Дата:18 октября 2021 г.День недели: Понедельник.III
Тема: «Человек. Части тела и лица».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом.Комплекс утренней гимнастики №8. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
П.Р. | Беседа: «Чем человек отличается от животного». Задачи: знакомить детей с эволюцией развития человека. Продолжать учить детей сравнивать, анализировать, делать выводы. Развивать аналитическое мышление, зрительную память, разговорную речь. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа: с Викой Б., Максимом М. и Максимом С.Повторение звуков (Ш) в слогах и словах ША, ШИ, ШУ, ШО, ШЫ. | |
П.Р. | Д/и: Выставка фотографии, иллюстрации людей разного возраста и пола для рассматривания. | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак. | |
Ф.Р. | Пальчиковая гимнастика: «Солнышко». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Дыхательные упражнения: «Насос» с Ильёй К. и Викой Б. Развитие артикуляционного аппарата. Автоматизация звука (С) в слогах СА, СУ, СО, СЫ. Цель: | |
Р.Р. | Развитие речи: «Я начну, а ты продолжи». Цель: развивать фонематический слух, связную речь. | |
П.Р. | Самостоятельная деятельность: Ситуативный разговор – «Части тела и лица?». Для чего они нужны». Цель: обсуждение. | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1. Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2. Рисование | Х.Э. | По плану педагога по ИЗО |
3. Бассейн | Ф.Р. | По плану инструктора по плаванию. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение за голубями. Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире;уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. |
Ф.Р. | Труд деятельность: сбор мусора на участке. Цели: учить выполнению трудовых действий. | |
П/и:«Летают, прыгают, плавают». Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей. | ||
П.Р. | Исследовательская деятельность: сравнить голубя и дятла. | |
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: Физическое упражнение «Двоеборцы». Цель: упражнять детей в беге и прыжках через снежные комочки; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций. |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: с Владом, Германом и Арсением. «Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом, по желанию детей. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Культурно-гигиенические процедуры. Умывание и мытьё рук с мылом. Самообслуживание. |
Х.Э. | Чтение стихотворения М. Ефремов «Тело человека». | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по ребристой дорожке. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа с Владом Е. и Ярославом К. Сюжетные и предметные картинки по теме «Человек, части тела». Распечатки с заданиями, картинки по теме. Цель: учить узнавать предметы по описанию. | |
С.К. | Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей | |
П.Р. | Д\и «Что у тебя, а что у куклы?»- закрепить знание частей тела и лица. | |
Р.Р. | «Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.Автоматизация звуков в словах. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин. | |
Ф.Р. | Дежурство.Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно- оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию |
Ф.Р. | П/и: «Ласточка». Цель: предложить детям самостоятельно организовать игру; формулировать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа с Владом и Аланом. Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | С.К. | Поход на метеостанцию. |
Дата:19 октября 2021 г.День недели: Вторник.III
Тема: «Человек. Части тела и лица».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №8. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
Х.Э. | Творческая деятельность: «Я рисую» Цель: закрепить ранее полученные знания в свободной творческой деятельности (по теме) | |
Р.Р. | Индивидуальная работа: Д/и«Закончи предложение» со звуком (Р) в слове. Цель: закрепить умения различать гласные и согласные звуки (Артём А.) | |
С.К. П.Р. | Беседа «Кто я?» -Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях, как живом организме, вызвать желание рассказывать о себе. | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак. | |
Ф.Р. | Артикуляционная гимнастика: «Улыбка», «Качели», «Чистим зубки». Индивидуальная работа с Ильёй Б. автоматизация звука(Ч) в слогах ЧА-ЧУ-ЧО-ЧИ. | |
Ф.Р.. | Дыхательные упражнения:«Пчёлы», «Носик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Выложить дидактическую игру «Подбери пару». Совершенствовать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (длинный -короткий , большой-маленький, теплый -холодный). | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1. Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда |
