Насибуллина Ильмира Ильдаровна
МБДОУ №12 « Росинка» г.Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ
Старший воспитатель
Учебно- методическая разработка
«Нравственное воспитание старших дошкольников через образовательную деятельность»
«Нравственное воспитание старших дошкольников через образовательную деятельность»
Проблема развития нравственных качеств дошкольников связана с тем, что наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. В современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности; само по себе образование не гарантирует формирование нравственных качеств личности; вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют дошкольника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей [2, с.286]
Несмотря на огромное значение воспитания нравственности дошкольников для всего последующего их развития исследованы недостаточно. Особый интерес представляет исследование нравственного воспитания в детском саду через образовательную деятельность детей дошкольного возраста, так как образовательная деятельность создает большие возможности для их развития и воспитания [1, с.154] .
Тема нравственного воспитания при проведении образовательной деятельности является эффективным средством нравственного воспитания детей , корректирует негативные моменты во взаимоотношениях детей. Дошкольники благодаря образовательной деятельности начинают понимать что такое плохо, а что такое хорошо. Также при использовании художественного слово в образовательной деятельности эффективнее
развивается речь, внимание, воображение, смекалка, фантазия у детей. Любая
образовательный процесс насыщенный загадками, пословицами, поговорками, скороговорками, стихотворениями, сказками, рассказами имеют оправданный результат. У детей дошкольного возраста начинает проявляться уважение к взрослым, животным, природе, труду, что совсем немаловажно в этой жизни [4, с.16].
Этот возраст является периодом интенсивного морально-нравственного развития ребенка. Именно этот в период складываются первые этические инстанции, которые во многом определяют личностные особенности человека и его отношение к окружающим людям. Становление внутренних этических инстанций происходит по нескольким линиям. Во-первых, это развитие морального сознания, во-вторых, становление моральной саморегуляции поведения и, в-третьих – развитие социальных, нравственных чувств [3, с.151].
Важным свидетельством развития морального сознания являются этические оценки, на основании которых ребенок дифференцирует все поступки, хорошие и плохие [5, с.24].
На основании вышесказанного была разработана образовательная деятельность для старшего дошкольного возраста для развития нравственных качеств у детей на тему «В стране доброты».
Методическая разработка образовательной деятельности.
Цель: углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
Задачи:
1.Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осмыслению собственной
внутренней позиции.
2.Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.
3.Воспиттывать в детях дружеские взаимоотношения, чувства самоуважения и уважения к другим, умение и желание прийти на помощь взрослым и сверстникам.
Обогащение и активизация словаря: благотворительность: «благо» (добро), «творить» (делать) – делать добро.
Материал: костюм Феи доброты (для воспитателя), фишки – добринки, копилка, аудиозапись песня «Дорогою добра», магнитофон, волшебная палочка.
Предварительная работа с детьми: чтение художественной литературы, беседа «О доброте и жадности», «Вежливые слова», «Добрые отношения - уважение к старшим», обыгрывание ситуаций, разучивание игр, стихотворений, помощь ребят с подготовительной группы для показа сценок.
Ход деятельности:
Организационный момент «Круг радости» (становление эмоционального контакта)
Фея (воспитатель):Здравствуйте ребята! Я из волшебной страны, а зовут меня Фея Доброты. Я очень рада видеть всех вас, ведь каждый из вас как маленькое солнышко, которое согревает всех своими лучами. Давайте встанем вместе в круг и скажем:
Здравствуй, солнце золотое! (руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (руки в сторону)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачивание руками)
Здравствуй, маленький цветок (сложить ладошки цветочком)
Здравствуй - утро! (правая рука в сторону)
Здравствуй – день! (левая рука в сторону)
Мне здороваться не лень!(поклон)
Здравствуйте, мои друзья!(все берутся за руки)
Здравствуйте, гости дорогие .
