Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста.
Аппликация на тему:«Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция).
Цели: познакомить детей с таким жанром изобразительного искусства как натюрморт, дать представления о том, какие предметы изображаются в натюрморте; вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения; воспитывать художественный вкус.
Задачи:
1.Закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое;
2. Развивать визуальный контроль за действиями рук; учить красиво располагать изображение на листе, искать оптимальный вариант, подбирать изображения по цвету.
3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца;
Словарная работа: художники, натюрморт, муляжи, овощи, фрукты, ягоды, цветы, картины, и т. д.
Демонстрационный и раздаточный материал: 1. Картины: И. Хруцкого «Цветы и плоды»; И. Левитана «Васильки»; можно использовать картины других художников, а также профессиональные фотографии с изображением натюрмортов. Муляжи овощей, фруктов, грибов, ягод и т. д. Вазы керамические, стеклянные (разной формы, высоты), изображения ваз. Цветная бумага, ножницы, клей, листы бумаги мягких тонов для фона.
Предварительная работа: Чтение произведений об овощах, фруктах, грибах. Загадывание и отгадывание загадок. Рисование на тему «Дары осени». Симметричное вырезывание различных предмеитов.
Ход НОД.
1.Организационный момент. Мотивация на совместную деятельность.
В группе развешены картины художников; натюрморты, сделанные из цветной бумаги руками детей и воспитателей. Воспитатель сообщает детям о том, что они находятся на выставке и предлагает рассмотреть картины. (Дети под тихую музыку рассматривают картины).
Воспитатель: Дети, вам понравилась выставка?
– Какие картины понравились больше всего? Почему?
–– Как вы думаете, о чем хотел рассказать нам художник в этой картине?
– Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на эту картину?
– Какие краски использовал художник? Яркие, теплые или холодные?
– Картины, на которых изображены цветы, ягоды, фрукты, овощи, предметы быта называются натюрмортом.
Натюрморт.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или пруд в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу –
Знай, что это – натюрморт.
2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности.
Воспитатель: У нас в группе есть много красивых предметов (вазы для фруктов, вазы для цветов, чашки, блюдца). Так же много красивых ягод, фруктов, овощей (муляжи). Отгадайте загадки, которые я вам загадаю. Эти предметы могут быть использованы для создания нашей декоративной композиции.
Круглое, румяное, Я расту на ветке. Любят меня взрослые, И маленькие детки. (Яблоко) | На сучках висят шары, посинели от жары. (Сливы) | Этот фрукт на вкус хорош И на лампочку похож. (Груша) |
3. Восприятие.
Воспитатель предлагает детям из тех предметов, которые есть в группе (вазы, предметы быта, фрукты, овощи, муляжи ягод) составить натюрморт и рассказать о нем.
После этого дети приступают к работе с бумагой. Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут создавать красивые картины, вырезая и наклеивая вазы, а потом цветы, овощи и фрукты.
4. Совместное планирование способов действий.
Воспитатель показывает заранее приготовленный образец и показывает аппликацию букета.
Воспитатель: - Чтобы сделать вазу с фруктами, и цветами давайте посмотрим какие у нас есть детали. (Ответ детей)
-На изображении показана ваза, но вазы бывают разные. Для фруктов вазы большие и широкие, а для цветов длинные и узкие.
-Что бы вырезать вазу, нужно сложить бумагу пополам, нарисовать карандашом вазу и вырезать по контуру, когда развернем должно получиться две симетричные половинки вазы.
-Фрукты и овощи тоже бывает разных размеров. Какие большие фрукты вы знаете? А овощи? А маленькие?
-Давайте вспомним как вырезать фрукты и цветы.
- Что бы вырезать апельсин, мы берем квадрат небольшого размера и с помощью ножниц закругляем все его уголки. Поворачиваю только бумагу, а не руку.
- Что бы вырезать грушу, нужно сложить прямоугольник пополам, нарисовать половинку груши и вырезать по контуру, когда мы развернем, то получиться груша.
- Ещё можно вырезать разные овощи по такой же схеме. Также, в вазе могут быть не только фрукты и овощи, но и цветы. Для того что бы вырезать цветочек, нужно сложить квадрат пополам, нарисовать лепестки и вырезать. Напоминаю, что при вырезании мы поворачиваем только бумагу, а рука должна оставаться на месте.
-Когда я всё вырезала, я начинаю приклеивать всё на бумагу. Наклеиваю сначала вазу, а потом выше нее фрукты и овощи, рядом я наклеиваю вторую вазу и цветочки.
- Не забываем аккуратно пользоваться клеем и закрывать его.
-Вот такая красивая ваза с цветами и фруктами у нас будет.
-Ребята, а теперь давайте немного отдохнем. Встаем около своих мест и повторяем за мной.
Физкультминутка.
Будем мы варить компот. (маршировать на месте)
Фруктов нужно много. Вот. (показать руками - "много")
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок. (имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок)
Варим, варим мы компот, (повернуться вокруг себя)
Угостим честной народ. (хлопать в ладоши)
- Какие вы молодцы. А сейчас я предлагаю сесть вам за свои рабочие места.
5. Словесное воспроизведение способов действий.
Воспитатель:-Ребята, как мы вырезаем вазу? А как фрукты? Правильно! А как мы можем вырезать цветочки? Мы сразу должны приклеивать детали? Как мы пользуемся клеем?Воспитатель выслушивает ответы детей, что- то дополняет.
– Какие вы молодцы! Все запомнили.
-А сейчас ребята, начинаем делать свои вазы с цветами, фруктами и овощами.
6. Практическое применение способов действий.
Дети работают под спокойную музыку. Воспитатель наблюдает за деятельностью детей и корректирует в случае необходимости, следит за посадкой, напоминает правила работы с бумагой:
Воспитатель: - Не забываем об осанке.
-Ребята, работаем аккуратно. Руки вытираем салфеткой. По окончанию работы собрать остатки бумаги и выбросит в мусорное ведро. Если необходима помощь, можете позвать меня.
7. Анализ работ продуктов действия детских работ.
После работы дети придумывают название натюрморту. Воспитатель предлагает детям (по желанию) рассказать о своем изделии, благодарит, поощряет детей, которые вносят в изделие интересные дополнения и рассказывают о них. После организуется выставка.
8. Итог занятия. Рефлексия.
Воспитатель: - Ребята, какие фрукты и овощи вы сегодня вырезали?
-Здорово! Вам понравилось отгадывать загадки?
3