2. Мир природы | Х.Э. | «Я - человек» (Бондаренко Т. М. Организация НОД в старшей группе детского сада. Образовательная область «Познание», стр. 183) Старшая группа «Носы нужны не только для красоты» (Бондаренко Т. М. Организация НОД в подготовительной группе детского сада. Образовательная область «Познание», стр. 130) Подготовительная группа |
3. Физическая культура (на прогулке) | Ф.Р. | По плану инструктора по физической культуре. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение за воробьем и синицей. Цели: на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим. |
Ф.Р. | Труд деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь. | |
Подвижная игра: «Картошка» Цель: учить бросать и ловить мяч двумя руками, соблюдать правила игры, развивать быстроту реакции. | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: по ФИЗО с Аланом, Ариной, Вероникой. «Попади в корзину». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). Цель: приучать делиться игрушками друг с другом; убирать за собой игрушки. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом. |
Х.Э. | Чтение стихотворения С. Михайлкова «Про девочку, которая сама себя вылечила» Цель: продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями, формировать навыки ЗОЖ. | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа «Стихотворная минутка»-повторить стихотворение «Кран откройся, нос умойся» с подгруппой детей, развивать память, выразительность речи. | |
С.К. | Просмотр презентации «Части тела»- Цель: развивать представления о человеке, об особенностях здоровья человека | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради «Подготовка руки к письму». Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за пешеходом. Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. |
Ф.Р. | Индивидуальная работа по ФИЗО с Аланом, Германом, Кириллом, Вероникой и Артёмом. Упражнение «Перешагни» «Змейка». Цель: способствовать совершенствованию выполнения основных движений | |
П.Р. | Игра «Чего не стало?». Цель: формировать внимание и мышление. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Ходьба в процедурный кабинет на оздоровительные процедуры. |
Дата:20 октября 2021 г.День недели: Среда.III
Тема: «Человек. Части тела и лица».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №8. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
С.К. | Беседа: повторить правила поведения на участке в свободной деятельности. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа:Д/И «Нарисуй по точкам, силуэт человека» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ильей П, Владом Е. и Ярослав К. | |
С.К. П.Р. | Сюжетно-ролевая игра «На приёме у врача». Цель: продолжать учить детей развивать много персонажные сюжеты, поощрять к импровизации, смене и совмещению ролей, стимулировать детей к использованию предметов заместителей, воспитывать дружеские взаимоотношения | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак. Второй завтрак. | |
Пальчиковая гимнастика: «Кот на печку пошёл». | ||
Ф.Р. | Артикуляционные упражнения:«Губки трубочкой», «Маятник». Цель: Развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Самостоятельная деятельность Д/и «Так бывает или нет?». Цель: учить умению замечать непоследовательность в суждениях. Д/и «Части лица». Цель: развитие мелкой моторики, воображения. | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1. ФЭМП | П.Р. | Занятие №5. Числа и цифры 1,2,3,4,5. Знаки «+», «=». Ознакомление с названием месяца-октябрь (Колесникова Е.В. «Математика для детей 5- 6 лет», стр.31) Старшая группа Занятие №5. Соотнесение количества предметов с цифрой. Ознакомление с часами (Колесникова Е. В. Математика для детей 6-7 лет, стр. 27) Подготовительная группа |
2. Музыка | Х.Э. | По плану музыкального руководителя |
3. Конструирование | Х.Э. | «Строение человека» (Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в в д/с» стр. 107). Старшая группа «Фигурки человечков» (Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в д/с» стр. 107). Подготовительная группа |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение: за собакой. Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями осеннего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. |
Ф.Р. | «Упражнение с мячом». Цель: учить детей отбивать мяч об пол и ловить его двумя руками. Развивать ловкость. | |
П.Р. | Дидактическая игра «Ласковые имена». Цель: закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные производные от имен, составлять речевые конструкции с полученными словами; формировать дружеские взаимоотношения. | |
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: с Ариной, Арсением, Кириллом, Артёмом. Развитие движений. Цели: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; формировать позитивное отношение к физическим упражнениям. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: Цель: побуждать детей к совместной игровой деятельности, самостоятельному созданию игровых замыслов. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мой внешний вид». Цель: закреплять умение детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены. |