Фея:Ребята а вы знаете почему я здесь? Я получила письмо от злого волшебника о том, что вы иногда ссоритесь, злитесь друг на друга. Но я то знаю , что дети все хорошие и добрые. И для того, чтобы проверить это, я хочу сегодня пригласить вас в путешествие – в волшебную страну Доброты. Запомните: бывают добрые люди и злые.
Фея: Добрый - это тот, кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые, хорошие слова. Ребята, чтобы попасть в мою страну, нужно преодолеть нелегкий путь, по дороге мы будем совершать добрые дела и поступки. В дорогу возьмем копилку добрых дел, куда будем складывать фишки-добринки. Проверим, умеете ли вы отличать добро от зла. Одно доброе дело вы уже сделали. С помощью своих улыбок вы пожелали гостям доброго утра и хорошего настроения. И одну добринку мы уже можем с вами положить. Ну что готовы в путь? Тогда вперед ( звучит песня и дети выполняют движения под музыку).
Фея: Смотрите, а вот и первое препятствие, перед нами – «Волшебное море». Ребята, смотрите на берегу какой - то кувшин лежит, а в нем записка, давайте почитаем. Фея читает: «Дети, чтобы преодолеть препятствие «Волшебное море», нужно знать добрые, волшебные слова. Для этого нам надо сыграть в игру, в которой я с помощью волшебной палочки укажу на того кто будет называть доброе или волшебное слово. Ну что готовы, тогда начинаем.:
Встанем в круг и произносим следующие слова:
Море волнуется-раз
Море волнуется- два!
Море волнуется-три!
Волшебное слово-скажи
Дети по очереди называют волшебные слова с помощью волшебной
палочки. Молодцы много волшебных слов знаете. Испытание прошли на славу. Пополняет нашу копилку вторая фишка - добринка . Ребята вот мы и преодолели препятствие «Волшебное море».
- У нас всё получилось. Ребята, а вы любите сказки? ( ответы детей). Тогда следующее задание вы выполните без труда. Давайте, подойдем к нашей волшебной доске. Я вам сейчас раздам по одному герою. У кого добрый герой нужно будет его положить в зеленый кармашек, у кого злой герой в красный кармашек.
(выполняют)
- Молодцы, справились и с этим заданием. В копилку добавляем следующую добринку.
Фея: Осталось последнее испытание. «Островок доброты». Подойдем к столу. Обычно у каждого чувства есть свои символы. Символы Доброты, Любви, Тепла, Света, Счастья это – ладошки, солнышко, сердечко, улыбка. На столе лежат пазлы с изображением этих символов. Наша задача – собрать их правильно ( собирают).
- Какие вы молодцы. Справились со всеми препятствиями и заданиями. Доказали, что вы умеете отличать добро от зла.
Фея: Давайте посчитаем сколько фишек - добринок мы собрали.(подсчёт фишек) Какие молодцы. Когда настраиваешь себя на добро и по доброму относишься к окружающим и они ответят тебе тем же.
Фея: Давайте вспомним, что мы сегодня с вами делали? Что вам больше всего запомнилось? Что такое Доброта? (ответы детей)
- Ребята «Доброта — это солнце, которое согревает душу человека».
На память о нашей встрече я хочу подарить вам маленькие солнышки. Ведь солнышко это символ тепла, доброты и света . ( открывается сундучок, раздаются солнышки). Спасибо вам ребята, до свидания!
Список использованной литературы
Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович – М.:Педагогика.2009.–154 с.
Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве / Г.М. Бреслав – М.: Просвещение. 2012. – 286 с.
3. Карпинская, Н.С. Художественное слово и воспитание детей /
Н.С.Карпинская - М.: Педагогика, 2007. - 151 с.
4. Мельникова, Н.В. Нравственная сфера развития личности дошкольника / Н.В.Мельникова –Шадринск: ШГПИ, 2010. – 16 с.
5. Петрова, В.И. Нравственное воспитание в детском саду / В.И.Петрова – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 24 с.
