КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
Тема: «МОЕ ЛИЦО»
Вторая младшая группа
Воспитатель: Попова Татьяна Владимировна
Программное содержание: учить называть органы чувств (глаза, рот, ухо, нос); рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь; закрепить цвета (синий, красный, желтый, зеленый); провести игру на закрепление органов чувств; закрепить понятие «много», «один»; развивать речь, память, внимание; воспитывать доброжелательное и чуткое отношение друг к другу, учить культуре поведения.
Материал: зеленая ткань, цветы, корзина, картинка с изображением человека, органы чувств (глаза, уши, нос, рот), картинки с изображением различных ситуаций, ваза с яблоками.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на прогулку. Пойдемте гулять. (Дети идут по группе вместе с воспитателем).
Воспитатель: Посмотрите, на какую красивую поляну мы пришли! (на полу зеленая ткань, на ней цветы).
Сколько здесь цветов? (Много)
Да, как много здесь цветов! Эти цветы не простые, а волшебные.
Соберите каждый по одному цветку и принесите мне в корзину.
Ой, ребята, какие красивые и необычные цветы мы собрали, хотите рассмотреть? (Да)
Проходите, садитесь на стульчики. (Дети садятся)
Воспитатель достает цветок.
Ребята, какого цвета этот цветок? (Желтого)
что нарисовано в середине цветка? (Глаз)
Разберемся вместе, дети, Для чего глаза на свете?
И зачем у всех у нас На лице есть пара глаз?
Для чего нужны глаза?
Где у вас глаза, покажите?
Давайте закроем глаза.
Ничего не видно, темно.
Когда глаза болят, человеку очень плохо, поэтому их надо постоянно беречь.
Ребята, а как надо беречь глаза? (Не сыпаться песком, осторожно обращаться с острыми предметами, чтобы не поранить глаза).
Какие это могут быть предметы? (Карандаши, палки, вилки, ножницы и др.)
Что мы делаем каждое утро со своими глазами? (Умываем их водой).
Посмотрите на эту картинку. Что нельзя делать? (Близко сиотреть телевизор).
Правильно, молодцы!
Какого цвета этот цветок? (Красного).
Что здесь нарисовано?(Нос).
Есть прямые носики, Есть носики - курносики. Очень нужен всякий нос, Раз уж он к лицу прирос!
Покажите свой нос.
Зачем нужен нос? (Чтобы дышать).
Давайте и мы подышим носом. (Дышат).
Нос нужен, чтобы не только дышать, но и различать запахи.
Как же нос надо беречь?
Нельзя ковырять в носу пальцем или острым предметом.
Нельзя засовывать в нос посторонние предметы. (Показ ксптинки).
Если вы заболели и начался насморк, что нужно делать?(Сморкаться в свой носовой платок).
Этот цветок какого цвета? (Зеленого).
Что нарисовано на этом цветке? (Рот и зубы).
Покажите свой рот, скажите «а», постучите зубами.
Для чего нужен рот? (Есть, говорить).
В рот мы кладем пищу и различаем ее на вкус.
Для чего нужны зубы? (Жевать пищу).
Как надо ухаживать за зубами?
Да, утром и вечером чистить зубной щеткой, на которую намазывать зубную пасту. Зубы будут крепкие и красивые.
Какого цвета этот цветок? (Синего).
Что на нем нарисовано? (Ухо).
Ушки, ушки У зверей на макушке.
А у вас, ребята, Покажите, где ушки?
Зачем нужны нам уши? (Чтобы слышать).
Сейчас вы закроете уши, а я скажу слово и посмотрю, услышите вы его или нет. Только крепко - крепко закройте. (Воспитатель говорит шепотом).
Мячик.
Вот видите, ребята, уши нужны, чтобы слышать окружающие звуки.
Как надо беречь уши? (Показ картинки).
Нельзя засовывать в уши острые предметы, нельзя слушать гр омкую музыку, мыть уши.
Ребята, а чтобы лучше запомнить те органы человека, о которых мы сегодня говорили, я прочту стихотворение. А вы слушайте, помогайте и за мной повторяйте. (Давайте встанем).
Физкультминутка.
С добрым утром, глазки! (Слегка дотрагиваются до глаз) Вы проснулись?
(Да!)
С добрым утром, ушки! (Трогают руками ушки) Вы проснулись?
(Да!)
С добрым утром, носик! (Дотрагиваются до носика) Ты проснулся?
(Да!)
С добрым утром, ротик! (Трогают ротик) Ты проснулся?
(Да!)
Глазки смотрят. Ушки слушают. Носик дышит. (Сделать глубокий вдох)
Ротик кушает. (Am, ам, ам) Мы проснулись! (Дети садятся на стульчики).
Воспитатель: Ребята, один художник подарил мне картину. Хотите посмотреть? (Да) Но художник не успел ее закончить.
Кто это? (Мальчик, человек).
Что не успел нарисовать художник? (Глаза, рот, нос, уши).
Да, он забыл нарисовать лицо.
Давайте поможем ему, правильно разместим части лица.
Кто хочет помочь? (...)
Марина, иди найди глаза, рот, нос, уши, и размести их на лице мальчика.
Посмотрите, какой красивый человек у нас получился!
Какой он? (Веселый).
Закончили мы картину.
Молодцы, ребята! Сегодня вы все старались, внимательно слушали. И за вашу работу я принесла вам угощение.
Что это? (Яблоки)
Они полезны для здоровья. В них много витаминов.
Но прежде чем их есть, надо помыть руки.
Давайте попрощаемся с гостями, и пойдем мыть руки и есть яблоки.
Занятие закончено.
