Игровая терапия в работе с детьми дошкольного возраста

Игровая терапия в работе с детьми дошкольного возраста.

Астратова Евгения Андреевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Краснодар "Детский сад № 177"

(МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 177")

Педагог-психолог

Особую роль в развитии детей младшего дошкольного возраста отводится играм- потешкам. Потешки всегда забавны и лаконичны. Они поднимают настроение, переключают детей, отвлекают их от проявления негативных эмоций. Ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Речь детей сопровождается движением рук, тела. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует тесная связь. Совокупность движения тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует снятию психоэмоционального и мышечного напряжения и развивает речь. Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша. Игры- потешки можно включать в содержание занятия, а также использовать в качестве физкультминуток.

Предлагаю поиграть в игры-потешки с элементами самомассажа «Совушка-Сова», «Две сороконожки».

«Совушка-сова»

Совушка - сова, большая голова

(Руки у головы, выполняем наклоны в стороны)

На дереве сидела, головой своей вертела.

(выполняем повороты головы вправо - влево)

С дерева свалилась. Бух!

(ладошками хлопаем по ножкам)

В ямку покатилась- покатилась…

(похлопываем ладошками от бедра до коленочек, затем до носочков ног).

Игру можно повторять 2 -3 раза. Играть с детьми можно сидя на стульчиках или стоя в общем круге.

«Две сороконожки»

Пальцы обоих рук –

«две сороконожки» (начинают движение от плеч крест-накрест) двигаются последовательно.

Игра повторяется несколько раз.

В конце пальцы рук сцепляются в замок, тянем их в разные стороны и с усилием расцепляем.

Педагог: «А на плечиках у нас живут две веселые сороконожки, которые любят бегать.

Две сороконожки

Бежали по дорожке,

Бежали, бежали,

Коленочки (животик, ушки и т. п.) поймали

(называем разные части тела).

Пощекотали: «Хи-хи-хи».

Дальше побежали.

Бежали-бежали,

Друг друга повстречали.

Так друг друга обнимали,

Так друг друга обнимали,

Что едва мы их разняли!»

«Козочка»

- Шел старик дорогою (идти пальчиками по столу)

- Нашел козу безрогую (показать пальчиками рога)

- Давай, коза, попрыгаем, (постучать пальчиками по столу)

- Ножками подрыгаем.

- А коза бодается, бодается, бодается. (снова показать рога)

- А старик ругается, ругается, ругается. (погрозить пальчиком)

Эту игру можно использовать как в виде пальчиковой игры, так в виде подвижной игры.

С детьми постарше интересно и очень эмоционально проходят такие игры как «Найди свою стаю», «Веселая сороконожка».

«Найди свою стаю»

Участники игры: дети старшего дошкольного возраста 5-7 лет.

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, повышение эмоционального тонуса, развитие внимания, наблюдательности.

Материал: картинки с изображением животных, птиц: волк, тигр, корова, кабан, куры, гуси (по 2-4 картинки каждого животного на группу детей в зависимости от количества участников)

Ход игры:

Игроки выстраиваются в один большой круг. Ведущий раздает каждому участнику игры картинку с изображением животного и называет голоса, которые они должны имитировать. Участники не должны показывать друг другу полученные картинки. Обычно выбирают животных, которые живут стаями (стадами), и издают известные всем звуки. К примеру, кабаны хрюкают, волки воют, тигры рычат, коровы и буйволы мычат, куры кудахчут. Чем характернее и смешнее звуки, тем веселее будет игра. Ведущий должен разделить всех играющих на одинаковые стаи, чтобы дать им равные шансы. Перед игроками ставится задача – используя звукоподражания, найти и собрать свою стаю. Все движутся по комнате, издавая «свой» клич, ищут своих «сородичей». Побеждает та стая, которая собралась первой.

«Веселая сороконожка»

Групповая игра подходит для детей 4-7 лет.

Цель: развивать умение ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей, коммуникативные способности, координацию, произвольное внимание, наблюдательность, снять напряжение, вызвать положительные эмоции.

Необходимые материалы и наглядные пособия: веселая музыка.

Ход игры:

В этой игре участвуют, как минимум, 6 человек. Большее количество игроков только приветствуется.

Педагог рассаживает детей на полу и говорит: «Представляете, как сложно жить сороконожке, ведь у неё целых 40 ножек! Всегда есть опасность запутаться. Давайте поиграем в сороконожку. Встаньте друг за другом на четвереньки и положите руки на плечи соседа. Готово? Тогда начинаем двигаться вперёд. Сначала медленно, чтобы не запутаться. А теперь – чуть быстрее». Педагог помогает детям построиться друг за другом, направляет движение сороконожки. Игрок, который окажется первым, будет направляющим и водящим. Ребята должны наблюдать за водящим и идти строго по его следам, выполнять действия синхронно и старательно. С помощью музыки можно ускорять и замедлять движение. «Сороконожка, подними левые ножки! - Давайте, дружно поднимем вверх правые лапки! - Сороконожка, подогни ножки и иди вперед. - А теперь иди в левый бок, как краб. - Сороконожка, а теперь попрыгали вперед! - Давай пойдем задом-наперед». Можно ускорять и замедлять движение. Затем педагог говорит: Ох, как устала наша сороконожка, она буквально падает от усталости». Дети, по-прежнему держа соседей за плечи, падают на ковёр.

«Котята» (игра на выражение эмоций)

Материал: карточки с изображением котят с разными эмоциями.

Педагог обращается к ребятам: «Знаете, ребята, когда мы общаемся, играем, занимаемся, над чем-то очень серьёзно размышляем – мышцы нашего лица напрягаются. И тогда лицу нужна своя гимнастика. А что это за гимнастика такая? А вот и давайте с вами попробуем! Нужно просто примерять разное выражение лица – удивлённое (демонстрирует), грустное, весёлое, даже сердитое(!) и конечно не забыть про улыбку!»

Педагог читает текст. Взрослый и дети демонстрируют мимикой лица разные эмоции в соответствии с текстом.

У меня живут котята.

Удивляюсь я, ребята,

(удивлённое выражение лица: брови приподняты, глаза широко раскрыты)

Если вижу, как они

В мяч играют, шалуны.

Злюсь порой и хмурю брови, (сердимся: брови сдвинуты, уголки губ опущены)

Если бедокурят, спорят,

и шнурок от кед моих,

ловко делят на двоих.

Хохочу над ними, если (хохот: рот раскрыт широко, глаза прищурены)

Ловят муху на лету.

…Когда спят, обнявшись вместе –

Я на цыпочках иду.

Как по тоненькому льду.

Сон кошачий берегу. (выражение лица сосредоточенное, напряженное)

Вот проснулись. Кис-кис-кис!

Кубарем скатились вниз! (улыбка)

Ушибётесь! Осторожно!

…А погладить вас мне можно? (поднимаем брови – вопросительное выражение лица)