Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Лянторский центр дополнительного образования»
ХМАО-Югра Тюменская область Сургутский р-н г.Лянтор
Х Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок»
(региональный этап в хмао - югре)
Гордейчук Ирина Петровна
Должность:педагог дополнительного образования
Объединение:«Концертино»
Образование:высшее, Куйбышевский
сельскохозяйственный институт
Стаж педагогической работы: 27 лет
Стаж работы в данном учреждении: 21 год
Лянтор 2016
Пояснительная записка
Методическая разработка занятия по теме «Музыкальные картинки» предназначена для обучающихся младшей возрастной категории по программе дополнительного образования детей «Вокальное искусство».
Цели занятия: формирование специальных вокальных навыковиумений певческой деятельности.
Задачи:
Формирование музыкально-интеллектуального кругозора обучающихся, закрепление знаний и умений по ранее изученным темам.
Развитие творческого воображения и слуховой фантазии.
Воспитание качеств, способствующих групповому сотрудничеству: контактности, доброжелательности, взаимоуважения.
Форма занятия: занятие - исследование.
Технология: развивающего обучения.
Оборудование: мульти-медийное сопровождение.
Тип занятия – обобщающее занятие. Занятие проведено в игровой конкурсной форме.
Структура занятия состоит из 5 дидактических моментов: организационный – музыкальное приветствие – постановка цели занятия – конкурсные задания – итог занятия.
Методическое и дидактическое обеспечение занятия:цветок-семицветик с заданиями, семицветики – фишки для поощрения правильно ответивших на вопросы ребят, карточки с индивидуальными заданиями.
Содержание занятия включает в себя материал изученной темы «Музыка России» - элементы теории по истории искусств, слушание музыки, исполнение изученных произведений, в качестве физминутки я организовала конкурсное задание с танцевальной импровизацией.
В организации занятия использованы различные формы работы: индивидуальная (при тестировании), групповая (при танцевальной импровизации), коллективная (при исполнении произведений).
В ходе занятия большое внимание я старалась уделить на создание в группе благоприятного психологического климата. Данный материал будет интересен преподавателям музыки, педагогам дополнительного образования.
Тема занятия: «Музыкальные картинки».
Цель занятия: формирование специальных вокальных навыковиумений певческой деятельности.
Задачи:
Формирование музыкально-интеллектуального кругозора обучающихся, закрепление знаний и умений по ранее изученным темам.
Развитие творческого воображения и слуховой фантазии.
Воспитание качеств, способствующих групповому сотрудничеству: контактности, доброжелательности, взаимоуважения.
Оборудование:
Мульти-медийное сопровождение, магнит офон, СД-диски,
Методическое и дидактическое обеспечение занятия:
цветок-семицветик с заданиями, семицветики –фишки для поощрения правильно ответивших на вопросы ребят , карточки с индивидуальными заданиями.
Организационный момент.
Проверка готовности обучающихся к работе.
Музыкальное приветствие
(Педагог исполняет вместе с детьми)
Музыка, здравствуй!
Музыка, здравствуй!
Музыка! Музыка!
Праздник прекрасный,
Праздник прекрасный,
Нам дарит музыка!
Педагог: Здравствуйте, девочки!
Девочки: Здравствуйте!
Педагог: Здравствуйте, мальчики!
Мальчики: Здравствуйте!
Все вместе: Здравствуйте, взрослые!
Здравствуйте!
Здравствуйте! Здравствуйте все!
Постановка цели:
Ребята, сегодня у нас конкурс. Мы с вами будем слушать прекрасную музыку, петь, танцевать, выполнять различные задания.
Я приготовила для вас сюрприз. Он находится в нашем Музыкальном сундучке.
Кто правильно ответит на мой вопрос, тот и достанет сюрприз из сундучка.
Вопрос:
- О чем мы говорила на прошлом занятии?
Ответ:
- Мы говорили о музыке России, о музыкальных инструментах, музыкальных жанрах в народной музыке.
