Игровая терапия в работе с детьми дошкольного возраста.
Астратова Евгения Андреевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования г. Краснодар "Детский сад № 177"
(МБДОУ МО г. Краснодар "Детский сад № 177")
Педагог-психолог
Особую роль в развитии детей младшего дошкольного возраста отводится играм- потешкам. Потешки всегда забавны и лаконичны. Они поднимают настроение, переключают детей, отвлекают их от проявления негативных эмоций. Ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Речь детей сопровождается движением рук, тела. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует тесная связь. Совокупность движения тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует снятию психоэмоционального и мышечного напряжения и развивает речь. Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша. Игры- потешки можно включать в содержание занятия, а также использовать в качестве физкультминуток.
Предлагаю поиграть в игры-потешки с элементами самомассажа «Совушка-Сова», «Две сороконожки».
«Совушка-сова»
Совушка - сова, большая голова
(Руки у головы, выполняем наклоны в стороны)
На дереве сидела, головой своей вертела.
(выполняем повороты головы вправо - влево)
С дерева свалилась. Бух!
(ладошками хлопаем по ножкам)
В ямку покатилась- покатилась…
(похлопываем ладошками от бедра до коленочек, затем до носочков ног).
Игру можно повторять 2 -3 раза. Играть с детьми можно сидя на стульчиках или стоя в общем круге.
«Две сороконожки»
Пальцы обоих рук –
«две сороконожки» (начинают движение от плеч крест-накрест) двигаются последовательно.
Игра повторяется несколько раз.
В конце пальцы рук сцепляются в замок, тянем их в разные стороны и с усилием расцепляем.
Педагог: «А на плечиках у нас живут две веселые сороконожки, которые любят бегать.
Две сороконожки
Бежали по дорожке,
Бежали, бежали,
Коленочки (животик, ушки и т. п.) поймали
(называем разные части тела).
Пощекотали: «Хи-хи-хи».
Дальше побежали.
Бежали-бежали,
Друг друга повстречали.
Так друг друга обнимали,
Так друг друга обнимали,
Что едва мы их разняли!»
«Козочка»
- Шел старик дорогою (идти пальчиками по столу)
- Нашел козу безрогую (показать пальчиками рога)
- Давай, коза, попрыгаем, (постучать пальчиками по столу)
- Ножками подрыгаем.
- А коза бодается, бодается, бодается. (снова показать рога)
- А старик ругается, ругается, ругается. (погрозить пальчиком)
Эту игру можно использовать как в виде пальчиковой игры, так в виде подвижной игры.
С детьми постарше интересно и очень эмоционально проходят такие игры как «Найди свою стаю», «Веселая сороконожка».
«Найди свою стаю»
Участники игры: дети старшего дошкольного возраста 5-7 лет.
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, повышение эмоционального тонуса, развитие внимания, наблюдательности.
Материал: картинки с изображением животных, птиц: волк, тигр, корова, кабан, куры, гуси (по 2-4 картинки каждого животного на группу детей в зависимости от количества участников)
Ход игры:
Игроки выстраиваются в один большой круг. Ведущий раздает каждому участнику игры картинку с изображением животного и называет голоса, которые они должны имитировать. Участники не должны показывать друг другу полученные картинки. Обычно выбирают животных, которые живут стаями (стадами), и издают известные всем звуки. К примеру, кабаны хрюкают, волки воют, тигры рычат, коровы и буйволы мычат, куры кудахчут. Чем характернее и смешнее звуки, тем веселее будет игра. Ведущий должен разделить всех играющих на одинаковые стаи, чтобы дать им равные шансы. Перед игроками ставится задача – используя звукоподражания, найти и собрать свою стаю. Все движутся по комнате, издавая «свой» клич, ищут своих «сородичей». Побеждает та стая, которая собралась первой.
«Веселая сороконожка»
Групповая игра подходит для детей 4-7 лет.
Цель: развивать умение ребёнка согласовывать собственное поведение с поведением других детей, коммуникативные способности, координацию, произвольное внимание, наблюдательность, снять напряжение, вызвать положительные эмоции.
Необходимые материалы и наглядные пособия: веселая музыка.
Ход игры:
В этой игре участвуют, как минимум, 6 человек. Большее количество игроков только приветствуется.
Педагог рассаживает детей на полу и говорит: «Представляете, как сложно жить сороконожке, ведь у неё целых 40 ножек! Всегда есть опасность запутаться. Давайте поиграем в сороконожку. Встаньте друг за другом на четвереньки и положите руки на плечи соседа. Готово? Тогда начинаем двигаться вперёд. Сначала медленно, чтобы не запутаться. А теперь – чуть быстрее». Педагог помогает детям построиться друг за другом, направляет движение сороконожки. Игрок, который окажется первым, будет направляющим и водящим. Ребята должны наблюдать за водящим и идти строго по его следам, выполнять действия синхронно и старательно. С помощью музыки можно ускорять и замедлять движение. «Сороконожка, подними левые ножки! - Давайте, дружно поднимем вверх правые лапки! - Сороконожка, подогни ножки и иди вперед. - А теперь иди в левый бок, как краб. - Сороконожка, а теперь попрыгали вперед! - Давай пойдем задом-наперед». Можно ускорять и замедлять движение. Затем педагог говорит: Ох, как устала наша сороконожка, она буквально падает от усталости». Дети, по-прежнему держа соседей за плечи, падают на ковёр.
«Котята» (игра на выражение эмоций)
Материал: карточки с изображением котят с разными эмоциями.
Педагог обращается к ребятам: «Знаете, ребята, когда мы общаемся, играем, занимаемся, над чем-то очень серьёзно размышляем – мышцы нашего лица напрягаются. И тогда лицу нужна своя гимнастика. А что это за гимнастика такая? А вот и давайте с вами попробуем! Нужно просто примерять разное выражение лица – удивлённое (демонстрирует), грустное, весёлое, даже сердитое(!) и конечно не забыть про улыбку!»
Педагог читает текст. Взрослый и дети демонстрируют мимикой лица разные эмоции в соответствии с текстом.
У меня живут котята.
Удивляюсь я, ребята,
(удивлённое выражение лица: брови приподняты, глаза широко раскрыты)
Если вижу, как они
В мяч играют, шалуны.
Злюсь порой и хмурю брови, (сердимся: брови сдвинуты, уголки губ опущены)
Если бедокурят, спорят,
и шнурок от кед моих,
ловко делят на двоих.
Хохочу над ними, если (хохот: рот раскрыт широко, глаза прищурены)
Ловят муху на лету.
…Когда спят, обнявшись вместе –
Я на цыпочках иду.
Как по тоненькому льду.
Сон кошачий берегу. (выражение лица сосредоточенное, напряженное)
Вот проснулись. Кис-кис-кис!
Кубарем скатились вниз! (улыбка)
Ушибётесь! Осторожно!
…А погладить вас мне можно? (поднимаем брови – вопросительное выражение лица)
