Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 79 «Соловушка» города Смоленска
Конспект
организованной образовательной деятельности
учителя-логопеда для детей 6-7 лет (включительно)
в подготовительной к школе группе
«Звук Р и его друзья»
Составил:
учитель-логопед Кулешова Е.А.
Тема: Автоматизация звука Р в словах и словосочетаниях
Задачи:
- Активизировать речевую деятельность детей.
- Уточнить артикуляцию и акустические признаки звука Р.
- Упражнять в определение позиции звука Р в словах.
- Упражнять в словоизменении.
- Упражнять в подборе антонимов.
- Развивать звуко-слоговой анализ.
- Развивать общую и мелкую моторику.
- Развивать фонематическое восприятие.
- Развивать воображение, мышление, внимание, речеслуховую память.
- Воспитывать интерес к получению новых знаний и умений.
Оборудование: компьютер, колонки, микрофон, речевой тренажер «Заикание НЕТ», презентация «Звук Р и его друзья», раздаточный материал по количеству детей
Ход
Учитель-логопед приветствует детей.
1. Приветствие.
Здравствуйте, ладошки, стоять, хлопать в ладоши
Хлоп-хлоп-хлоп. проговорить текст
Здравствуйте, ножки, стоять, топать ногами
Топ-топ-топ. проговорить текст
Здравствуйте, щечки, хлопать по щекам
Плюх-плюх-плюх. проговорить текст
Здравствуйте, губки, вытянуть губы
Бр-бр-бр. проговорить текст
Здравствуйте, мои друзья, стоять, указать на детей, затем на себя
Ты и я. проговорить текст
2. Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» Слайд 1
- Упражнение «Качели»
- Упражнение «Гармошка»
- Упражнение «Лошадка»
Веселый язычок на лошадке поскакал в волшебный лес.
Учитель-логопед:
- Ребята, а вы умеете загадки отгадывать? Ответ детей: «Да». Отгадайте, кто это кричит?
На экране изображение медведя, кошки, вороны. Слайды 2-3
3. Произнесение звукоподражаний.
Ребенок берет карточку с изображение животного, птицы и произносит в микрофон соответствующее звукоподражание: «Р-р-ры» (медведь), «Мур-р-р» (кошка), «Кар-кар» (ворона).
Учитель-логопед: Слайд 4
- В одной сказочной стране высоко в горах жил звук Р. Как вы думаете, этот звук гласный или согласный? Почему? Воздух при произношении звука Р встречает преграду. С помощью чего произносим звук Р? С помощью языка.
Учитель-логопед:
Грустно было звуку Р. Вокруг него рычали звери, грохотал гром, но не было у него друзей. Решил звук Р отправить в дорогу, чтобы найти себе друзей, но горы не пускали его.
- Слушайте и повторите самую громкую часть слова.
4. Дети проговаривают ударный слог в слове.
Рыба – ры, рынок – ры, робот – ро, руки – ру, роза – ро, рама – ра.
Шары – ры, дыра – ра, комары – ры, кенгуру – ру.
Дорога – ро, кукуруза – ру, корыто – ры.
Получилось волшебное заклинание: «Ры – ро – ру – ра – расступись гора!»
5. Дети по очереди проговариваю чистоговорку в микрофон.
Учитель-логопед: Слайды 5-6
- Горы расступились и к звуку Р прилетел волшебный ветер и превратил звук Р в мальчика. Ветер сказал, что друзья бывают у того, кто знает волшебную фею, запертую во дворце. У того, кто фею выпустит, сразу появится много друзей. Показал волшебный ветер дорогу ко дворцу и улетел.
Учитель-логопед: Слайд 7
- Отправился звук Р в путь и пришел в заколдованный лес. Деревья шепчут, говори слова наоборот.
6. Дети проговаривают антонимы:
Зло – добро
Враг – друг
Грусть – радость
Плохой – хороший
Учитель-логопед:
- Деревья расступились и звук Р оказался на лесной поляне. Слайд 8
Цветы на поляне плакали. «Почему вы плачете?», - спросил звук Р. «Давно не было дождя, - ответили цветы, - нам очень хочется пить».
Зарычал звук Р и прогремел гром, а дождевые капли стали поить землю.
Назовите цветы, которые напоил звук Р.
7. Дети проговаривают слова. Слайд 9
Роза, астра, ромашка.
Учитель-логопед: Слайд 10
- Отправился звук Р дальше и увидел на лугу удивительных зверей. А вы узнали, кто это?
8.Дети проговаривают слова и делят их на слоги. Слайд 11
Корова, баран, поросенок.
Учитель-логопед:
- Пришел звук Р к реке и увидел веселого бобра. Слайды 12-13
9. Физминутка «Бобер»
Жил бобер в норе у речки
Умывать он любил,
Утром делая зарядку,
На прогулку выходил.
Умывался рано он,
Зубы чистил, уши тёр.
Самым сильным и опрятным
Был в лесу лесной бобер.
Ра – ро – ру – рэ – ры.
Учитель-логопед:
- Как называют того, кто ловит рыбу? Рыбак. Слайд 14
- Ловит рыбак в реке рыб больших и маленьких. Назовите, какие они.
10. Словоизменение. Слайд 15
Маленькая рыба – рыбка.
Большая рыба – рыбина.
Огромная рыба – рыбища.
Учитель-логопед:
- Что готовят из рыбы, назовите? Слайд 16
Рыбный пирог, рыбный салат, рыбный суп.
Учитель-логопед: Слайды 17-18
- Подошел звук Р ко дворцу, а ворота заперты. Помогите звуку Р открыть ворота.
11. Определение места звука в слове (начало, середина, конец)
Учитель-логопед:
- Назовите слова, которые начинаются со звука Р. Слайд 19
Ракета, помидор, робот, ручка, барабан, арбуз.
- Назовите слова, в которых звук Р находится в середине. Слайды 20-21
Жираф, корона, кукуруза, мухомор, карандаш, сыр.
- Назовите слова, которые заканчиваются на звук Р. Слайды 22-23
Самовар, вертолет, светофор, забор, гитара, топор.
Учитель-логопед:
- Открылись ворота, засияла радуга. Слайд 24
Зашел звук Р во дворец и выпустил фею. Слайд 25
И увидел звук Р что к нему спешат его друзья. Слайд 26
Назовите их.
Корова, поросенок, баран, бобер, рыбак.
Обрадовался звук Р и стал рычать со своими новыми друзьями.
- Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад, где мы сможем рассказать эту удивительную историю своим друзьям.
