Познавательный проект «День земли» вторая младшая группа
выполнил: Зайцева Т.И.
воспитатель МБДОУ «Детский сад №30»
Проблема:
У дошкольников не совсем сформировано ответственное отношение к окружающей среде и деятельности человека в ней.
Актуальность проблемы:
Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру. Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Экологическое образование необходимо с раннего возраста.
Задача, как педага в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы.
Цель проекта:
Формирование у детей представлений о необходимости бережного отношения к природе, к своей Земле через различные виды деятельности. Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
2. Познакомить со строением и жизнедеятельностью растений.
3. Учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств.
4. Вовлекать в природоохранную деятельность.
5. Формировать навыки исследовательской деятельности.
6. Развивать умения и навыки работы с природным материалом.
Развивающие:
1. Развивать умение сравнивать и анализировать.
2. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
3. Обогащать словарный запас детей.
4. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.
2. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Предполагаемые результаты:
• у детей расширятся знания о бережном отношении к объектам природы;
• дети научатся видеть и понимать прекрасное в природе;
• возрастет интерес к познанию окружающего мира, чувство сострадания, сопереживании
Тип проекта:
Познавательно-исследовательский.
Возраст:
3-4 года
Продолжительность:
Краткосрочный (1 неделя)
Участники проекта:
Дети, воспитатель, родители.
Организационно-подготовительный этап:
Составление плана реализации проекта с учетом интеграции образовательных областей;
Подбор методической, художественной и познавательной литературы по теме.
Подбор книг, иллюстративного материала и репродукции картин.
Подбор дидактических игр;
Привлечение родителей к текущему проекту.
Основной этап:
1 Мероприятия по работе с детьми
2 Социально-коммуникативное развитие НООД
Дидактические игры:
Д\и. «Кто где живет».
Цель: Формирование умений детей соотносить изображение животных с их местом обитания.
Д\и. «Опиши, мы отгадаем».
Цель:Выделить и назвать характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого.
Д\и. «Кто как кричит?»
Цель:Развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Учить произносить слова отчётливо и внятно. Воспитывать любовь к животным.
Д\и. «Дикие и домашние животные».
Цель:Игра знакомит детей с домашними и дикими животными, местом обитания, их питанием, детёнышами, обогащает словарь детей.
Д\и. «Узнай животное по описанию».
Цель:учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.
Пальчиковая игра:
«Две сороконожки»
Беседы с детьми:
«О значении воды в жизни всего живого»
Цель: способствовать формированию понимания детьми значения воды на земле.
«Как вести себя в природе»
Цель:формировать знания детей о правилах поведения в природе. Учить применять полученные знания на практике.
«Мы друзья природы»
Цель:Воспитывать бережное отношение к природе.
Эксперимент:
«растения пьют воду»
Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды;
развивать творческое воображение, умение проводить несложные эксперименты;
развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.
«Посев семечка»
Цель:
Расширять знания детей о том, как создать грядки на подоконнике, как ухаживать за растениями
Привлекать детей к посадке семян растений
Познакомить детей с правилами посадки и ухода за растениями
формирование экологической культуры у детей
Наблюдение на прогулке: за деревьями, появлением почек, первых листочков. Наблюдение за птицами, прилетающими на участок, их поведением.
Чтение и обсуждение художественной литературы:
М. Пришвин «Разговор деревьев»
Е. Чарушин «Воробей»
В.Сухомлинский «Рогатка и воробьиное гнездо»
А. Прокофьев «Березка».
Б. Заходер «Ласточка».
Художественно-эстетическое развитие (рисование)
«Ветка с листочками»
Цель: Развивать детское художественное творчество.
Способствовать развитию умственной и речевой активности. Учить детей рисовать приемом «примакивания» (кистью). Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Закреплять представления о весенних изменениях в природе. Учить детей передавать образ ветки с почками и цветами вербы.
Развивать эстетическое восприятие, наглядно –образное мышление, память, слуховое и зрительное внимание, чувство цвета, формировать элементы экологического сознания.
Воспитывать уважительное и бережное отношение к природе, окружающему нас миру.
Познавательное развитие «Почему нужно беречь природу»
Цель: развитие познавательного интереса, бережного отношения к живой природе.
Способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, птицах; расширять представления о лесе; продолжать учить понимать использовать слова, обозначающие соотношение предметов по размеру: «широкий -узкий». Закрепить представления «один-много», понятия «больше», «меньше», «поровну».
Активизировать в речи обобщающие слова «Зимующие птицы», «Перелетные птицы», «Дикие животные», расширять словарный запас (деревья, река, беречь природу).
Воспитывать у детей интерес к жизни леса, умения вести себя в лесу; воспитывать любовь, бережное отношение к природе, к воде.
Заключительно- итоговый этап:
· Оформление фотовыставки по итогам проекта.
· Создание выставки детских работ.
· Презентация проекта
