Авторская программа внеурочной деятельности "Радужный мир"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

ГИМНАЗИЯ № 107

Выборгского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Радужный мир»

Общекультурное направление

Срок реализации 1 год

составлена

Зимаковой И.Н.,

учителем изобразительного искусства,

высшей квалификационной категории.

2021-2022 г.

Оглавление

Пояснительная записка

Настоящая образовательная программа разработана с учётом Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Разработана на основании сборника кафедры культурологического образования АППО «Культуроориентированные модели внеурочной деятельности школьников» Санкт-Петербург 2015, плана внеурочной деятельности ГБОУ гимназии

На изучение программы «Радужный мир» в 5 классах отводится 1час в неделю, 34 часа в год (34 учебных недели)

Программа внеурочной деятельности детского объединения «Радужный мир» имеет художественно-эстетическую направленность и предполагает общекультурный уровень освоения в зависимости от потребностей детей. Рассчитана на 3 года для детей 11-14 лет.

Декоративно-прикладное искусство – самое древнее искусство: оно возникло еще в первобытные времена. Декоративно прикладное искусство создает среду, в которой живут люди, украшает повседневный быт, помогает сделать жизнь более привлекательной и праздничной.

Методическое обеспечение

В программе для организации учебно-воспитательного процесса используются: традиционные и заимствованные методики:

Джун Джексон Поделки из бумаги -М.;Мозаика-Синтез,2005;

Н.А.Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека - М.;Просвещение, 2001;

С.И.Смирнов Шрифт в наглядной агитации М;Плакат,1990.

Педагогические разработки:

эскизы,

схемы,

таблицы,

раздаточный материал,

алгоритм выполнения задания,

плакаты,

портреты,

беседы.

Информационные материалы:

Диск «3000 шрифтов», кассеты для прослушивание, видеозаписи «Логотипы», «Жанры»

Материально-техническое обеспечение:

проветриваемое помещение, инструменты, стол, стулья, видео средства.

Планируемые результаты

Освоение детьми программы «Радужный мир» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- учебно-познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе мульти культурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими;

- навыками работы с разнообразными материалами и навыками создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно-прикладном творчестве;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно- образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображение, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно-прикладного искусства.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

- первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

- формировать свое собственное мнение и позицию.

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, необычное в обычных вещах, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Кконцу обучения воспитанники будут:

знать особенности местных традиций в росписи разделочных досок, матрешек, особенности Городецкой росписи и Полховского Майдана, особенности кистевой росписи Дымковской игрушки и Хохломы;

знать о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, колорит, светотень и т.д.) и использовать знания в практике;

знать разнообразные средства декоративного изображения, цветного, черно-белого решения, аппликации, трафарета и использовать в практике;

знать о видах печати и графики;

знать о мозаичной технике, пластилиновой, о папье-маше и работать в этих техниках;

владеть кистевой росписью;

самостоятельно строить простые конструкции;

стилизовать предметы реального мира;

писать плакатными перьями, использовать в работе древнерусский, рубленый шрифт и курсив;

самостоятельно сочинять эскизы и моделировать, выбирать проектную деятельность;

изготавливать кукол по своим собственным эскизам.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий. Выставки могут быть:

однодневные – проводиться в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные – проводятся в помещениях, где работают дети;

тематические - по итогам изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся. Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрируют его усилия, прогресс, достижения в различных областях. В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.д.

Педагогическая диагностика предполагает:

тест;

анкеты;

проведение выставки;

фотографии;

портфолио

Предметная диагностика проводится в форме:

анализ продуктов деятельности учащихся;

личные беседы с родителями и детьми;

педагогическое наблюдение;

опрос;

участие лучших работ в районных и городских выставках;

отзыв;

портфолио

Формы подведения итогов реализации программы:

защита творческих работ;

открытые занятия;

творческие задания;

участие в итоговых выставках;

портфолио;

участие в творческой жизни школы

проектная деятельность

Содержание программы

Содержание программы «Радужный мир» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительное искусство, технологии, истории, литературы) в освоении различных видов и техник искусства. Программа знакомит со следующими направлениями декоративно-прикладного творчества: бумажная пластика и конструирование; техническое рисование и элементы дизайна; шрифтоведение и графика, работа с пластилином (пластилинография);

папье-маше; работа с керамической массой; изготовление кукол…

Бумажная пластика и конструирование.