Х.Э. | Слушание сказки | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа Вероникой В., Германом К. и Арсением Ф. ФЭМП. Д/и «Раздели на группы», разделять умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление. | |
С.К. | Ситуативный разговор для чего нам глаза? |
Х.Р. | Чтение Н. Носов «Огурцы». | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с Димой Р. и Артёмом Ж. повторение звука (Л) в слогах и словах. ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ; лапа, лапша, лампа. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию |
Ф.Р. | Хороводная игра «Хоровод». Цель: умение двигаться по кругу. | |
Р.Р. | Индивидуальная работас Кириллом, Вероникой и Ариной закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Поход в мед.кабинет на оздоровительные процедуры. |
Дата:21 октября 2021 г.День недели: Четверг.III
Тема: «Человек. Части тела и лица».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №8. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
С.К.. | Беседа: Просмотр отрывка из м\ф - «Дюймовочка» – показать красоту и необычность частей тела сказочных эльфов. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа: раскрашивание «Портрет» цветной водой. Цель: развивать воображение. Цель: закрепить знания названий частей лица, из которых составлен портрет. С Ильей П., Вероникой, Владом Е. | |
С.К. П.Р. | Настольно- печатные игры по выбору детей. Цель: закреплять умение самостоятельного выбора игры, объединяться для игры, соблюдать правила игры. | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак. | |
П.Э. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом Б., Ариной Г., Львом К., Арсением Ф. Состав числа 19 из двух меньших. |
Ф.Р.. | Артикуляционные упражнения: «Самолёт», «Трубач». Цель: развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Самостоятельная деятельность: заинтересовать дидактической игрой «Запутанные дорожки». Закреплять умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине, систематизировать предметы, располагая их в прядке убывания указанного признака. | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1. Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда. |
2. Лепка | Х.Э. | «Веселые человечки» лепка предметная (Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа», стр. 18). Старшая группа «Клоун всегда улыбается нам – слепим его и подарим друзьям» (Н. Н. Леонова. Художественное творчество. Освоение содержания ОО по программе «Детство». Подготовительная группа. – 2014, стр. 266) подготовительная группа |
3. Музыка | Ф.Р. | По плану музыкального руководителя. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. П.Р. | Наблюдение: Наблюдение за изменениями в природе. Цель: расширение представлений детей о весне. |
Ф.Р. | Труд деятельность: собор игрушек, навести порядок на веранде. | |
П/и «Мы весёлые ребята». Цель: обучение детей четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила, согласовывать свои действия с другими детьми. | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: Ситуативные разговоры с детьми на тему: «Как цветы себя защищают?» Цель: рассказать, что некоторые цветы умеют себя защищать (шипы, неприятный запах, окраска); развивать диалоговую речь» с Ариной, Вероникой, Кириллом, Владом. | |
Ф.Р. | Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) . |
Х.Э. | М. Познанская «Ромашка». | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. |
Х.Э. | Индивидуальная работа: с Аланом, Вероникой, Ариной. ФЭМП - Объёмные геометрические фигуры. Цель: познакомить детей с цилиндром. Закрепление состава числа 18. Упражнение в прямом и обратном счёте детей | |
С.К. | С/р игра: «Путешествие в зоомагазин». Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания продуктах. | |
Х.Р. | Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок, пословицы и поговорки по теме. | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. ЕЛЬ,ЮЛЬ, ИЛЬ, АЛЬ. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. | |
Ф.Р. | Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь. |
Ф.Р. | П/и «Море волнуется» Цель: развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа с Арсением Ф. и Ильёй П. –Д./игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать части тела. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Развивать фантазию, поощрять инициативность и умение объединяться в игре. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | С.К. | Смотр выставки рисунков на тему: «День космонавтики». |
Дата:22 октября 2021 г.День недели: Пятница.III
Тема: «Человек. Части тела и лица».
