Название проекта:
«Земля-наш общий дом».
Участники проекта: воспитатель, вся группа детей, родители.
Тип проекта: краткосрочный, 2 недели, познавательный, творческий, игровой.
Срок реализации проекта: с 12.04.2021-25.04.2021г.
По характеру продукта: познавательный, творческий, игровой.
Проблема:
«Мир окружающий ребенка – это прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума» В. А. Сухомлинский.
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания, в этом возрасте формируются основы культуры рационального природопользования, способствующие осмыслению различных аспектов взаимодействия человека с природой.
Экологическое воспитание это прежде всего, нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны являться основополагающие гуманные чувства, т. е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу.
Руководитель проекта: Ракоед Елена Генриховна воспитатель I квалификационной категории, средней группы №2.
Место проведения: МБДОУ «Михайловский детский сад».
Цель проекта:
Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий. Расширить экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Задачи:
формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным;
расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними;
формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту;
привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы;
доставить детям радость от участия в общем празднике и совместном труде;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в процессе игр, совместной деятельности;
Планируемые результаты:
У детей сформировано чувство сопереживания, они стали добрее, возникли добрые чувства к природе.
Углубились знания о необходимости сохранности и приумножения богатства родной планеты Земля.
Знают, что Земля – наш родной дом, живая планета, на ней есть вода, воздух, тепло – это условия для живых существ;
Проявляют интерес к творческой деятельности.
Аннотация:Мероприятия проводятся в непосредственной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, досугов, наблюдений, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, рассказывания стихов, чтения рассказов о природе и животных, развивающих познавательных, подвижных, сюжетно-ролевых играх.
Этапы работы над проектом:
1. Этап «Подготовительный».
Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстрационный материал.
Подобрать атрибуты для игровой деятельности.
Подобрать материалы для продуктивной деятельности.
Организовать беседы, прогулки, экскурсии,
Оформить уголок природы в группе.
Познакомить детей с литературными произведениями.
Изучить методическую литературу по теме проекта.
Провести досуг «».
Сделать лэпбук «Сохраним планету»
Провести праздник «День рождение Земли».
Провести анкетирование среди родителей по теме проекта.
II. Этап «Основной».
Проведение с детьми бесед на экологическую тему.
Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
Чтение стихов, сказок, рассказов.
Рассматривание иллюстраций по данной теме.
Провести итоговое занятие к проекту
Рисование рисунков, лепка, аппликация.
Подготовка и проведение праздника «День рождение Земли».
Название мероприятий | Тема мероприятий |
Работа с детьми НОД | Речевое, познавательное развитие |
НОД «Ознакомление со свойствами воздуха» , НОД по экологическому развитию детей «Насекомые», НОД «Наша планета Земля», НОД «Защитники природы», Художественно-эстетическое развитие НОД по рисованию «Рыбки в подводном царстве», НОД по аппликации «Божья коровка», НОД по лепке «Дикие животные», НОД по рисованию «Лесные жители», НОД по оригами « Волшебные зайчики».Социализация. Выставка детских работ. Словесные игры: «Волшебный мешочек», «Домино», «Мир вокруг нас», «Опиши, я отгадаю», «Узнай животное по описанию».. Беседы с детьми по темам: «Как вести себя в природе», «Мы друзья природы». Пословицы, загадки, стихи о весне, земле, природе. | |
Методическая литература | Дрязгунова В. А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями». Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду Комарова Т. С. «Занятия по изобразительной деятельности». Кравченко И. В. ,Т. Л. Долгова.» Прогулки в детском саду». Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в дет. саду». Николаева С. Н. «Юный эколог». Плеханова А. А. «От земли до неба». |
Знакомство с художественной литературой. | «По опушке шла весна» «Кто живёт в лесу». Ю. Дмитриев «Звери и зверята», М. М. «Лучшие рассказы малышам». Т. Славина «Двенадцать месяцев года», А. Шевченко «Летающий цветок», А. Шевченко «Как воробьи мышей накормили», Энциклопедия в картинках « В деревне, «Мир растений». |
Целевые прогулки и экскурсии | Целевая прогулка «Весна на улицах нашего села». |
Просмотр обучающих мультфильмов по теме проекта: Н. Калинина «Загадки воды». Н. Притулина «Подарок Ёжика». |
Игры Работа с родителями. Работа с педагогами. | Дидактические: «Почемучка». «Живая природа», «Живое-не живое» «Среда обитания насекомых», «Как зовут тебя, деревце?». Подвижные: «У медведя во бору», «Поймай комара», «Лягушки и цапля». Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках», «Жуки», «Пчёлки и ласточки». Игры-эстафеты: «Кто быстрей?», «Осы, пчёлы, шмели». Физкультминутки «Животные в лесу», «Божья коровка». Привлечь родителей к изготовлению пособия к интегрированному занятию ( макет Земля, пруд, горы.) Выполнить буклет для родителей на экологическую тему. Подготовить консультацию на тему; « Воспитание любви к природе». Сделать фотоотчёт для родителей на тему проекта. Подобрать картотеку на тему; «Экологические сказки для детей дошкольного возраста». Подбор материала для создания предметно-развивающей среды, художественной литературы. Участие педагогов в разных видах детской деятельности. Разместить проект на сайте «Арт Талант» |
III Этап. «Заключительный».