Пластика (лат. plastica - лепка) – в искусстве способ формообразования.

Бумажная пластика, наиболее оригинальный способ формообразования. Бумага особый материал, выразительный, декоративный и «покладистый», он легко поддаётся формированию.

Бумажная пластика многообразна: детские поделки, дизайнерские решения, декоративно-прикладное искусство, самостоятельная скульптура.

Работа художника-конструктора может использоваться при создании промышленных изделий. Создавая изделие, художник- конструктор сообщает ему определенное общественное содержание, делает его полезным, удобным, красивым.

Техническое рисование и элементы дизайна.

Техническое рисование – это одна из составных частей курса черчения. Люди издавна пользовались им: инженеры-конструкторы использовали реалистический рисунок; модельеры одежды используют условный рисунок; дизайнеры и художники-прикладники пользуются своими приемами в рисунке.

Шрифтоведение и графика.

Знаки алфавита называются буквами.

Алфавит, буквы которого имеют общую закономерность своих начертаний, называется шрифтом.

Буквы алфавита не являются случайными фигурами. Каждая буква современных нам алфавитов представляет собой результат длительного, сложного развития, и ее форма имеет глубокие исторические корни.

Графика (от греч. grapho — пишу, рисую) — один из видов изобразительных искусств. Графикой называют рисунок и отпечаток на листе бумаги (в древности — на папирусе, на пергаменте).

Работа с пластилином. Пластилинография.

Пластилин, (итал. plastilina, от греч. plastуs — вылепленный, лепной, пластичный), материал для лепки. Изготовляется из очищенного, тщательно размельчённого порошка глины с добавлением воска, церезина, животного сала, вазелина др. веществ, припятствующих высыханию.

развить самостоятельность;

развить наблюдательность, память

Воспитательные:

воспитать чувство личной ответственности, настойчивости, в достижении поставленной цели

воспитать художественный вкус, творческое отношение к труду;

воспитать чувство дружбы, товарищества, взаимопомощи, коллективизма;

Сроки реализации

Программа ориентирована на детей 10-14 лет без специальной подготовки и рассчитана на 2 года обучения.

Наполняемость групп

1 год обучения – 15 человек

2 год обучения – 15 человек

Формы и режим занятий

Занятия проводятся:

1 раз в неделю по 2 часа на 1 году обучения (72 часа в год)

1 раз в неделю по 2 часа на 2 году обучения (72 часа в год)

Формы занятий:

практические занятия;

интегрированное занятие;

беседы;

выставки;

мастер-классы;

праздники;

выездные в форме экскурсии;

фестивали.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях:

групповая;

индивидуальная;

занятия по звеньям.

Приемы и методы:

Словесные методы

Наглядные

Практические

Репродуктивные

Метод самостоятельной работы

Творческие задания

Задачи 1-го года обучения

Образовательные:

дать общее понятие о декоративно-прикладном искусстве, его видах, задачах, закономерностях;

научить навыкам кистевой росписи;

научить использовать разнообразные художественно-выразительные средства в работах (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.д.);

научить использовать разнообразные средства декоративного изображения (аппликация, трафарет, папье-маше, «пластилиновая живопись», лепка);

научить видеть и передавать в рисунке характерную форму предмета, пропорции, объем, цвет, положение в пространстве;

научить строить простые конструкции из бумаги и картона

Развивающиеся:

развить творческую инициативу необходимую в практической деятельности;

развить познавательную деятельность;

содействовать развитию творческих способностей;

развитие мелкой моторики рук;

развить умения работать кистью

Воспитывающие:

воспитать чувства личной ответственности;

воспитать художественный вкус, творческое отношение к труду;

воспитать умение работать в коллективе самостоятельно;

воспитать познавательный интерес к художественной деятельности, к специализированным областям искусства.

Ожидаемые результаты

К концу 1 года обучения воспитанники будут:

знать особенности местных традиций в росписи разделочных досок, матрешек; особенности Городецской росписи и Полховского Майдана, особенности кистевой росписи Дымковской игрушки и Хохломы; уметь использовать свои знания на практике.