Режимные моменты | ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО |
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно - гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей) | Ф.Р. | Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом. Комплекс утренней гимнастики №8. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. |
П.Р. С.К. | Беседа «Люди бывают разные». Задачи: учить детей понимать и осознавать свой пол и возраст. Уточнять знания детей о лице человека и его частях. Показать детям внешние различия у людей (цвет глаз, длина волос, размер и форма носа и т. д.). | |
Х.Р. | Индивидуальная работа: Согласования притяжательных местоимений с существительными-«Мой, моя, моё», с Кириллом, Аланом, Артёмом, Ярославом, Данилой и Ильёй П. |
С.К. П.Р. | Сенсорное развитие: «Чудесный мешочек». Цель: развивать тактильные ощущения, снятие эмоционального напряжения. Трудовые поручения: протереть пыль в игровых центрах. Цель: учить доводить начатое дело до конца. | |
Ф.Р. | Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак. | |
Х.Э. | Отгадывание тематических загадок и шарад. | |
Ф.Р. | Артикуляционные упражнения: «Барабанщик», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата | |
П.Р. | Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии продуктов питания. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | |
Ф.Р. | Подготовка к прогулке. Прогулка. | |
НООД: | ||
1. Логопедическое занятие | Р.Р. | По плану логопеда. |
2. Чтение художественной литературы | Стихотворение Э. Мошковская «Нос, умойся!» (Т.М. Бондаренко "Комплексные занятия") Старшая группа. Страна сказок: поступки сказочных героев. Русская народная сказка «Царевна-лягушка» (О. С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи, стр. 136) Подготовительная группа | |
3. Физическая культура | Х.Э. | По плану инструктора по физической культуре. |
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдение за дождём. Цели: закреплять знания о природных явлениях. |
Ф.Р. | Труд деятельность: сбор мелкого мусора (фантики, веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. | |
П/и «Гуси–гуси» Ц: Развивать бег, ловкость, быстроту, речевую активность | ||
Ф.Р | Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения. | |
Ф.Р. | Индивидуальная работа: с Ариной, Даниилом и Аланом. «Выше всех». Цель: развивать глазомер и силу прыжка. | |
Ф.Р. С.К. | Самостоятельная деятельность: Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты.. | |
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном | Ф.Р. | Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам. |
Х.Э. | Слушание музыки И.П. Чайковский «Вальс цветов». Цель: учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, развивать эстетический вкус, воображение. | |
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (д\и, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин | Ф.Р. | Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. |
Ф.Р. | Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. | |
Подготовка к полднику. Полдник. | ||
Х.Э. | Индивидуальная работа: Д/и: «Магазин» с Вероникой, Арсением, Владом. Цель: продолжать учить детей классифицировать посуду по назначению. | |
С.К. | С/р «Больница». Цель: предложить детям поиграть в с-р игру, учить распределять роли, обговаривать действия в игре каждого играющего. | |
Х.Р. | Досуг: «Графический диктант». Цель: развивать графомоторные навыки, | |
Р.Р. | «Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. | |
Ф.Р. | Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры. Ужин. | |
Ф.Р. | Дежурство по столовой. Цель: показать рациональный способ работы, требования к качеству выполненных действий. | |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | ||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно - оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей. | С.К. | Наблюдениеза прохожими. Цель: формировать представления об изменениях в одежде. |
Ф.Р. | П/и: «Море волнуется». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. | |
Р.Р. | Индивидуальная работа Решение проблемных моментов «Что будет если…». Цель: Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других, с Ариной и Вероникой, Владом и Софией. | |
Ф.Р. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Уход детей домой. | ||
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | С.К. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
РАБОТА С СОЦИУМОМ | Поход в мед. кабинет на оздоровительные процедуры. |