(Ребенок, правильно ответивший на вопрос, открывает Музыкальный сундучок
и достает оттуда цветик-семицветик.)
Педагог: Этот цветок не простой, он поможет нам провести конкурс. На каждом лепестке семицветика написано задание. Кто правильно ответит на вопросы или выполнит задание, получит в награду вот такой цветочек. (Показывает маленький цветик-семицветик).
Педагог: Какого цвета лепестки на цветике?
(дети отвечают)
Педагог: Где еще вам приходилось встречать эти цвета?
Дети: Мы встречали эти цвета в радуге. (На экране показано фото радуги)
Педагог: Кто помнит, в каком порядке расположены цвета в радуге? Перечислите их. (Дети перечисляют)
Конкурс знаний «Цветик-семицветик».
Педагог: Начнем наш конкурс с красного цвета. Этот цвет на Руси считался самым лучшим: красными называли красивые места (Красная площадь), красивых людей (красна девица). И сейчас красный цвет – это сила, красота. Он излучает энергию, улучшает настроение, помогает в работе. Какое же задание приготовил нам красный лепесток?
(Ребенок «срывает красный лепесток и читает задание)
Задание красного лепестка:
Вспомните, что нужно сделать, чтобы приготовиться к пению? Покажите, как вы это умеете делать.
Ответ детей: Нужно сделать артикуляционную и дыхательную гимнастики, распеться.
Педагог: Правильно, получай награду.
Проводится дыхательная и артикуляционная гимнастики
Педагог:
Это очень интересно - научиться песни петь,
Но не каждому известно, как дыханием владеть.
Мягким делать вдох старайся, вдыхай носом, а не ртом,
Да смотри, не отвлекайся,
Сделай вдох, замри потом.
Вдох - делай тихим, плавным, как кружение листа.
Вот и выйдет, и выйдет песня славной: и свободна, и чиста.
Упражнение «ПАРОВОЗИК».
Выполняется для наработки навыков дыхания через нос, способствует нормализации работы не только органов дыхания, но и голосового и артикуляционного аппаратов.
Инструкция педагога: Работаем носом, ускоряя темп.
Упражнение «ДОЛГОГОВОРКА».
Развивает способность экономно расходовать дыхание.
Инструкция педагога: Исходное положение – стоя, ноги шире плеч, глубокий вдох, задержка дыхания, на выдохе медленно произносим:
Как на горке, не пригорке
Встали двадцать две Егорки:
Раз Егорка, два Егорка, три Егорка.
Педагог: Для чего мы делает дыхательную и артикуляционную гимнастики?
Дети: Эти гимнастики помогают нам:
- улучшить кровоснабжение и подвижность речевых органов;
- укрепить мышечную систему языка, щек, губ, уменьшить в них напряжение.
Распевание.
А) Пение выдержанных нот с закрытым ртом (проследить за чистотой интонации и за ровностью выдоха, предотвратить форсирование звука)
Б) Пение гласных и-е-я на одной ноте в хроматической восходящей и нисходящей последовательности (активизация гортани, корня языка, голосовых связок).
В) Впевание больших и малых терций на гласную «А» (развитие гармонического слуха, контроль за чистотой интонаций).
Педагог: Все справились с заданием Цветика. Награду получают все. Какой лепесток будет следующий?
Дети: Оранжевый.
Педагог: Оранжевый – теплый цвет, это цвет солнышка, он заряжает людей оптимизмом, способствует эмоциональной уравновешенности.
(Ребенок срывает оранжевый лепесток, читает задание)
Задание оранжевого лепестка:
Ответить на вопросы теста «Музыка России».
(Индивидуальная работа, проверка – коллективная)
Песня, которую поет мама ребенку перед сном:
- плясовая;
- колыбельная;
- хороводная.
Музыкальный инструмент, на котором играли и пели былины о русских богатырях:
- гитара;
- гармонь;
- гусли.
Жанр песни, звучавшей во время сбора урожая:
- трудовая;
- рекрутская;
- хороводная.
Деревянный ударный инструмент, состоящий из нескольких пластинок:
- ложки
-трещотки;
- маракасы.