знать о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т. д.); применять свои знания на практике;

знать разнообразные средства декоративного изображения, цветное и черно-белое решение, аппликации, трафарет;

знать виды печатной графики, знать различные приемы работы простым карандашом, акварелью, гуашью, тушью;

знать о мозаичной технике, пластилиновой («цветной пластилин»), о папье-маше и использовать в практике (использовать при лепке каркаса);

знать особенности видов и жанров изобразительного искусства,

знать строение изображаемых предметов в линейной и воздушной перспективах (светотень, элементы цветоведения, композиция);

знать последовательность графического и живописного изображении, применять на практике;

знать основные приемы работы с бумагой (бумажная пластика) и самостоятельно строить простые конструкции;

знать пропорции и схему изображения лица и фигуры человека,

уметь работать в коллективе, группе и самостоятельно;

быть настойчивыми в достижении поставленной цели

Содержание

1 год обучения

Вводное занятие

Теория

Знакомство с темами занятий на год; демонстрация детских работ; инструктаж о технике безопасности.

Практика

Выполнение рисунка на тему «Моя любимая игрушка»

Русский сувенир

Теория

Знакомство с мастерами Городца, Полховского Майдана, Дымковской игрушки, Жостовских подносов, Золотой Хохломы; с традициями в народном искусстве; знакомство со старинной набойкой и современными набивными тканями; история развития, создание российского художественного текстиля; знакомство с ведущими художниками русского текстиля.

Практика

Выполнение упражнения на основе приема кистевой росписи. Упражнение - этапы построения Городецкой росписи, Полховского Майдана, Дымковской игрушки; Золотой Хохломы; Жостовской росписи; определение количества и чередования элементов росписи, обработка доски; сочинение и перенос эскиза на изделие; роспись готового изделия; выполнение эскиза матрешки; роспись матрешки; сочинение эскизов современных тканей. Тематическая выставка.

Пластилиновая сказка

Теория

Скульптура - вид станкового искусства, объем – основа языка скульптуры. Беседа с демонстрацией образа. Каркас, наращивание формы. Основные пропорции головы человека (лица), тела. Рельеф. Профессия скульптор.

Технология создания панно на плотной основе. Работа коллективная и индивидуальная. Наглядная демонстрация готовых изделий. Композиция симметричная и асимметричная. Знакомство с принципами работы. Краткая беседа о содержании работы в технике «пластилиновая живопись». Этапы выполнения работы в технике «пластилиновая живопись».

Практика

Лепка на свободную тему любых геометрических форм; лепка фигуры человека – изготовление каркаса, наращивание формы лепка головы сказочного героя (рельеф); работа по теме «Веселые человечки». Проект - панно. Подбор эскиза для работы. Сочинение коллективной композиции панно в технике «пластилиновая живопись». Разработка и выполнение авторских работ. Творческо-поисковая, самостоятельная, коллективная деятельность. Примерные темы - «Сказочный терем», «фантазия с цветами и фруктами». Перенос рисунка на плотную основу (картон, оргалит, фанера). Подбор цветовой гаммы. Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ.

Игрушка-сюрприз.

Теория

Вводное занятие. История игрушек. Посещение виртуального музея игрушек. Игровые игрушки и сувениры. Секреты изготовления игрушек из пластика. Техника безопасности, ППБ, ПДД. Анализ работы по созданию игрушки из пластика. Технология изготовления игрушек из пластика. Этапы изготовления игрушки. Последовательность росписи игрушки. Знакомство с новыми материалами - водоэмульсионная краска и лак для дерева. Правила техники безопасности с данными материалами.

Практика

Выбор персонажа игрушки. Эскиз игрушки (цветовое решение) на основе русских народных сказок или других произведений. Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ. .

Итоговое занятие.

Теория.

Подготовка к выставке. Оформление работ. Изготовление паспарту. Подпись работ. Написание объявления о проведении итоговой выставки.

Практика.

Проведение итоговой выставки. Встреча с гостями выставки. Выступления детей. Награждение.

Тематическое планирование

1год обучения

Поурочно-тематический план 1 год обучения (34 часа)

Поурочно-тематическое планирование 5 класс