусочки черного хлеба, салфетки, подносы, игрушка Крокодил, щетка одежная, щетка обувная, зубные щетки: детская и взрослая, макеты зубов, макеты продуктов, рисунки зубов в файлах.

Учебно-методический комплект:

1. Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»: кол. моногр./ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – Москва: Мозаика-Синтез, 2015. – (ФГОС) – Текст: непосредственный.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

2.Планирование на совместную деятельность

3.Совместная деятельность

Беседа о назначении щеток.

Физкультминутка.

Беседа «Зубная щетка».

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Игровая ситуация

– Здравствуйте дети! Какие вы все красивые здоровые. Сядьте удобно и правильно: спина прямая, ноги вместе.

– Предлагаю вам посмотреть мультик! Внимание на экран! (отрывок из м/ф «Птичка Тари»)

Давайте теперь ответим на вопросы.

– Почему Крокодил плачет? Что с ним случилось?

– Возьмите зеркала. Посмотрите на свои зубки. Какого они цвета?

- Правильно, белого. Чтобы зубки были белыми и здоровыми их нужно чистить. Если зубки не чистить, то они заболят из-за микробов.

Микробы питаются остатками пищи. Как же это происходит? Возьмите кусочек черного хлеба, положите в рот, прожуйте.

– Прожевали? Посмотрите в зеркала. Осталась пища, крошки от хлеба? Конечно, даже я вижу крошки на ваших зубах.

– Как удалить остатки пищи? Верно, прополоскать рот водой, что мы и сделаем после занятия, или почистить зубы.

Ой, ребята слышите стук в дверь? Давайте посмотрим, кто к нам пришел.

(Слышится стук в дверь. За дверью игрушка Крокодил).

– Ах, посмотрите, кто это у нас тут? Крокодил, да еще и с коробкой. Крокодил, ты не из м/ф? Из него, как ты говоришь тебя зовут?

– Тотоша, покажи свои зубки. Ах, какие они у тебя желтые, грязные. Ты их не чистишь совсем? Да у тебя во рту микробов целая куча. Они там кусаются, вот у тебя зубки и болели.

– Ребятки, Крокодил просит подуть ему скорей сильно-сильно и сдуть всех микробов. Вот так. (Дыхательная гимнастика: выдох длиннее вдоха в 4 раза).

– Дети, мы сдули микробов у Крокодила? Нет, конечно, так микробов не сдуешь. А что нужно сделать, чтобы зубки были чистенькие, беленькие и никогда не болели? Нужно чистить их, а чем? Конечно щеткой.

– Тотоша, а что у тебя в коробке? Щетки? Ты хочешь, чтобы ребята тебя чистить зубы научили? Ну, давай посмотрим на твои щетки.

Воспитатель достает обувную щетку:

– Это вот этой щеткой ты зубы чистить собрался? Какая она черная. Ребята, можно такой щеткой зубы чистить? Почему? Какая это щетка? Что ей делают? Это обувная щетка. Ей чистят обувь.

– Что ты говоришь? У тебя еще есть щетка? Давай посмотрим. Вот эта? Какая это щетка, ребята? Что ей делают? Правильно ей чистят одежду. Это одежная щетка.

Ребята, а теперь давайте немного отдохнем и выполним физкультминутку.

Помогаем маме, пол мы подметая,

В этом нам поможет щетка половая.

До блеска обувь натираем – спешит помочь нам щетка обувная.

Во всем всегда надежная – щеточка одежная.

(Движения выполняются по ходу стихотворения 2 раза).

– Что, что, Тотоша? Еще щетка есть? Какая вот эта? Какая это щетка, ребята?

– Зубная щетка.

– Щетки бывают разные детские и взрослые. Чем они отличаются (прикладывает щетины щеток друг к другу)? У детской зубной щетки щетина короткая, а у взрослой – длинная. Почему?

– Помощницей зубной щетки является зубная паста. Она бывает детская, взрослая и для всей семьи. Посмотрите.

– Поднимите руки те, кто дома чистит зубы. У вас есть зубная щетка?

- Молодцы, ребята.

– Что ты говоришь, Тотоша? Ты не чистишь зубки? Это нехорошо.

Крокодильчиксоглашается, что чистить зубки очень важно.

Крокодил читает свое стихотворение: «Крокодильчик я зубастый, дайте щетку мне и пасту. Чистить зубы мне лень, я их чищу каждый день».

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства

Дети говорят о назначении разных видов щеток.

Демонстрируют умение оценивать результат деятельности, подводить итоги.

4. Этап рефлексии

(подведение итогов)

Беседа