Ударные инструменты, украшавшие сбрую лошадей на гуляньях:
- барабаны;
-бубенцы;
- бубен.
Деревянный инструмент пастуха:
- труба;
- дудочка;
- флейта.
Определите жанр русской народной песни «Во поле береза стояла»:
-хороводная;
- трудовая;
- колыбельная.
Педагог: Исполните эту песню
Дети исполняют песню, водят хоровод.
За каждый правильный ответ педагог «награждает» детей маленьким семицветиком.
Педагог: Вы все молодцы, работали хорошо.
Посмотрим, что же приготовил нам желтый лепесток. Желты цвет –цвет радости, лета. Он придает людям ощущение счастья и мира.
(Ребенок срывает желтый лепесток, читает задание)
Задание желтого лепестка.
Угадайте по мелодии русскую народную песню. Звучат отрывки из знакомых детям произведений: «Дубинушка», «Пойду ль я выйду ль я, да…», «Ах, утушка», «Ах, вы сени, мои сени».
После ответов детей определяется жанр произведения, пытаются назвать инструменты, которые звучали в аккомпанементе.
Педагог оценивает ответы, награждает детей.
Педагог: Наступил черед зеленого лепестка. Интересно, какой сюрприз он нам преподнесет! Считается, что зеленый цвет - цвет природы. А на природе мы испытываем приток энергии, радости.
(Ребенок срывает зеленый лепесток, читает задание)
Задание зеленого лепестка.
Вспомнить русские народные песни, в названии которых встречаются названия деревьев, кустарников или других растений. («Трава-моя трава», «Калинка», «Лен – ленок»)
Педагог: Теперь мы исполним танцевальную импровизацию на мелодию русской народной песни «Калинка».
(Под фонограмму песни дети подпевают и танцуют).
Лучшие танцоры награждаются цветиком-семицветиком.
Педагог: Вот мы и отдохнули, повеселились от души. Пора посмотреть следующее задание. (Ребенок отрывает голубой лепесток)
Задание голубого лепестка.
Прослушайте музыкальную пьесу П.И. Чайковского «На тройке». Присутствуют ли в оркестре народные музыкальные инструменты и какие? (Бубенцы).
Педагог: Музыкальный обзор какого времени года создал композитор? (Зимы)
- Присутствует ли в природе зимой голубой цвет? (Тени на снегу голубые).
- Для чего композитор использовал бубенцы?(Показать движение тройки: вот она приближается, проносится мимо, удаляется).
Педагог: Вы хорошо справились с таким трудным заданием, молодцы. Получите свои награды.
Педагог: Интересно, а чем нас удивит синий лепесток? Синий цвет – стимулирует вдохновение, творчество. Он уменьшает чувство боли, успокаивает при огорчении. (Ребенок читает задание синего лепестка)
Задание синего лепестка.
Вспомнить русскую народную песню из нашего репертуара, в которой есть также поется о бубенцах. Исполните ее.
Дети исполняют русскую народную песню «Колокольчики – бубенчики».
Педагог: Остался у нас последний лепесток. Фиолетовый цвет - цвет философов.
Задание фиолетового лепестка
Дать характеристику народной музыки. (Музыка не имеет автора, ее передавали из уст в уста, дополняли, изменяли, таковою она дошла до наших дней)
Назвать отличительные особенности русской народной песни. (Напевность, протяжность, лиричность и др.)
После ответов на вопросы, исполнения песни дети получают награды.
5 . Итог занятия
Педагог: Вот и выполнили мы все задания цветика – семицветика: прослушали прекрасную музыку, проверили свои знания, спели наши народные песни, которые мы очень любим, поиграли и даже потанцевали.
Еще мы узнали кое-что о цветах радуги, оказывается, цвета, как и музыка, могут воздействовать на настроение и состояние человека.
Прикрепите свои цветики вот над этой корзиночкой. Смотрите, какой чудесный букет у нас получился – это награда за ваше трудолюбие, любовь к русскому народному творчеству.
